Марина Штырова
Проект детей старшей группы «Книга — учитель, книга — наставник, книга — бесценный товарищ и друг»
▼ Скачать + Заказать документы
Введение
«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»
В. А. Сухомлинский
Книга… Это слово знакомо каждому с детства. Буквари, азбуки, энциклопедии, сказки, приключенческая литература — вот с чего начинается наш читательский путь. Пожалуй, нет такого ребенка, который не любил бы слушать чтение вслух, да и большинство родителей с удовольствием читают своим малышам, но мало кто задумывается о том, что чтение книг может служить раннему развитию малыша: чтение развивает слух, память, укрепляет связь между родителем и ребенком, оно может подтолкнуть ребенка к самостоятельному чтению или вдохновить на творческий порыв. У малыша постоянно работает фантазия: часто чтение книг вдохновляет ребёнка на выдумку продолжения понравившейся ему истории. Вы сами будете с интересом выслушивать от ребенка его же варианты развития дальнейших событий книги.
Публикация «Проект детей старшей группы „Книга — учитель, книга — наставник, книга — бесценный товарищ и друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Наставничество. Работа наставника
- Проекты
- Старшая группа
- Темочки
С детства людям нужно напоминать о важности и необходимости чтения. Ведь книги - это надежные товарищи, наставники и учителя, которые всегда могут помочь советом в трудных ситуациях. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру. Без понимания важности роли книг в жизни человека, невозможно полюбить чтение. Каждый черпает из книг мудрость и силу в той мере, в какой он овладевает умением читать. Читающие дети не просто знают больше своих сверстников, но и становятся более успешными в школе и быстрее запоминают, а также усваивают новую информацию.
Для самых маленьких чтение — это прежде всего, общение с родителями, период «пристального внимания», остро необходимого любому ребенку. Ребенок ценит то время, когда папа или мама откладывают все дела, сажают на колени малыша и они вместе читают любимую книгу. Можно крепко-крепко прижаться к маме, слышать ее голос, вместе с ней сопереживать любимым героям, смеяться над их приключениями.
Конечно, в настоящее время мы имеем новые средства массовой информации, но значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно.
Актуальность создания проекта
Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.
В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг.
Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.
Все это способствовало возникновению идеи создания данного проекта для детей дошкольного возраста в старшей группе детского сада.
Характеристика проекта :
• по доминирующему методу: информационно - познавательный, творческий;
• по характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата;
• по характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;
• по количеству участников: фронтальный;
• по продолжительности: среднесрочный (2 месяца);
• по содержанию: интегративный («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»);
• по составу участников: дети, родители, воспитатели.
Цель, задачи, ожидаемые результаты и продукты
Цель: развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, повышение интереса к стремлению получать знания через книгу.
Задачи:
Для детей :
– познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой;
– познакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку;
– воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;
– углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
– способствовать развитию памяти, речи, внимания, коммуникативных навыков;
– развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
– воспитывать любовь к книге, вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.
Для родителей:
– совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями;
– обогащать детско–родительские отношения опытом совместной деятельности;
– развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности;
– повысить компетентность родителей в приобщении детей к чтению книг.
Для педагогов:
– повышение педагогического мастерства;
– углубление знаний по проектной деятельности;
– способствовать творческой активности детей;
– создать условия для формирования у детей познавательных умений;
– вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс;
– развивать социально – профессиональную компетентность и личностный потенциал.
Ожидаемые результаты
Дети:
повышение у детей интереса к художественной литературе;
обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей;
узнают историю происхождения и изготовления книги, о многообразии книжного мира;
будут иметь представление о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора;
научатся правильному обращению с книгой.
Родители:
повышение уровня воспитательной работы в дошкольном учреждении, профессионального мастерства педагогов и родителей в воспитании детей на основе полученных знаний;
расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи;
осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста;
становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы;
познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Завершающее мероприятие: КВН «По страницам детских книг»
Продукт: коллективная творческих работа «Чудо - дерево».
Этапы реализации проекта
№ п/п Этапы Цель Сроки
1. Целеполагание Донести до участников проекта важность данной проблемы. 02.10.2023г.
2. Разработка проекта Составить системную паутинку проекта
разработать план мероприятий по реализации проекта
Подобрать методическую литературу, иллюстрированный материал, книги для детей
Вызывать положительный отклик родителей на существующую проблему. 03.10.2023г. -06.10.2023г.
3. Выполнение проекта Организация и проведение мероприятий по реализации проекта 09.10.2023г. -28.11.2023г.
4. Подведение итогов Презентация результатов проекта
Итоговое мероприятие 29.10.2023г. -30.10.2023г.
