ЕЛЕНА ГРИГОРЯН
Проект «Книга — лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГОРОДИЩЕНСКИЙ «ДЕТСКИЙ САД КОЛОКОЛЬЧИК»
Конкурсная работа
районного конкурса профессионального мастерства педагогов
«Педагогическая инициатива-2021»
Номинация: «Инноватика в образовании ДОУ»
Проект : Книга - лучший друг.
Выполнила:
Григорян Елена Сергеевна
воспитатель
р. п. Городище 2021г.
Книги - это двери,
что выводят тебя из четырех стен.
Они учат тебя, воспитывают,
с ними ты путешествуешь, мечтаешь,
Публикация «Проект „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2021
воображаешь, проживаешь другие жизни,
а свою умножаешь в тысячу раз.
(Артуро Перес – Реверте)
Актуальность
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизионных передач.
Многие считают, что в наш век - век развития компьютерных и других технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
В нашем детском саду, к сожалению, нет библиотеки и мало уделено места в группах для книги, поэтому мы решили создать в своей группе, целую страну для книг и назвали ее Книголандия.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема.
Ослабевающий интерес к художественной литературе у современного и подрастающего человечества.
Цель проекта.
Повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.
Задачи проекта.
Для детей:
1. Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой.
3. Вызывать положительные эмоции при чтении книг совместно с воспитателем и/или родителями.
Для педагогов:
1. Создать информационную базу: ознакомление с методическими разработками по данной теме.
2. Создать условия: для благополучного и комфортного состояния детей при реализации данного проекта.
Для родителей:
1. Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с ДОУ.
2. Привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.
3. Возрождение чтения в кругу семьи.
4. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Продукты проекта.
1. Создание книжного уголка в группе «Книголандия».
2. Изготовление родителями книжек-самоделок совместно с детьми.
3. Создание в книжном уголке «Книжкиной больницы».
4. Создание дидактической игры по развитию речи «Сказочный кубарик»
5. Проведение викторины, посвященной 115-летнему юбилею А. Л. Барто, «Поэзия доброты».
6. Выставка творческих работ по произведениям А. Л. Барто.
7. Мастер-класс по изготовлению обрядовой куклы «Масленицы». (Приложение 6)
Ожидаемые результаты по проекту.
Для детей:
1. Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
2. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
3. Повышение уровня развития речи детей.
Для воспитателя:
1. Улучшение работы по взаимодействию с родителями.
Для родителей:
1. Активное участие родителей в жизни детского сада.
2. Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
3. Возрождение чтения в кругу семьи.
Продолжительность проекта.
По времени: долгосрочный.
Сроки реализации проекта : 02.11.2020 – 15.03.2021г.
Тип проекта.
Познавательно-творческий
Участники проекта : воспитатель, дети среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет группа № 6, родители.
Место проведения: МБДОУ «ГДС» «Колокольчик», группа среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет № 6 «Капитошка»
Предварительная работа.
создание мини-музея «Книголандия».
дополнение мини-музея новыми материалами (книги различного содержания, книги, сделанные руками родителей, воспитателя совместно с детьми, оформление уголка персонажами из известных детям сказок)
рисование совместно с детьми героев любимых сказок,
чтение детских сказок, рассказов, стихов,
подбор портретов поэтов, писателей
Интеграция образовательных областей.
Познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Основная часть.
1 этап. Организационно-подготовительный (ноябрь-декабрь 2020)
2 этап. Реализация проекта (январь-февраль 2021 года)
3 этап. Заключительный (март 2021года)
I этап
Организационно-подготовительный.
На подготовительном этапе мы подобрали художественно-иллюстративный материал. К сбору материала мы подключили детей и их родителей. Далее, мы разработали информационные папки и иллюстрации этапа появления книги. Подборка рассказов, загадок, пословиц и поговорок про книги и о книгах. Сбор информации о детских писателях и поэтах.
Создали мини-музей «Книголандия». Создание дидактической игры по развитию речи «Сказочный кубарик».
II этап
Реализация проекта.
Образовательная деятельность Совместная
деятельность Самостоятельная деятельность
Познавательное развитие. 1. Беседа: «Девчонки и мальчишки очень любят книжки»
Цель: познакомить детей с историей создания книги; воспитывать бережное отношение к книгам.
2. Беседа: «Такие разные книжки»
Цель: расширить знания детей о книгах их тематике, оформлении, назначении.
3. Беседа: «История появления первой книги»
Цель: познакомить детей с этапами появления книги.
Приложение 1 1. Рассматривание книжек, принесенных из дома.
