Проект «Белоствольная береза» (11 фото)

Первана Магеррамова
Проект «Белоствольная береза»
▼ Скачать + Заказать документы

Обоснование выбора темы:

Однажды, когда мы с ребятами рассматривали деревья на участке нашего детского сада, один ребенок спросил меня: «А почему около нашего детского сада так много берез?». Я ответила, что берез много не только около нашего сада, но и во всей России. Мой ответ еще больше удивил ребенка, и тогда я предложила детям заняться исследовательской работой. Узнать, почему же так любит русский народ березу.

Публикация «Проект „Белоствольная береза“» размещена в разделах

• Береза, березка. Проекты для дошкольников
• Береза. Все на тему березок для детей
• Деревья и кустарники
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Учитывая интерес детей и то, что береза распространена в нашем крае, я решила выбрать проект о березе, с целью углубления естественнонаучных знаний детей о березе, привлечения знаний детей не по одному предмету, а из разных областей, развитие их творческого мышления, исследовательских навыков и практической жизни.

Актуальность:

Береза. Сколько же в ней красоты, прелести! В России березы встречаются повсеместно: в смешанных лесах и березняках, в парках, садах и аллеях. Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. Выгляни из окна в городе или деревне – всюду березу увидишь: белоствольную, в зеленой листве, такую красивую. А что знают наши дети о исконно русском дереве – березе?

Цель: расширение представлений о самом почитаемом дереве в России – березе.

Задачи:

• Развивать творческое мышление через ОД, прогулку, познавательные игры, способствующие реализации цели проекта.

• Вызвать интерес к конкретному объекту – березе; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о ней;

• Сформировать у детей положительное отношение к березе, как к живому существу, научить воспринимать привычку заботиться о ней в ходе активной деятельности;

• Способствовать вовлечению родителей в совместную деятельность с

ребенком в условиях семьи и детского сада.

Практическая значимость:

Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в образовательной деятельности для расширения кругозора.

Используемые материалы:

- Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

- Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»;

- Н. В. Елкина, Т. И. Тарабарина «1000 загадок»

- Л. П. Молодова, Н. И. Москаленко «Экологические сказки»;

- С. Н. Николаева «Эколог в детском саду», «Теория и методика экологического образования детей», «Юный эколог»;

- М. Пришвин «Разговор деревьев»

- И. Светлова «Растения и животные»

- А. Стрижев «Человек и природа»

- И. Токмакова Стихи о деревьях

Проблемы:

- Недостаточные представления детей о березе, как символе России.

- Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей.

- Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Определение территории (участок детского сада, парк);

• Составление поэтапного плана работы;

• Подбор детской художественной литературы;

• Беседа с родителями.

II этап – исследовательский:

• Беседа о березе (чем она отличается, а чем похожа на другие деревья);

• Чтение художественной литературы;

• Дидактические игры;

• Разучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок по этой теме;

• Рисование, аппликация, конструирование.

III этап – завершающий:

• Выставка рисунков детей вместе с родителями.

Основная часть

Прогулка: «Встреча с русской красавицей»

(ОО «Познание»+ ОО «Социализация»+ОО «Коммуникация»)

Цель: Обобщение представлений о признаках сезона, о состоянии неживой природы, о системе приспособительных особенностей растения к сезонным изменениям основных факторов природы.

Задачи:

• Расширять представления детей о березе (ОО «Познание»);

• Формировать эстетическое отношение к природе через произведения поэтов, художников, композиторов (ОО «Социализация»);

• Воспитывать чувство любви к Родине, родной природе (ОО «Социализация»).

Предварительная работа

Просмотр презентации о деревьях, разучивание стихов, отгадывание загадок.

Воспитатель: - Ребята Сегодня мы с вами пойдем в гости к нашим друзьям в парк. Как вы думаете, кто они? (ответы детей)

- Наши друзья это деревья. Вы согласны пойти со мной в парк?

- Ребята, посмотрите вокруг и назовите все деревья, которые растут в нашем парке. (Дети отвечают)

-Скажите, чем деревья отличаются друг от друга. (Дети отвечают)

-У меня для вас есть загадка об одном дереве. Послушайте её и отгадайте:

Ствол белеет,

Свесив сережки.

(Дети отвечают)

-Да, это береза. И сегодня мы поговорим о ней.

- Скажите по каким приметам можно узнать березу? (ответы детей)

Сейчас М. Вика расскажет стихотворение о березе.

Если б дали березе расческу,

По утрам заплетать косичку.