Системная паутинка проекта
Образовательная область Ведущий вид деятельности Формы организации деятельности
Социально-коммуникативное развитие игровая • сюжетно-ролевые игры;
• дидактические,
• игры-драматизации;
• театрализованные
Речевое развитие
коммуникативная • беседы;
• составление и отгадывание загадок
Физическое развитие
двигательная • подвижные дидактические игры;
• подвижные игры с правилами;
• игровые упражнения
Познавательное развитие
познавательно-исследовательская • исследование;
• моделирование;
• дидактические игры ( по содержанию: математические, речевые, экологические; по дидактическому материалу: игры с предметами, настольно-печатные, словесные — игры-поручения, игры-беседы, игры-путешествия, игры-предположения, игры-загадки)
Художественно-эстетическое развитие изобразительная • рисование;
• лепка;
• аппликация
восприятие художественной литературы • чтение (слушание);
• обсуждение (рассуждение);
• рассказывание (пересказывание);
• декламация;
• разучивание;
музыкальная • пение;
• музыкально-ритмические движения.
План мероприятий по реализации проекта
Деятельность детей Деятельность родителей Деятельность педагогов
1 ЭТАП - ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе» Опрос детей по проблеме : «Какие книги вы любите читать»
Определение цели и задач.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
2 ЭТАП - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА
Использование «Модели трё х вопросов: Что знаю? Что хочу узнать? Как узнать?» с целью внесения коррекций в проект в соответствии с запросами детей Ознакомление родителей с планом мероприятий по реализации проекта Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников по теме проекта.
Составление плана мероприятий по реализации проекта с учетом всех направлений развития ребенка.
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, видео. аудио репертуара, литературы по данной теме для чтения, просмотра и бесед.
Консультация для родителей «Роль семейного чтения в формировании у ребенка интереса к книгам»
3 этап - Выполнение проекта
Беседы: «Что такое книга», «Где живут книги», «Иллюстраторы детских книг», «Какие бывают книги», «Что такое библиотека», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг» «Берегите книгу»,
Рассматривание книг разных видов и жанров
Решение проблемных ситуаций: «Если ты потерял библиотечную книгу», «Почему люблю я книжки», «Герои моей любимой книги», «Что может произойти, если не читать совсем».
Разучивание пословиц и поговорок о книге : «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки» и др.
Слушание аудиозаписей сказок.
Разучивание песен из кинофильма «Красная Шапочка»,
«Приключение Буратино», «Приключения Крокодила Гены и его друзей».
Конструктивно- модельная деятельность: «Кораблик». «Грибок – теремок», «Домик трёх поросят». (упражнять детей в построении сооружений)
Просмотр мультфильмов по сюжетам книг «Кто сказал МЯУ?», «Гадкий утенок», «Чиполлино» и др.
Загадывание и отгадывание загадок о книге.
Чтение художественной литературы. чтение произведений
С. Я. Маршака, Г. Сутеева, Н. Носова, К. И. Чуковского,В. Драгунского,
Просмотр презентаций» : «Откуда книжка к нам пришла», «Правила обращения с книгой»
Лепка: «Живая шляпа»; «Там ступа с Бабою Ягой…», «Федорино горе», «Дружок»
Рисование: «Это что за птица?», «Мой любимый герой из книги», «Четыре сыночка и лапочка – дочка», «Клякса» (в нетрадиционной технике)
Аппликации: «Закладка для книги», «Колобок», «Петух и краски»
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
Эксперименты с бумагой.
Дыхательная гимнастика : «Пчелка», «Курочки».
Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»; «Типография», «У Айболита»
Проведение дидактических игр: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи»; «Можно-нельзя», «Сложи картинку», «Помоги Федоре», «Собери сказку из кубиков».
Проведение подвижных игр: «Мыши водят хоровод», «Жмурки», «Найди свой домик», «Кто быстрее под грибок?», «Путаница», «Чехарда», «Мышка –Мышка», «Зайка серый умывается», «Сокол и лиса», «Колобок», «Охотники и зайцы», «Гуси- лебеди». Родительское собрание с включением викторины «Что за прелесть эти сказки!»
Консультации для родителей на темы: «Научите ребенка любить книгу», «Роль художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста», «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка», «Правила обращения с книгой».
Просмотр дома с детьми мультфильмов по сказкам.
Привлечение родителей к созданию выставки «Моя любимая книга».
Чтение совместно с детьми детских сказок, рассказов, стихов.
Разучивание стихов С. Маршака, Б. Заходера,К. Чуковского.
Конкурс творческих работ «По страницам любимой книжки», «Любимый сказочный герой»,
Сбор дома детских книг, требующих ремонта
Дополнение книжных уголков новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания; назначения, оформления,
Оформление папок- передвижек: «Читать книги - хорошая привычка», «Какую книгу выбрать для ребенка».
Организация выставок книг : «Умные книги»;
«Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книжка», книг детских авторов : В. С. Сутеева, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака.
Оформление картотек дидактических игр, пальчиковой гимнастики.
Подготовка консультации и викторины к родительскому собранию «Что за прелесть эти сказки!»
Подбор портретов иллюстраторов, детских писателей;
писателей – сказочников.
Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с творчеством художников – иллюстраторов.
Создание презентаций: «Откуда книжка к нам пришла», «Правила обращения с книгой»
Подготовка и оформление консультаций для родителей по теме проекта.
Оформление картотеки загадок и пословиц о книге.
Оформление выставок детских работ.
Методическая разработка сценария развлечения (КВН) по теме проекта.