Цель: формировать у детей интерес и любовь к художественной литературе, книгам.
Речевое развитие 1. Беседа «В мире книжных пословиц и загадок»
Цель: познакомить с пословицами и загадками о книге, активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.
2. Словесная игра «Незнайкин список сказочных книжек»
Цель: закрепить знания детей о сказках. Развивать внимание, память, мышление.
3. Рассказывание детьми сказки по картинкам.
Цель: учить детей эмоционально и активно рассказывать знакомые им сказки, учить отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.
4. Составление последовательности сказки с помощью картинок.
Цель: учиться логически, выстраивать последовательность знакомой для детей сказки.
5. Чтение С. Я. Маршака «Книжка про книжки» (в сокращении).
Цель: познакомить со стихотворением; вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой.
6. Чтение сказок
Цели: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказки, участвовать в рассказывании; учить отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.
7. Загадки из сказки
Цель: развивать смекалку, сообразительность, ум, расширять кругозор, обогащать речь.
Приложение 2 1. Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»».
Цель: составление полноценного рассказа, использование литературных терминов.
2. Рассматривание наглядно-дедактического материала «Сказки в картинка»
3. Рассматривание книг, сделанных руками родителей и воспитателя.
Социально – коммуникативное развитие 1. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».
Цель: формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.
2. Дидактическая игра: «Узнай, о каком сказочном герое я говорю».
Цель: учить детей угадывать сказочного героя по описанию. Развивать словарное творчество.
3. Дидактическая игра: «Сказочный кубарик»
Цель: учиться угадывать по картинке название сказки, кратко рассказывать суть сказки.
4. Строительные игры «Заюшкина избушка»
Цель: развивать творчество при создании построек, умение обыгрывать постройки.
5. Проведение викторины, посвященной 115-летнему юбилею А. Л. Барто «Поэзия доброты»
Цель: познакомить детей с творчеством А. Л. Барто, диагностировать их знания.
6. Хозяйственно – бытовой труд: уборка в книжном уголке
Цель: учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к книгам.
7. Трудовая деятельность в центре книги «Будь здорова книжка»
Цель: Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге, научить практическим навыкам по ремонту книг, занять важным и полезным делом.
Приложение 3 1. Настольные игры «Сказочные пазлы», «Путешествие по сказкам» - лото, «Герои сказок» - кубики.
Цели: совершенствование умения группировать, составлять целое из частей (кубики, пазлы); играть небольшими группами, соблюдать правила игры.
Художественно – эстетическое развитие 1. Выставка творческих работ по произведениям А. Л. Барто.
Цель: создания условий для развития творческих способностей детей и воспитания любви к искусству.
2. Мастер-класс по изготовлению обрядовой куклы «Масленицы». (Приложение 6)
Цель: научиться выполнять народную обрядовую куклу на основе традиционной технологии.
3. Пение и слушание песен
1) «Тот, кто любит читать» - Н. Тимофеева, Т. Копейкина, А. Войнов
2) «Книжкин дом» - А. Рыбников – Ю. Энтин
3) «Новая книжка» - слова: Т. Копейкина, Н. Тимофеева, музыка: Н. Тимофеева,
альбом Н. Тимофеевой «Улыбайтесь, дети!»
4) «Книжный праздник» - слова: Т. Копейкина, музыка: Н. Тимофеева, альбом Н. Тимофеевой «Волшебная страна»
5) Песня «В мире много сказок» - музыка В. Шаинский, слова Ю. Энтин
Приложение 4 1. .Раскрашивание раскрасок «Герои из книг»
Физическое развитие Игры с мячом: «Кто знает больше сказок»
Цель: расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, развитие крупной моторики
2. Физминутки – сказки: «Кот, лиса и петух», «Рукавица», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»
Цель: совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память; научиться усидчивости, терпению.
Взаимодействие с родителями (Приложение 5)
1. Чтение в кругу семьи.
Цель: создание положительных психологических эмоции в семье воспитанников при чтении книг.
2. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Цель: расширить представления детей о разнообразии книг, и правила поведения посетителей в библиотеке.
3. Разучивание стихотворения из творчества А. Л. Барто на конкурс чтецов.
4. Изготовление родителями книжек-самоделок совместно с детьми.
Цель: повышение педагогической грамотности родителей и вовлечение их в целенаправленный процесс развития речи ребёнка.
5. Участие в благотворительной акции «Подари книгу в группу»
Цель мероприятия: привлечение родителей к участию в совместных с педагогами мероприятиях и созданию необходимых условий для разнообразных стремлений и потребностей детей, пополнение библиотеки группы художественной, познавательной литературой, согласно возрастным характеристикам детей.
