Конспект НОД «Волшебная лепка из холодного фарфора с детьми младшей группы»

Анна Кочнева
Конспект НОД «Волшебная лепка из холодного фарфора с детьми младшей группы»
▼ Скачать + Заказать документы

Всем известно, что лепка один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Ребёнок может изменить свою поделку, усовершенствовать по- своему или создать новую, он чувствует себя творцом.

Во время занятий лепкой развивается мелкая моторика рук, она напрямую связана с нервной системой ребёнка. Во время лепки у ребёнка развивается память, зрение, общее восприятие, развивается речь. Почему так? Всё очень просто: учёными доказано, что в головном мозге человека зона, отвечающая за мелкие движения пальцев рук и зона, отвечающая за развитие речи расположены очень близко и они активно взаимодействуют между собой. То есть, активизируя зону мелкой моторики рук, мы активизируем зону развития речи.

Темочки:

• Бросовый материал. Лепка
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. ВСЕ материалы
• Лепка. Конспекты
• Темочки

На занятиях лепкой в первую очередь нужно определиться с материалом. Практически все дети очень любят лепить и используют для этого все подходящие материалы – от песка на детской площадке до теста для маминого печенья. Самый распространенный - это пластилин.

Но есть ещё, на мой взгляд, более интересный материал для лепки - это холодный фарфор.

Работать с ним совершенно безопасно. В его состав входят такие вещества, как крахмал (картофельный или кукурузный, рисовый или пшеничный, клей ПВА, вазелин, глицерин и лимонная кислота (по желанию). Если добавить какое-нибудь ароматическое масло (например, лаванда или апельсин) фарфор будет приятно пахнуть. Как видим, в состав холодного фарфора входят ингредиенты, которые мы повседневно используем как при работе в детском саду, так и в быту. Приготовить холодный фарфор самостоятельно достаточно просто, необходимо только получить некоторые навыки при создании фарфора (методом проб и ошибок)

Конспект НОД Тема: "Волшебная лепка из холодного фарфора с детьми младшей группы".

Цель: Вызвать интерес к лепке из холодного фарфора, как виду изодеятельности.

Задачи:

Образовательные: формировать умение раскатывать шарики круговыми движениями ладоней, отщипывая большие и маленькие кусочки

материала, чередовать их по цвету в определенном порядке (красный, желтый, синий, или по величине (по желанию детей, распределять шарики равномерно; учить планировать свою работу; активизировать речь детей посредством использования стихотворных форм.

Развивающие: развитие творческих способностей; мелкой моторики, самоконтроля и координации движений.

Воспитательные: воспитание культуры трудовой деятельности; воспитывать доброжелательные отношения в коллективе.

Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Словарь: бусы, холодный фарфор, отщипывание, приклеивание.

Материал: материал «холодный фарфор», кукла, бусы, клей ПВА.

листы бумаги, презентация к НОД.

В одном небольшом городке жила - была девочка. Звали ее Машенька. Она очень любила красиво наряжаться. Каждое утро она

видела в зеркале свое отражение и здоровалась с ним. Я предлагаю вам тоже поздороваться:

- С добрым утром глазки, вы проснулись? (закрываем и открываем глаза,

- С добрым утром ушки, вы проснулись? (ладони к ушам,

- С добрым утром ручки, вы проснулись? (хлопаем в ладоши,

- С добрым утром ножки, вы проснулись? (притопываем,

- С добрым утром, солнце! (руки в стороны,

- Мы проснулись! (посмотреть вверх, слегка запрокинув голову и широко улыбнуться).

Давайте подарим улыбку друг другу и гостям.

После этого Машенька приводила себя в порядок: надевала красивое платье, обувала туфельки, заплетало косы и шла гулять. У нее было много разноцветных бус. Их Машенька всегда надевала. Но вдруг, однажды, когда она собиралась пойти в гости к дедушке, ей захотелось надеть свое любимое украшение, но нитка порвалась и все бусинки, рассыпались по полу и невозможно было их собрать. Машенька очень расстроилась и заплакала.

Ребята, но я знаю, как помочь Машеньке. Давайте мы сделаем ей новые бусы и не одни, а много разноцветных бус. Я принесла бусы, похожие на ее, посмотрите, какой формы бусинки? Правильно, бусинки все круглые (дети рассматривают и обследуют пальчиками бусы, примеряют их на куклу). Посмотрите, что лежит перед вами на столе? (Обращаю

внимание детей на то, что лежит перед ними). Это называется «холодный фарфор» и из него можно лепить разные предметы, мы будем лепить бусы для Машеньки.

Но сначала мы немножко поиграем и разомнем наши пальчики. Возьмите все шарики,

которые лежат перед вами («Су - Джоку»). Какого цвета шарик? Какой он формы (Дети

по очереди называют цвет шарика, его форму). Положите шарик между ладонями и

покажите, как вы будете раскатывать шарики - бусинки (дети катают шарик между

ладонями).

Я мячом круги катаю,

 Взад - вперед его гоняю.

 Им поглажу я ладошку.

 Будто я сметаю крошку,

 Я сожму его немножко,

 Как сжимает лапу кошка,

 Каждым пальцем мяч прижму,

 И опять катать начну.

А сейчас возьмите в руки холодный фарфор того цвета, который вам нравиться и хорошо разомните его пальцами (спрашиваю детей, какой он на ощупь, почему они выбрали

именно такой цвет) Предоставляю детям возможность самостоятельно выбрать цвет и размер бусинок, показываю, как можно их чередовать). Мы будем отщипывать небольшие кусочки и скатывать из них шарики, это будут бусинки для бус. Предлагаю детям попробовать скатать несколько шариков разного цвета и разложить их на нарисованной ниточке. Когда мы скатаем много шариков, то приступим к наклеиванию их на ниточки.

Когда дети закончат скатывание шариков разных цветов, предлагаю им поиграть:

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди.

Встали пальчики – ура!

В детский сад идти пора!

По окончании игры дети приклеивают «бусинки» на нарисованную веревочку, чередуя шарики по цвету: красные, желтые, синие, или используя другой вариант, который им нравиться, например, разложить по величине, чередуя большие и маленькие шарики, тем самым, предоставив детям возможность самим выбрать способ составления композиции из холодного фарфора. Когда дети закончат наклеивание, предлагаю им положить бусы на отдельный стол, чтобы они высохли и застыли, а потом подарить их девочке.