- Скажите мне, а как называется кора березы? (Дети отвечают)

-Да, белую кору березы называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, а что такое сережки у березы?

(сережки у березы – это собранные вместе плоды)

- Плоды березы – это маленькие орешки. У каждого орешка два широких крылышка.

- Как вы думаете, почему семена березы очень малы? (ответы детей)

- Правильно, дети. Они маленькие для того, чтобы ветру и животным легче было разносить их.

Логическая задача: "Чем дышит береза зимой? " (чёрточками-чечевичками)

- Какие народные приметы, связанные с березой, вы знаете. (Дети отвечают) - Береста - защитный покров дерева. Она состоит из множества мертвых пустых клеток, крепко склеенных друг с другом специальным веществом. Береста напоминает тонкую книжку со многими слипшимися страницами. Самые старые слои березы находятся на поверхности ствола, самые молодые - в глубине.

- Береста березы является хорошим материалом для поделок. Из неё издавна изготовляли туески, даже целые картины.

- Как вы думаете, в сильный мороз, какое дерево быстрее замерзнет - старое или молодое? Почему? (молодое)

- Березу всегда воспевали в своих произведениях русские поэты, писатели и композиторы.

(Дети читают стихи о березе)

6. Рефлексия. Прощание с березкой (поглаживание ствола, обнимание).

ООД: Аппликация «Береза»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Художественное творчество» (аппликация, «Коммуникация».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Цель: закрепить знания детей о строении дерева на основе березы.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, отвечает на вопросы, высказывает свою точку зрения, интересуется окружающим миром, активен и доброжелателен в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: зеленая бумага, клей, ножницы, образец березы, белый лист для фона, черный и цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент:

В: - Дети, подойдите к окну и посмотрите на наш участок. (дети подходят к окну, наблюдают) Что вы видите?

(небо хмурое, на участке много деревьев)

- Назовите их.

(сосна, береза, рябина, липа)

- Молодцы! А теперь садитесь на стульчики (дети садятся полукругом) и отгадайте загадку:

Русская красавица

В белом сарафане. (береза)

-Как можно березу назвать ласково? (березка, березонька)

- А еще ее называют белоствольной, кудрявой.

- Чем отличается береза от остальных деревьев?

(у нее белый ствол с черными черточками)

- Ребята, как вы думаете, для чего березе черные точки? (ответы детей)

- Оказывается, что береза через них дышит.

- Скажите, а из каких частей состоит береза? (ствол, листья, ветки, корни)

- Как можно назвать одним словом ветки с листьями? (крона)

Основная часть

- А сейчас я предлагаю вам выполнить аппликацию «Береза». Сначала берем заготовку из зеленой бумаги, сгибаем пополам и вырезаем контур половины. Теперь разворачиваем заготовку. У нас получилась крона. Ее надо приклеить на белый лист. Ствол и черные черточки нарисуем карандашом. Прежде чем приступить к работе, давайте потренируем пальчики:

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять –

Маме красивый букет отнесем. (сжимают и разжимают кулачки)

- А теперь садитесь на стульчики и приступайте к работе. (Дети самостоятельно выполняют работу. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, поощряет тех, кто добавляет дополнительные детали.)

Итог:

- Вот какие красивые березы у нас получились!

- Как вы думаете, надо ли заботиться о деревьях, которые растут на территории детского сада? (да)

- Чтобы убедиться в этом поиграем в игру (объясняю правила игры)

Игра

«Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто природу обожает,

Весной деревца сажает?

- Это я!

Кто любит отдыхать

И природу засорять?

- Это не я!

Кто желает помогать,

Весной деревца сажать?

- Это я!

Кто желает помогать

Деревца, кусты ломать?

- Это не я!

Кто в любую непогоду

Любит матушку природу?

- Это я, это я, это все мои друзья!

В: Молодцы ребята! Мне очень понравилось, как мы сегодня занимались.

Заключение

Проект «Белоствольная береза» проводится в группе в течение недели. В нем приняли участие 15 воспитанников и их родителей. Проектный метод убедил нас, что организация работы ДОУ по экологическому воспитанию может быть увлекательной и разнообразной.

Мы сделали вывод, что для русского человека нет роднее и любимее дерева, чем белоствольная береза. О ней поют песни, складывают сказки, пишут стихи. Мы любим зеленую красавицу за красоту и пользу, которую она приносит. Поэтому то береза – символ России, нашей Родины.

Приложение 1 (Прогулка)

Приложение 2 (продуктивная деятельность)

Приложение 3 (выставка работ родителей с детьми)