Светлана Степина
Проект «Будем с книгой мы дружить»
▼ Скачать + Заказать документы
Будем с книгой мы дружить
МБДОУ детский сад №2 «Сказка» г. Кулебаки Нижегородской области.
Проект в старшей группе подготовила и выполнила воспитатель Степина С. А.,
апрель 2019г.
Продолжительность проекта: краткосрочный, недельный.
Тип проекта: познавательно-речевой, творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, их родители и воспитатель группы.
Срок реализации проекта: одна неделя.
Актуальность проекта.
Публикация «Проект „Будем с книгой мы дружить“» размещена в разделах
В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления.
В процессе и в результате чтения каждый человек по-своему представляет героев и события. Телевиденье и кино подаёт всё в готовом виде. Многие родители думают так: зачем ребёнку читать, если он может посмотреть кино, скачать ему мультфильмы из интернета и т. д. А педагоги бьют тревогу: дети безграмотно пишут, не умеют рассуждать, логически и последовательно излагать свои мысли. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Цель: воспитание любви и бережного отношения к книгам; формирование интереса у детей к книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
- Познакомить детей с видами и назначением книг.
- Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
- Обучить детей создавать книгу своими руками.
- Развивать творчество, воображение, фантазию.
- Создать условия для развития творческих способностей детей.
- Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
- Познакомить детей с различными жанрами книг.
- Дать детям знание о роли библиотеки.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
- Побуждать детей к сочинительству.
- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.
- Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, книги – энциклопедии, азбуки, сказки);
- дидактические игры;
- презентаций по теме;
- выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
Методы проекта:
- игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;
- словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практические: изготовление книжек-малышек совместно с детьми и родителями;
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Посещение библиотеки.
Задачи по работе с родителями:
- обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей.
- повысить компетентность родителей по теме проектной недели;
- привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества;
- сплотить детей и родителей при совместном изготовлении книжек-малышек.
Предполагаемый результат:
- выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки);
- совместные работы родителей и детей;
- речевое творчество детей;
- НОД;
- интеллектуальная игра-викторина по произведениям К. Чуковского;
- дети могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками;
- дети узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием «Библиотека»;
- умеют самостоятельно изготавливать книги.
В группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга». В родительском уголке был вывешен список литературы для чтения детям в старшей группе. Была проведена встреча в родительском клубе на тему «Читая – познаем мир». На собрании родительского клуба воспитатель объяснила, как оформить дома вместе с детьми сделанную в группе книжку-самоделку.
Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Какие книги читаем детям дома», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала.
Формы работы с детьми.
Тематические беседы:
- Беседа «Откуда пошла книга»
- Беседа «Волшебный мир поэзии»
- Беседа «Что такое библиотека?»;
- Беседа «Что за прелесть эти сказки!».
- Беседа «Хочу все знать!»
- Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу?»
- Эмоционально-речевая разминка «Небылицы и потешки»
- Знакомство с творчеством К. Чуковского (рассматривание иллюстраций к произведениям К. Чуковского, викторина и рисование по произведениям автора.)
- Показ презентации- «Книги разные нужны!» и «Книжки-самоделки».
- Опрос детей: «Моя любимая книга».
Изготовление книжки-самоделки совместно с воспитателем и раскрашивание ее дома с родителями на произвольную тему.
Чтение художественной литературы:
Русских народных сказок, произведений К. Чуковского, С. Михалкова,
С. Я. Маршака, А. С. Пушкина, рассказов, изученных стихов, энциклопедий.
Художественно – продуктивная деятельность:
- лепка «По щучьему веленью…»;
- самостоятельная деятельность – изготовление книжек-самоделок ;
- рисование «Мои любимые герои из сказок К. Чуковского»;
- рисование «Обложка к сказке «Мальчик с пальчик».
Театрализованная деятельность: «Три поросенка».
Интеллектуальная игра-викторина: «Сказки Чуковского».
Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Приобщение ребёнка к художественной литературе».
Оформление родительского уголка: «Читаем ребёнку вслух», список художественной литературы для детей старшего дошкольного возраста.
Анкетирование: «Какие книги читаем детям дома».
Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», разрезные картинки, сложи картинку; игра «Из какого произведения герой?», «Подбери слово», «Придумай загадку», «Вежливое слово».
Оформление выставки: «Сказки дедушки Корнея»; «Моя любимая книга»; детских энциклопедий «Умные книжки», «Волшебные сказки».
Сюжетно-ролевые игры:
«Библиотека», «Книжный магазин», «Детский сад».
Конструирование: «Собираем книжную полку, шкаф»; «Строим библиотеку».
Подвижные игры: «Путаница»; «Кто быстрее»; «Найди и промолчи»; «Мы веселые ребята». Ремонт «заболевших» книг «Книжкина больница».
Посещение библиотеки.
В ходе реализации проекта «Будем с книгой мы дружить» были достигнуты результаты:
- В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
- Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Были организованы для детей тематические выставки.
- Дети научились ремонтировать книги.
- Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
- Дети познакомились с мультфильмами по прочитанным произведениям.
- Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Была проведена встреча в родительском клубе «Читая – познаем мир», на которой была показана презентация «Изготавливаем книжку вместе» и подведены итоги анкетирования «Какие книги читаем ребенку дома».
- Посетили библиотеку.
Анкета для родителей
«Какие книга читаем детям дома».
Цель: выявление мнения родителей о значимости книги в семье, формированию эстетического восприятия и понимания произведений художественной литературы.