3. Консультация для родителей «Что почитать ребёнку?»
4. Награждение родителей благодарственными письмами за изготовление своими руками книг для проекта.
III этап
Заключительный
Вывод
В результате работы над проектом дети узнали :
Какими разными были книги до того, пока они стали такими, какими мы их знаем.
Узнали об истории появления первой книги.
Узнали, какие профессии людей задействованы в создании книги.
Разгадывали загадки, разучивали стихи и песни, узнали пословицы о книги.
Создавали свои собственные книги.
Познакомились с биографией и произведениями Агнии Львовны Барто.
Научились бережно относиться к книге и ремонтировать порванную книгу.
Работа над проектом помогла развить нравственные качества детей, обогатить активный словарь детей специфическими терминами и названиями, а так же привлекла родителей к образовательному процессу в детском саду.
А главное: мы будем учиться бережно, относиться к книге, ведь книга - это лучший друг!
Приложение 1
Беседа: «Такие разные книжки».
Беседа: «История появления первой книги».
Изготовление родителями книжек-самоделок совместно с детьми.
А также в наш мини-музей «Книголандия» были подарены книги от бабушки нашей воспитанницы, которая раньше работала воспитателем в детском саду и бережно их хранила у себя дома.
Приложение 2
Беседа «В мире книжных пословиц и загадок»
Рассказывание детьми сказки по картинкам.
Составление последовательности сказки с помощью картинок
Приложение 3
Проведение викторины, посвященной 115-летнему юбилею А. Л. Барто «Поэзия доброты»
Разучивание стихотворения из творчества А. Л. Барто на конкурс чтецов.
Трудовая деятельность в центре книги «Будь здорова книжка»
Дидактическая игра: «Сказочный кубарик».
Приложение 4
Мастер-класс по изготовлению обрядовой куклы «Масленицы».
Выставка творческих работ по произведениям А. Л. Барто.
Приложение 5
Чтение в кругу семьи.
Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Наш мини-музей «Книголандия», созданный в рамках проекта «Книга – лучший друг»
Приложение 6
Технологическая карта НОД
ФИО педагога:___Григорян Елена Сергеевна___
Должность в ДОУ:___воспитатель___
Группа:___№6 «Капитошка»___
Дата проведения НОД:___12.03.2021г___
Тема занятия согласно учебно-тематическому плану программы:
___Мастер-класс_по изготовлению обрядовой куклы «Масленицы»___
Цель НОД:_ научиться выполнять народную обрядовую куклу на основе традиционной технологии ___
Формы работы:___групповая___
Характеристика этапов НОД:
Название, содержание и цель этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников
Организационный момент Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Я сегодня к вам пришла, чтобы вам кое- что рассказать, показать и с вами вместе сделать куклу. Меня зовут Елена Сергеевна, вы можете ко мне обращать за помощью, если вам будет что, то не понятно или трудно. Дети сидят на своих местах за столом, ведут диалог с воспитателем.
Перед каждым ребёнком стоят тарелочки с заготовками будущей куклы.
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что сейчас идёт масленичная неделя? Что такое Масленица?
Историческая справка.
Масленичная неделя длится 7 дней. Для каждого дня в народе есть свой обычай. Но обязательно каждый день пекли блины, угощали блинами ходили в гости на блины. Блин - символизировал солнце, т. е. приход весны.
В старину народ праздновал Масленицу с размахом. Это было массовое народное гуляние с ярмаркой, катанием с ледяных горок на санках, плясками, песнями, хороводами. Заранее устанавливались качели, карусели, столы на празднике ломились от горячих блинов, сладостей, а в ярких лоскутных балаганах скоморохи и народный герой Петрушка веселили людей.
Основным символом Масленицы была кукла, ну или как сейчас говорят - чучело.
Присутствие в доме домашней куклы масленицы в старину было обязательным. Она символизирует достаток в семье и является мощным оберегом жилища. Кукла делалась к празднику, а затем сжигалась или пускалась по воде. Сжигание куклы считается проводом зимы.
Такие куклы выполнялись без иглы и ножниц. Лицо у обрядовой куклы, как правило, оставалось белым. Кукла без лица считалась недоступной для вселения в нее злых сил. На руки кукле вешали тесемки, цветные веревки, завязывая которые загадывали желание.
Я вам предлагаю сделать обереговую куколку «Масленица».
Показываю образец.
Пальчиковая гимнастика.
Положи блинок в ладошку,
Угости Мурлыку-Кошку,
Угости щенка Трезорку,
Потом мальчика Егорку,
Дай блиночек мамочке,
Дай блиночек папочке.
