Открытый показ ООД «Сказка про лесного мишку и проказницу мышку»

Изокайтис Елена
Открытый показ ООД «Сказка про лесного мишку и проказницу мышку»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности «Лесной Мишка и проказница Мышка» во 2-й младшей группе

Задачи:

социально-коммуникативное развитие:

познакомить с новым произведением

обогатить понимание детьми эмоций радости и злости (рассерженности) посредством знакомства с ситуациями их возникновения;

развивать экспрессивную грамотность;

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Медведь, медвежата
• Мышь. Все о мышках для детей
• Темочки

художественно-эстетическое развитие: развивать умение входить в образ, представлять его, выполнять имитационные движения в соответствии с текстом;

физическое развитие:

развивать двигательную активность в игровой ситуации;

развивать мелкую моторику посредством пальчиковой игры;

познавательное развитие: расширять представления о диких животных.

Ход деятельности:

Приветствие

(Дети и воспитатель становятся в круг и берутся за руки. Воспитатель берёт в руки маленький колокольчик и читает стихотворение В. Данько «На зарядку»

Дили-дили-дили!

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

Динь-день! Динь-день!

Не проспите новый день!

Дети имитируют движение звон колокольчиков, слегка потряхивая кистями рук. Когда в стихотворении перечисляются персонажи,которых будят колокольчики,дети изображают потягивание и протирают глазки. На слова «Начинаем новый день!» и «Не проспите новый день!» все хлопают в ладоши. Со временем дети смогут произносить текст вместе с педагогом.

Воспитатель :Все проснулись?

Дети: Да!

Воспитатель: А где же наше солнышко? Давайте позовём его скорей!

Дети и воспитатель:

Солнышко-вёдрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Воспитатель и дети:

Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей-

Телят да ягнят,

Ещё маленьких ребят.

(фольклорная закличка)

Воспитатель прижимает палец к губам- делает знак притихнуть и смотреть: что будет. Затем показывается солнышко (Улыбающееся солнышко, укреплённое на палочке, как тростевая кукла).

Воспитатель:

Утром рано,

Из тумана,

Солнце выглянет для нас.

И осветит,

И заметит всех, кто любит этот час. (К. Бальмонт)

Солнышко поворачивается то в одну, то в другую сторону.

Солнце: Здравствуйте, ребятки!

Дети: Здравствуйте!

Солнце: Сделали зарядку?

Дети: Да!

Солнце: Потянулись?

Дети: Да!

Солнце: Улыбнулись?

Дети: Да!

Солнце: И хотите заниматься?

Дети: Да!

Солнце: Можно в сказку отправляться.

Воспитатель: Тогда садитесь удобно и слушайте. ( Начало презентации: слайд) Лесной Мишка всю зиму сладко спал в своей берлоге. Покажите, какой Мишка — большой или маленький?

(Дети показывают руками большого Мишку.)

Экспрессивный этюд для всех «Мишка сладко спал»

Воспитатель: Покажите, как спал Мишка?

(Дети показывают, как спал Мишка : складывают руки под щеку, закрывают глаза.)

Воспитатель: А снились ему лето и мед. (Слайд) Тут же рядом в норке жила Мышка-Проказница. Покажите, какая была Мышка — маленькая или большая?

(Дети показывают руками маленькую Мышку.)

Воспитатель: Однажды она случайно забежала в медвежью берлогу, заблудилась там и попала к Медведю в ухо. Медведь проснулся, закрыл лапой ухо и поймал Проказницу. Медведь сказал :

(Слайд) «Мое ухо — нора для тебя, что ли? Вот раздавлю тебя сейчас, как ягоду-малину!». Медведь рассердился.

Экспрессивный этюд для всех «Медведь рассердился»

Воспитатель: Покажите, как рассердился Медведь?

(Дети показывают, как рассердился Медведь.)

Воспитатель: А каким голосом говорит Медведь?

Дети: Грубым, низким.

Экспрессивный этюд на вокализацию «Вот раздавлю тебя сейчас!»

Воспитатель: Кто может сказать, как Медведь произнес: «Вот раздавлю тебя сейчас!»

(Трое детей повторяют слова Медведя низким грубым голосом, остальные в конце аплодируют им.

(Слайд)

Воспитатель: «Не дави меня, Мишка, — стала жалобно просить Мышка-Проказница, — лучше отпусти меня, я тебе пригожусь!»

Экспрессивный этюд на вокализацию «Лучше отпусти меня, я тебе пригожусь»

Воспитатель: Кто может сказать так же, как Мышка, — тонким и жалобным голосом?

(Трое детей по очереди тоненьким жалобным голосом повторяют слова Мышки, остальные в конце аплодируют им.)

(Слайд)

Воспитатель: Лесной Мишка посмеялся над Проказницей : ну на что она может ему пригодиться? Но все же отпустил. Прошло немного времени. (Слайд)Наступила весна. Проснулсямедведьвышел из берлоги, побрел по лесу…

Экспрессивный этюд «Медведь вылез из берлоги и побрел по лесу»

Воспитатель: Кто хочет показать, как Медведь вылез из берлоги и побрел по лесу?

(Трое детей по очереди имитируют движения медведя, остальные аплодируют им.

(Слайд)

Воспитатель: …Да и угодил в ловушку. Рвался он из петли что было силы, но вырваться не мог. Попал Лесной Мишка в беду! (Слайд) Медвежий рев разбудил Мышку-Проказницу. Она выскочила из своей норки и побежала посмотреть: почему Медведь так ревет?

Экспрессивный этюд «Мышка бежит»

Воспитатель: Кто хочет показать, как Мышка выскочила из норки и побежала?

(Трое детей по очереди показывают, как бежит Мышка, остальные аплодируют им.

(Слайд)

Воспитатель: Смотрит, а ее силач-сосед сидит в ловушке. (Слайд) Мышка перегрызла петлю и освободила Медведя. Медведь обрадовался освобождению?

Дети: Да!

Экспрессивный этюд для всех «Мишка обрадовался»

Воспитатель: Покажите все вместе, как обрадовался Мишка.

(Все дети показывают радость Мишки.)

(Слайд)

Воспитатель: С тех пор Лесной Мишка всегда зовет Мышку-Проказницу погостить в его берлоге и даже разрешает погреться в его косматом ухе. (Слайд) Мишка и Мышка подружились.

Заключительная беседа

Воспитатель: Вот и сказка кончилась! Понравилась она вам?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда ответьте на вопросы: Почему Мишка сначала рассердился на Мышку? А почему они подружились? А вы дружные ребята?

(Дети отвечают на вопросы и делятся впечатлениями от разыгранных экспрессивных этюдов.)

Дети берутся за руки и произносят слова, означающие завершение занятия.

Воспитатель и дети:

Мы ссорились, мирились

И спорили порой,

Но очень подружились

За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,

Кончается игра

А дружба не кончается.

Ура! Ура! Ура! (В. Берестов «За игрой»)