План-конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «У солнышка в гостях»

Ольга Кириллова
План-конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «У солнышка в гостях»
▼ Скачать + Заказать документы

План-конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе.

Тема: «У солнышка в гостях»

Задачи:

- формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов, закреплять понятия больше, меньше, на сколько, право, лево, вверх, вниз ит. д

-закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства.

Публикация «План-конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе „У солнышка в гостях“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки

-закрепить знание колличественного и порядкового счета до 5, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов.

-совершенствовать умение конструировать из отдельных частей на основе плана-схемы (Познавательное развитие)

-способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде;

- воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к окружающим (Социально-коммуникативное развитие)

-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки (Речевое развитие)

-развивать двигательную активность, умения сочетать движения с речью (Физическое развитие)

Методы и приемы:

Наглядный: рассматривание иллюстраций, показ презентации, слушание музыки

Практический: дидактические игры, физкультминутка, выполнение практических заданий.

Словесный: беседа, рассказ, загадывание загадок.

Материалы и оборудование: костюмы цыплят и курочки, маски: сороки, улитки, ежа, зайца; фасоль, геометрические фигуры с дырочками для собрания бус, цветные шнурки, схема выполнения бус, настольный театр сказки «Репка», ноутбук, мультимедийное пособие «Машина арифметика», сачки, насекомые, картинки ведер, полотенец по 5 штук, математическое пособие «Солнышко» с набором цифр от1-5, геометрических фигур, музыкальная аппаратура с аудиозаписью сказки «У солнышка в гостях», Григ «Утро», мелодии для выхода сказочных персонажей, воздушные синие шарики наполненные гелем, имитирующие тучи, стоящие на полу.

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Звучит голос рассказчика сказки в записи. (начало сказки)

Выходят цыплята с наседкой. (ребята с воспитателем)

Воспитатель:

-Мы, сегодня с вами будем искать наше солнышко и разбудим его. Но нам предстоит пройти много испытаний, думаю вы готовы мои цыплятки помочь всем и вернуть солнышко, а наши друзья, которых мы встретим нам помогут. Для начала нужно запастись едой.

(раздается корм 1, много, несколько)

-Сколько мы будем идти мы сейчас узнаем, вспомним нашу потешку о днях недели.

(Идут, говорят потешку)

«Дни недели»

Неделя начинается – понедельник называется.

По дорожке мы идем, вторник – день второй начнем.

Середина, как всегда, называется среда.

А четверг- четвертый день и работать нам не лень.

Пятница – пришла опять, завтра будем отдыхать.

Начинается суббота и закончена работа.

В воскресенье отдохнем, и неделю, вновь, начнем.

Сколько по времени мы шли? (неделю) А неделя это сколько дней? (7)

Встреча с улиткой.

Улитка.

-Здравстуйте цыплятки, куда путь держите? (дети отвечают)

-Хорошее дело вы затеяли. доброе. Ну не с пустыми же руками вы пойдете. Предлагаю сделать для солнышка бусы, а вот схема для их изотовления и необходимый материал. (Заранее приготовлена доска с схемой, на столе коробка с материалом и шнурками. Дети подходят и выполняют задание)

Задание «Собери бусы»

Дети с воспитателем разбирают из каких геометрических фигур состоят бусы и их последовательность. Выполняют задание. Показывают результат.

Еж. (выходит)

Воспитатель:

-Здравствуй ежик, вот ты нам и нужен.

-Здравствуйте, знаю, знаю, вы идете солнышко искать, я вам готов помочь. Но сначала вы должны встретиться с моей подружкой и вы ее хорошо знаете.

«Машина арифметика» мультимедийное игровое пособие. Выполняют задания.

Воспитатель:

-Молодцы ребята…. (Смотрит вокруг) и ежик куда- то пропал, куда дальше незнаем.

Сорока. (вылетает и кричит)

-Беда, беда, помогите, помогите, все смешалось, никак не могут репку вытащить.

Воспитатель:

-Что случилось сорока?

Сорока:

-Бабка и дедка совсем старые стали. Забыли кто за кем должен стоять, чтобы репку вытащить, а репка та уже большая, прибольшая.

(улетает)

Задание «Репка» (на столе сказочные герои сказки «Репка», их нужно поставить в нужном порядке)

-Кто стоит первым после репки?

-Какой по счету стоит внучка?

-Кто стоит последним?

Между кем стоит бабка?

-За кем стоит жучка?

-Кто стоит перед бабкой?

Думаю теперь се на месте и готовы вытянуть репку.