1. Есть ли у Вашего ребенка книжная полка?
2. Читаете ли вы ребёнку книги? Если да, то как часто:
• ежедневно
• несколько раз в неделю
• редко, когда есть время
3. Вы читаете детям книги:
• по просьбе ребенка
• по своей инициативе
4. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребёнком?
5. Есть ли у ребёнка домашняя библиотека? Сколько книг (приблизительно) она включает? Каких жанров (стихи, сказки и пр.)
6. Какие книги предпочитает ваш ребёнок:
• сказки
• стихи
• литературу о природе
• энциклопедии, книги познавательного содержания
• нет определённых предпочтений
7. Рассказывает ли ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?
8. Ходите ли вы с ребёнком в библиотеку?
9. Читаете ли вы с ребёнком произведения для длительного чтения? Если да, то какие последние произведения вы прочитали?
10. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете:
• периодическую литературу (журналы, газеты)
• познавательную литературу
• художественную литературу
Памятка родителям «Как привить ребенку любовь к чтению?»
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.
7. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
11. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя реликвии своей семьи.
12. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.
Примерный список литературы
для чтения детям 5-6 лет
по программе «От рождения до школы»
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Русский фольклор
Песенки.
• «Как на тоненький ледок»;
• «Никоденька-гусачок.»;
• «Уж я колышки тешу.»;
• «Как у бабушки козел.»;
• «Ты мороз, мороз, мороз.»;
• «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж.»;
• «Ранним-рано поутру.»;
• «Грачи-киричи.»;
• «Уж ты, пташечка, ты залетная.»;
• «Ласточка- ласточка.»;
• «Дождик, дождик, веселей.»;
• «Божья коровка».
Сказки.
• «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;
• «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой;
• «Хаврошечка», обр. А. Н, Толсто;
• «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы;
• «Царевна- лягушка», обр. М. Булатова;
• «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина;
• «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова;
• «Финист — Ясный сокол», обр. А. Платонова.
Фольклор народов мира
Песенки.
• «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева;
• «Старушка»
• «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака;
• «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой;
• «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака;
• «Друг за дружкой», тадж., обр. Н. Гребнева (в сокр.).
Сказки.
• «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова;
• «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева;
• «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского;
• «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия.
• И. Бунин «Первый снег»;
• А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.);
• А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»;
• М. Цветаева «У кроватки»;
• С. Маршак «Пудель»;
• С. Есенин «Береза», «Черемуха»;
• И. Никитин «Встреча зимы»;
• А. Фет «Кот поет, глаза прищурил»;
• С. Черный «Волк»;
• В. Левин «Сундук», «Лошадь»;
• М. Яснов «Мирная считалка»;
• С. Городецкий «Котенок»;
• Ф. Тютчев «Зима недаром злится»;
• А. Барто. «Веревочка».
Проза.
• В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы);
• Л. Толстой «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»;
• Н. Носов «Живая шляпа»;
• Алмазов «Горбушка»;
• А. Гайдар «Чук и Гек» (главы);
• С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»;
• В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»;
• К. Паустовский «Кот-ворюга».
Литературные сказки.
• Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы);
• B.Бианки «Сова»;
• Б. Заходер «Серая звездочка»;
• А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче о прекрасной царевне Лебеди»;
• П. Бажов «Серебряное копытце»;
• Н. Телешов «Крупеничка»;
• В. Катаев «Цветик-семицветик».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия.
• А. Милн «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. C.Маршака;
• В. Смит «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера;
• Я. Бжехва «На горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера;
• Лж. Ривз «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой;
• «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова.
Литературные сказки.
• X. Мякеля «Господин Ау» (главы, пер. с финск. Э. Успенского;
• Р. Киплинг «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи з пер. С. Маршака;
• А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр., пер. со швед. Л. Лунгиной.
Для заучивания наизусть
• «По дубочку постучишь.», рус. нар. песня;
• И. Белоусов «Весенняя гостья»;
• Е. Благинина. «Посидим в тишине»;
• Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я. Акима;
• М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»;
• М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В. Берестова;
• А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» (из поэмы «Руслан и Людмила»);
• И. Суриков. «Вот моя деревня».
Для чтения в лицах
• Ю. Владимиров. «Чудаки»;
• С. Городецкий. «Котенок»;
• В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька.»;
• Э. Успенский. «Разгром».
Дополнительная литература
Русские народные сказки.
• «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
• «Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки.
• «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы;
• «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
• «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Проза.
• Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
• Г, Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
• Л. Пантелеев «Буква „ы"»;
• М. Москвина «Кроха»;
• А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Поэзия.
• Я. Аким «Жадина»;
• Ю. Мориц «Домик с грубой»;
• Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
• Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал,.»;
• Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа;
• Б. Заходер «Приятная встреча»;
• С. Черный «Волк»;
• А. Плещеев «Мой садик»;
• С. Маршак «Почта».
Литературные сказки.
• А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
• О. Пройслер «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
• Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой;
• Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
• «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
• Г. Сапгир Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
• Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
• А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».
Знакомство с библиотекой
Игры со строительным материалом - строим книжный шкаф.
Рисование обложки к сказке «Мальчик с пальчик».
Выставка книг «Волшебные сказки».
Выставка книг «Умные книжки».
Выставка книг «Моя любимая книга».
Изготовление книжки-самоделки.
Встреча в родительском клубе «Читая – познаем мир».
«Книжкина больница».
