Жанна Гребенникова
План-конспет индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения. Автоматизация звука [Л]
▼ Скачать + Заказать документы
Автор Гребенникова Жанна Сергеевна учитель-логопед II категории МБДОУ ДС ОВ №21 ст. Азовской Краснодарского края
План-конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] в слогах, словах, предложениях
Цель:
Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях
Задачи:
«Познание» - Автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях. Развивать умения выделять звук л в словах, определять место звука в слове.
«Социализация» - Доброжелательный настрой на занятие. Развитие игровой деятельности.
Активизация социально-бытовых представлений.
Публикация «План-конспет индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения, Автоматизация звука [Л]» размещена в разделах
- Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Логопедические занятия
- Темочки
«Коммуникация» - Уточнение словаря по темам: «Водный транспорт», «Игрушки», «Продукты», «Фрукты», «Овощи», «Посуда». Развивать умение составлять распространенные предложения.
Оборудование: 2 стульчика, предметные картинки, игрушки, картотека артикуляционной гимнастики.
Ход
Орг. момент: сообщение темы занятия «Путешествие по реке Убин со звуком Л»
[i]Логопед[/i]. Как называется река, которая протекает в нашей станице? На чем можно плавать по реке?
Ответы ребенка…
Логопед (демонстрирует картинку с изображением лодки.) А это что? На какой звук начинается это слово? А сколько всего звуков в этом слове?
Ответы ребенка……
Логопед. Молодец сегодня мы поплывем в путешествие по реке в лодке. А вместе с нами поплывет звук Л. Давай вспомним как правильно произносить звук Л, Что делают губы, где находится язычок?
Ответы ребенка.
Логопед[/i]. Умница, но в путешествие необходимо приготовиться, посмотри на эти предметы, они могут нам пригодиться, давай возьмем с собой в лодку только те предметы, в которых есть звук Л и скажем вот так:
«Я возьму собой в лодку ложку, колбасу…. и сяду за весла. (садимся на стульчики поставленные друг за другом). Объяснить назначение выбранного предмета.
Ответы ребенка. Выбор и комментарий ребенка.
Логопед. А теперь поплыли! Чтобы было веселее, будем петь песенку и грести веслами (имитационные движения руками).
«Ла-ла-ла, ла-ла-ла лодка весело плыла,
ло-ло-ло, ло-ло-ло поднимаем мы весло
(поднять руки вверх).
Логопед. Остановка ст. Северская. А давай пойдем в парк, в кафе!
Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Качели», «Парус», «Лошадка», «Сердитый индюк», «Вкусное варенье"(мороженое).
Логопед. А теперь нам пора возвращаться, но сначала сходим в магазин и купим гостинцы для друзей и близких: фрукты, овощи, продукты, одежду со звуком Л (в начале слова, в середине, в конце).
Выбираем по очереди, говорим сопровождающую фразу:
«Я возьму с собой в лодку.
(платье, фломастеры, пенал…
и сяду за весла».
Поем сопровождающую песенку, гребем веслами:
«Ла-ла-ла, ла-ла-ла лодка весело плыла,
ло-ло-ло, ло-ло-ло поднимаем мы весло!»
Логопед. Ну, вот мы и дома, тебе понравилось путешествовать? Скажи, ты запомнил куда мы плавали, куда ходили развлекаться, какие гостинцы мы привезли (четко проговорить по памяти?А какой звук с нами плавал? А куда мы поплывем в следующий раз?
Ответы ребенка.
Логопед. До новой встречи!