Кто нам напомнит последние слова из сказки?

(Мышка за Жучку, Жучка тянут потянут и вытянули репку).

Заяц (выбегает)

-Здравствуйте цыплятки. Знаю о вашей беде и могу вам помочь. Идите через поле, там и найдете Солнышко, а это сачки, без них никак, кругом столько разных мошек, заодно отдохнете и разомнетесь.

Физминутка. «Я бегу по полю»

-Наша любимая разминка. (называют песню «Я бегу по полю)

-Но сегодня я сама буду распределять кому какой сачок нужно взять.

Итак, Ваня возьмет самый большой и красный

Ульяна самый маленький и синий

Павел желтый (он будет один)

Лера У и т. д…. с длиной полосой, с короткой полосой. С широкой и длинной, с короткой и узкой.

Исполняют песенку 1 куплет «Я бегу по полю»

-А теперь нужно поймать насекомых, посмотрите их сколько налетело, но любым сачком их не поймать, нужно для каждого именно тот. который подходит ему по цвету: Раз, два. Три, лови….

Встреча с Солнышком.

Воспитатель:

-Наконец мы добрались до солнышка, а теперь нам нужно его разбудить, но это не простая задача, но мы конечно справимся. Для это нам нужно быстро, четко и правильно выполнять все задания и тогда оно непременно проснется.

(на доске уже весят картинки с ведрами и полотенцами)

-Сначала нужно солнышко помыть, я набрала воды в ведра, посчитайте сколько ведер я приготовила?

-А теперь нужно солнышко протереть и конечно для этого у меня имеются полотенца, сколько их? (считают)

-Что можно сказать про ведра и полотенца? Их одинаковое количество (нет)

-Что можете сказать о ведрах?

-О полотенцах?

-На сколько больше?

-На сколько меньше?

-Как это можно доказать? (наложением)

-Покажите?

-Что нужно сделать, чтобы их было поровну?

-Замечательно. Теперь солнышко чистое и пора его разбудить.

Задания с пособием.

- Возьмите солнышко за лучики с цифрами.

1.

-Показываем и называем цифры. Считаем по порядку от 1 до пяти, а теперь обратный счет.

-Посчитаем до 2, 3, 4. 5

-Назови и покажите соседей числа 3, 4, 2,

-Показываю карточку с определенным количеством предметом вы должны показать соответствующую цифру.

-Показываю цифру, а вы показываете ту, которая на 1 меньше, что значит на 1 меньше? (это значит предыдущая) на 1 больше? (которая идет после названной цифры)

2.

-Возьмите лучики в правую руку, влевую, поднимите вверх, опустите вниз.

- возьмите в правую руку и поднимите верх, возьмите влевую руку и опустите вниз

-В какой руке находится сейчас лучик? (влевой) Сделайте один шаг влево

-Возьмите лучики в другую руку. В какой руке теперь лучик? (вправой, сделайте два шага вправо)

Поднимите лучи над солнышком (делают шаги к солнышку и поднимают над ним)

-Расположите лучики под солнышком (встают под солнышко. Воспитатель держит обруч и поднимает его вверх)

-Отойдите от солнышка в разные стороны (дети отходят от солнышка)

-Опустите лучики с цифрами. Возьмите другие не с цифрами

2. Разукрасим наше солнышко узором (показываю геометрические фигуры) Из чего будет состоять наш узор (из геометрических фигур)

Загадки о геометрических фигурах. (квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, круг) воспитатель загадывает загадки, дети угадывают и показывают на пособии.

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? Треугольник.

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его… квадрат.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … круг.

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Лист с геометрическими фигурами. Показать какая фигура где находится

Какая фигура находится в правом верхнем углу, покажи….

Какая фигура находится в середине листа, покажи

Какая фигура находится в левом нижнем углу.

Какая фигура находится в левом верхнем углу.

Какая фигура находится в правом нижнем углу

Звучит музыка Грига «Восход солнца»

-Возьмите все лучики двумя руками и поздороваемся с ним. Солнышко проснулось и теперь нам всем будет тепло, уютно и радостно. Дарим ему наши бусы, которые вы сделали сами, а солнышко тоже хочет вас отблагодарить и угощает всех чупа-чупсами (частичка солнца)

Итого занятия.

Какие вы молодцы, вы сделали доброе дело, вы вернули на землю солнце, а без него нет жизни. Так держать. Совершайте в жизни только хорошие поступки, чтобы все родные и близкие гордились вами. А что нам пришлось преодолеть на нашем пути? (ответы детей)