Наталья Машарова
Педагогическое эссе «Миссия педагога»
▼ Скачать + Заказать документы
ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА - 2015
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ
«Миссия педагога»
Машарова Н. А., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 113»
Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. В педагогике разрабатываются технологии, утверждаются стандарты, определяются ориентиры, все выше поднимается планка требований, предъявляемых к личности педагога : технологичность, инновационный и исследовательский подход к деятельности, владение компьютером и многое другое. Ш. А. Амонашвили в беседе с молодыми педагогами очень верно отметил : «Ребенок, с его уникальными качествами характера, сложнейшими психофизическими особенностями оказывается, как бы приравнен к технологическому процессу на производстве. Но ребенок – не бездушный механизм, у него есть душа и сердце». И каждый педагог, будь он учитель или воспитатель, утверждает, что главное в его в профессии – любовь к детям. Конечно же, они правы. Вся педагогическая система существует благодаря бескорыстной любви лучших педагогов, принимающих свою профессию как высокую миссию – окружить каждого ребенка разумной любовью. «Атмосфера воспитания должна основываться на доверии и любви – это есть старая истина», - писал психолог и философ Д. Н. Узнадзе. Парадоксально, но эта истина не имеет более или менее приемлемого методического разрешения. Есть ли рамки доверия? А у любви вообще нет границ…
Публикация «Педагогическое эссе „Миссия педагога“» размещена в разделах
«Педагогика» – в дословном переводе с греческого – «детовождение, детоведение». В условиях современности древний смысл слова не потерял своей актуальности, а лишь наполнился новым содержанием: педагог вводит подрастающее поколение в эпоху преобразований, культурного перерождения и творчества. Но я уверена, ни один ребенок не подаст руку, не позволит педагогу вести себя, если не почувствует искренности, доброты, любви, будь ты хоть самым блестящим знатоком всех методик и педагогических технологий.
Так что же это такое – любовь воспитателя к детям и как она выражается?
Воспитатель, по моему мнению, - это самая женская профессия. Воспитатель – это многодетная мама, поэтому и любовь к воспитанникам должна быть материнской. Сразу отодвину в сторону глупое сюсюканье, умиление и слепую любовь, отвергающую разум. Главным показателем мудрой материнской любви считаю понимание ребенка, принятие своеобразия, неповторимости растущего человека. А для того, чтобы понять ребенка, нужно вспомнить мгновения своего детства, когда мир для нас был большим, интересным и неизведанным. Вспомнив свое детство, собственные детские переживания, легче понять малыша, представить, что он чувствует в той или иной ситуации.
Важно категорически отвергнуть позицию «Я – взрослый, а значит – всегда прав!», не стесняться быть искренним и смешным, ведь искусственно ограничивая себя, проявляя напускную «взрослость», вряд ли вызовешь доверие ребенка к себе.
Самое яркое впечатление из моего «детсадовского» детства – это совместные игры с нашей воспитательницей Бэллой Андреевной, когда она, будучи солидной дамой, весело, с неподдельным детским восторгом играла с нами в лапту и каталась на коньках.
Любить ребенка – это значит учиться у него быть открытым, позитивным, и конечно, быть искренним, ведь дети не приемлют лжи и фальши.
Любить ребенка – это значит много думать, много переживать, искать, отказываться от сковывающих шаблонов, оберегать хрупкую детскую психику. Педагогика любви не терпит грубости, давления. И здесь не приемлемо успокоение себя мыслью, что бывают моменты, когда и самому не сладко: плохое настроение, усталость, заботы. Одно неосторожное слово может превратить тебя из «доброй феи» в «злую волшебницу». Слово, обращенное к ребенку, говорил педагог В. А. Сухомлинский, должно быть, прежде всего, человечным, чутким, терпимым. Слово, обращенное к ребенку, необходимо пропустить через свое сердце, душу. Так, в течение дня по-матерински, радуешься новым достижениям, вытираешь слезы, шепчешь ласковые слова тем, кого обидели, подбадриваешь, выясняешь причины конфликтов, справедливо, по-судейски, разрешаешь споры. Но при этом, я как педагог, твердо знаю: нельзя слепо опекать воспитанников от возникающих трудностей, так как умение их преодолевать - есть «важнейший источник самодвижения» (М. Н. Шустерман).
Любить ребенка – это значит ощущать безграничную ответственность за его здоровье, быть гарантом его безопасности. Каждая новая встреча с воспитанниками – важное событие, наполненное беспрестанным вниманием и заботой. У воспитателя, как у мамы, на уровне инстинкта – поправить шапку и шарф, проследить за чистотой рук, вовремя придти на помощь. … И как у профессионала, ежедневно организовывать и проводить оздоровительные мероприятия, влюбляя воспитанников в движение, физкультуру, здоровый образ жизни.
Любить ребенка – это значит заботиться о его будущем. Успешность невозможна без нравственных основ, неотделима от знаний, любознательности, трудолюбия, и, наконец – радости творчества. Не говоря громких слов о гармоничной, всесторонне развитой личности, стремлюсь создать ситуацию успеха для каждого малыша – воспитываю уверенность в своих силах, формирую культуру, начиная от аккуратности во внешнем виде и поведении в различных ситуациях, до культуры взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. При этом важно помнить, слова Л. Н. Толстого: «Ребенок стоит намного ближе, чем взрослый, к тем идеалам гармонии, правды, красоты и добра, которые ему навязывает взрослый, поэтому он может помочь детям только одним – создать условия для самовыражения».
Мне очень близко восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку нужна разумная любовь, понимание его индивидуальности. Вы когда-нибудь задумывались, почему для одного педагога непоседливый мальчуган – несносный безобразник, а для другого - веселый озорник? Уважение, признание права ребенка быть самим собой – неопровержимое доказательство любви педагога к воспитанникам.
Детский сад – это страна искренней любви, неудержимого творчества и безграничной радости, а у меня самая прекрасная миссия – любить и дарить материнскую любовь всем детям, а в ответ получать взаимность, когда ребенок в разговоре с тобой вдруг называет тебя «мамой», мы вместе улыбаемся этой оговорке, но, как известно, устами младенца…
