План-конспект занятия по развитию речи в средней группе. Формирование природоведческого словаря «Дикие животные»

Жаворонко Анна Дмитриевна
План-конспект занятия по развитию речи в средней группе. Формирование природоведческого словаря «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Возрастная группа: средняя (4-5 лет).

Тема: Формирование природоведческого словаря по теме «Дикие животные».

Задачи:

Образовательные:

1. Развитие природоведческого словаря по теме «Дикие животные».

2. Развитие диалогической речи.

Развивающие:

1. Учить выделять особенности предмета, характерные черты.

Публикация «План-конспект занятия по развитию речи в средней группе, Формирование природоведческого словаря „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

2. Развивать умение участвовать в беседе, разговаривать полными предложениями.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Воспитывать умение слушать и не перебивать говорящего.

Оборудование и материалы:

-Игрушки лиса, белка, ёж.

-Иллюстрации с изображением диких животных.

Для воспитателя: картотека загадок, иллюстрации по теме.

Для детей: карточки к дидактической игре «Кто что ест?», карточки к дидактической игре «Кто где живёт?», наборы передвижной аппликации- лиса, белка, ёж.

Предварительная работа: чтение рассказов про диких животных: «Неслух» Н. Сладков, «Отчего у лисы длинный хвост» Н. Сладков, «Чем кролик на зайца похож» И. Акимушкин, «Белка» И. С. Соколов-Микитов, рассматривание иллюстраций диких животных, отгадывание загадок, дидактическая игра «Чей домик?», дидактическая игра «Чей детёныш?».

Словарная работа:

Для обогащения: белка, лиса, ёж, дупло, нора, колючий, шерсть.

Для активизации: ответы детей- голова, туловище, хвост, лапы, ушки-кисточки, иголки, подушечки на лапах, когти, грызёт, дикие животные, заяц, волк, медведь.

Методы и приёмы:

- Словесные (вопросы, загадки, беседа)

- Наглядный (игрушки лиса, белка, ёж, иллюстрации диких животных)

- Практический (дидактические игры, логоритмическое упражнение, передвижная аппликация, сенсорное обследование)

Средства развития речи:

- Общение взрослых и детей

- Художественная литература

- Культурная языковая среда

- Изобразительное искусство

Формы работы:

- Индивидуальная

- Работа в малых группах

Ход занятия:

1. Вводная часть:

-Загадать загадки

- Кто придёт к нам на занятие, когда дети отгадают загадки,

- Кто-то стучит в дверь

- Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса

Кто это?. (Лиса!

- Правильно это лиса. А вот и она (игрушка)

- Он в лесу живёт под ёлкой,

Носит острые иголки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец. (ёжик).

- Кто по елкам скачет ловко

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет?

Сушит на зиму грибы? (белка)

2. Основная часть.

Сенсорное обследование игрушки.

Эмоции

-Вам понравилось играть с игрушками?

- Кто это? (Это белка)

- Что есть у белки? (У белки есть голова, туловище)

- Что есть на голове у белки? (У белки есть ушки-кисточки, глазки, носик)

- Что есть на туловище у белки? (У белки на туловище есть передние лапы и задние лапы, хвост)

- Какая белка? (Белочка маленькая, пушистая и красивая. Тело белки покрыто коричневым мехом, грудка белая, на лапках острые ноготки, но самый красивый у белки пушистый хвост)

- Где живёт белочка? (Белка живёт в лесу, высоко на дереве в дупле)

- Что кушает белка? (Белка грызёт орешки, жёлуди, шишки)

- Ребята, кто это? С кем мы познакомились? (Это белка)

Логоритмическое упражнение.

Весёлые зверята

Зайка скачет по кусточкам, Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из

По болоту и по кочкам. ладоней.

Белка прыгает по веткам, Прыгают, согнув руки перед грудью.

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый, Идут вперевалку.

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприседе, сделав круглые

Катится колючий ежик. спинки.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Цель: формировать умения детей соотносить изображения животных с их местом обитания.

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Цель: закрепление первичных представлений о том, какуу пищу употребляют дикие животные.

3. Заключительная часть.

1 Этап: задать вопрос- Какие звери к нам приходили в гости? (белка, лиса, ёж).

- Подведение итогов.

2 Этап

- Передвижная аппликация «Собери животное».