Мария Протасова
Консультация для родителей «Семья на пороге школьной жизни ребенка»
Семья на пороге школьной жизни ребенка
Высокая стартовая готовность ребё нка к обучению можно сравнить с фундаментом здания:
крепкий фундамент – залог надёжности
и качества будущей постройки (успешной учёбы)
Основная задача родителей –
Публикация «Консультация для родителей „Семья на пороге школьной жизни ребенка“» размещена в разделах
- Готовность к обучению в школе. Консультации
- Консультации для родителей
- Семья. Все материалы по теме семьи
- Семья. Консультации для родителей
- Темочки
создать общую установку, общую позицию ребенка по отношению к школе и учению. Такая позиция должна сделать поступление в школу радостно ожидаемым событием, вызвать положительное отношение к предстоящему учению с другими ребятами в школе и сделать само учение радостным и интересным занятием.
Подготовка к школе понимается повсеместно как обучение тем знаниям и умениям, которые дети должны получить в школе при обучении в 1 классе
Ситуация в школе
При отсутствии у родителей правильных представлений о готовности к школьному обучению дети приходят в школу с навыками чтения и счета,
Что такое готовность к школе?
Функциональная готовность
Интеллектуальная готовность
Волевая готовность
Мотивационная готовность
Социально-психологическая готовность
Функциональная готовность
Соответствие степени созревания определённых мозговых структур, нервно-психических функций условиям и задачам школьного обучения.
Уровень общего развития
Глазомер
Пространственная ориентация
Способность к подражанию
Развитие руки
Интеллектуальная готовность
Определённый запас знаний, развитость наглядно-действенного мышления, творческого воображения, наличие представлений о природе и т. п.
Важен не столько объём знаний, сколько их качество, осознанность, чёткость представлений.
Желательно развивать способность слушать, понимать смысл прочитанного, пересказывать, умение сопоставлять, сравнивать, выражать своё отношение к прочитанному, проявлять интерес к неизвестному.
Интеллектуальная готовность
предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
К 6–7-и годам ребенок должен знать :
свой адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов.
ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.
Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.
Волевая готовность
Возможность управлять своим поведением, способность контролировать свои поступки усилием воли.
Умение слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого
Действовать в соответствии с правилом
Использовать образец
Сосредотачивать и удерживать внимание на определённой деятельности в течение длительного времени
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование,
поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА
У ребенка должны быть сформированы:
организованность поведения,
умение организовать рабочее место,
своевременно включаться в работу и быстро переключаться с одного вида деятельности на другой,
уметь поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы.
Мотивационная готовность
Желание ходить в школу, приобретать новые знания, желание занять позицию школьника.
Варианты мотивации учения, порождающие в детях стремление заниматься учебным трудом:
Интерес к новым видам деятельности
Интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них
Познавательная потребность
Мотивационная готовность
подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.
Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
Познавательная потребность
Привлекательность знаний, интерес к процессу познания.
Уровень её развития- один из показателей психологической готовности к школе.
Наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, у которых небольшой объём знаний и навыков, а те, у которых не сформировано желание думать. Такие дети не проявляют обычной детской любознательности, не желают получать новые знания, избегают умственного напряжения.
ПРИВЫЧКА К ТРУДУ БЛАГОРОДНАЯ.
Необходимо привлекать детей к выполнению домашних обязанностей:
поливать цветы;
вытирать пыль;
ухаживать за
домашними животными;
убирать игрушки;
застилать постель;
содержать в порядке свои вещи.
Постепенно нужно предлагать ребенку и такую работу, которая, может, и не интересна ему, но необходима!
Как подготовить ребёнка к школе?
Создание благоприятной эмоциональной обстановки в семье : забота, понимание, внимание.
Разумная требовательность и дозированная самостоятельность, правильно организованная система поощрений и наказаний –вот ведущие принципы воспитательного подхода.
Способствовать расширению кругозора, нравственному воспитанию. Ребёнок должен понимать, «что такое хорошо и что такое плохо», знать нормы и правила поведения.
Включение ребёнка в разнообразные сюжетно-ролевые игры.
Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний
Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.
Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.
Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.
Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.
Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.
Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!
Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.
Запомните:
При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни других детей (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу).
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.