Первая строчка - прочертить пальцем круг на ладошке,
на следующие пять строчек загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов.
Перед каждым из вас лежат на тарелочке заготовки будущей куклы Масленицы.
Я научу вас, как сделать такую куклу без ножниц и иглы.
Нам понадобятся:
1 лоскут белой ткани для головы 20х20 см
1 деревянная шпажка длиной 12 см
1 лоскут белой ткани для рук 6 х12 см
2 лоскута цветной ткани с растительным орнаментом для юбки 20х20 см
1 треугольный лоскут ткани для косынки с длинной стороной 22 см
2 комочка синтепона для головы и для рук.
клубок красных ниток
цветные тесемки и веревки для украшения.
И так начинаем… Предположительные ответы детей: «Масленица это когда жарят и кушают блины», «Масленица это когда жгут чучело»
Совместная деятельность по образцу воспитателя.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД. 1. Кусочек синтепона разместите посередине белого лоскута, из которого будем делать голову. Вставьте шпажку в синтепон.
2. Сформируйте голову куклы и плотно закрепите ее ниткой. Все складки ткани уберите на затылок, чтобы лицо у вашей Масленицы получилось гладким и ровным.
3. Синтепон для рук заверните в белый лоскуток, по форме конфеты и завяжите на краях красной ниткой. Затем найдите середину этого валика и также перевяжите красной ниткой. Так у нас получатся руки для куклы. Выполняют задание по образцу воспитателя.
«Открытие детьми новых знаний, способа действия» 4. Примотайте ниткой руки к уже готовой голове, крест-накрест так, чтобы они были направлены в стороны.
5. Лоскуты для юбки сложите вдвое по диагонали и разместите так, как показано на картинке, чтобы завернуть юбку Масленицы по солнцу.
6. Нижний лоскут юбки загните к центру.
1. 7. Верхний лоскут юбки загните вниз и вокруг куклы слева направо.
1. 8. Теперь оставшийся край нижнего лоскута еще раз загните к центру.
2. 9. И второй край верхнего лоскута также загните вниз, но уже за спиной куклы. Примотайте юбку нитками и хорошо закрепите.
3. Выполняют задание по образцу воспитателя. Обращаются за помощью. Выполняют работу совместно с воспитателем.
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) 1. 10. Наденьте Масленице косынку, завязав ее спереди на один узел.
Дети самостоятельно завязывают косынку на куклу.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия.
Систематизация знаний. Вот наша кукла Масленица готова.
А сейчас посмотрите, у вас остались цветные веревочки и тесемки. Предлагаю вам завязать на свою куклу веревочки и тесёмочки и при этом загадать желание. Самостоятельно завязывают веревочки, выбирая цвет веревочки, украшают свою куклу на своё усмотрению.
Таинственно загадывают желание.
Рефлексия Воспитатель: Ребята, вам понравилась своими руками изготавливать куклу-оберег?
Я рада, что вам понравилось. А какое задание вам больше понравилось и запомнилось? Что было для вас сложно сделать?
А сейчас покажите мне все ваши куклы, поднимите их.
Подведение итогов: вы сегодня старались, у всех получились очень красивые и нарядные куклы.
Спасибо вам за работу! Дети, сидя за столами, ведут диалог с воспитателем.
Предположительные ответы детей: Да, понравилось.
Дети вспоминают процесс изготовления куклы Масленицы, анализируют свои работы. Речевое взаимодействие всех участников занятия.
___ Подпись педагога.
Учебное занятие было проведено в рамках реализации педагогического проекта «Книга – лучший друг», утверждённого приказом
№ _44/1_от_05.10.2020 г. _
___ подпись руководителя ДОУ.
М. П.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада : планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2015.
2. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей / Е. С. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е. А. Кудрявцева. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
3. Елисеева, Л. Н. Хрестоматия для маленьких / сост. Л. Н. Елисеева. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2005.
4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет. - М. : МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016.- 320 с.
5. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада : конспекты занятий / Т. С. Комарова. – Изд. 2-е, испр. – М. : Мозаика-Синтез, 2015.
6. Куцакова, Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада / Л. В. Куцакова. – М. : Мозаика-Синтез, 2016.
7. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада / С. В. Петерина. – М. : Просвещение, 2015.
8. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребенок и книга. – М., 1992; Гурович Л. М. Понимание образа литературного героя детьми старшего дошкольного возраста: Автореферат канд. дисс. – Л., 1973
9. Л. Романенко. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошкольное воспитание
10. Соловьев Б. Агния Барто. – М., 1971.
