Открытое занятие в младшей группе на тему «Развитие речи на музыкальных занятиях»

Мария Пузырева
Открытое занятие в младшей группе на тему «Развитие речи на музыкальных занятиях»
▼ Скачать +Заказ

Открытое занятие в младшей группе на тему

По программе Ирины Каплуновой и Ирины Новоскольцевой. «Ладушки»

Цель: Развивать речь на музыкальных занятиях

Задачи:

Музыкально-ритмические движения

Марш и бег

1. Учить детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки.

Публикация «Открытое занятие в младшей группе на тему „Развитие речи на музыкальных занятиях“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

2. Правильно координировать работу рук и ног.

3. Ориентироваться в пространстве.

4. Легко бегать на носочках.

5. Маршировать, останавливаться с концом музыки.

Спокойная ходьба и кружение.

1. Неторопливо, спокойно кружиться.

2. Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.

3. Ориентироваться в пространстве.

Стуколка.

Изменять движение в соответствии со сменой характера музыки.

Артикуляционная гимнастика

1. Развитие артикуляционного аппарата.

Пальчиковые игры

1. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

2. Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов.

Ритм

1. Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь, они являются основой хорошего литературного вкуса.

Дыхательная гимнастика

1. развивать правильное речевое дыхание у детей;

2. способствовать развитию физических качеств;

Слушание музыки

1. Различать музыкальные произведения по характеру.

2. Уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, веселая).

3. Эмоционально откликаться на музыку.

4. Узнавать музыкальные произведения.

5. Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

Распевание, пение

1. Реагировать на звучание музыки и эмоционально на неё откликаться.

2. Передавать в интонации характер песен.

3. Выполнять простейшие движения по тексту.

4. Узнавать песни по фрагменту.

5. Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро,

страшно и т. д.).

Пляски, игры, хороводы

1. Изменять движения со сменой частей музыки.

2. Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Передавать в движении игровые образы.

Открытое занятие в младшей группе

Дети входят под Марш (Д1 №1). Маршируют, затем легкий бег в рассыпную.

Встаем в круг. Приветствие:

Давайте ребята мы с вами поздороваемся.

Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной.

Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.

Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.

Здравствуйте, ножки! - Пружинка.

Топ-топ-топ! - Топают ногами.

Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.

Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.

Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.

Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.

Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.

Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.

Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.

Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.

Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Привет! - Машут рукой.

I. Музыкально-ритмичные движения :

1. Мячики (Д 2 № 114)

1 часть музыки : Прыгают на одном месте (ноги вместе) руки на поясе.

2 часть музыки : Легкий бег по кругу, руки на поясе.

2. Спокойная ходьба и кружение (Д 2 № 67)

Несколько шагов по кругу на носочках, 1 раз покружиться на носочках.

II. Пальчиковая гимнастика:

Побежали вдоль реки дети на перегонки.

Жук

Жук летит, жук жужжит и усами шевелит. ЖЖЖЖЖЖ

III. Ритм.

Барабан (ходим по кругу, и стучим пальчик об пальчик)

Мне купили барабан

Я на нем играю сам.

Сюрпризный момент (Мешочки с музыкальными инструментами)

Ребятки, посмотрите, что это у меня? (Ответы детей)

Правильно, мешочки. А какие они? (Ответы детей)

Правильно, волшебные.

Что же приготовили нам мешочки? Давайте послушаем!

Слушают. Определяют звонкий и глухой звук.

Давайте посмотрим, что там?

Ой, ребятки, никак не могу открыть.

А давайте произнесем разные волшебные заклинания. Может он и откроется.

Дыхательная гимнастка:

Упражнение 1. НАСОСИК.

Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – выдох, выпрямляется – вдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12

«Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр,вибрируя губами (5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 3

«Улыбка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.

(удерживать до 10).

Открываем. Достаем музыкальные инструменты (Ложки и бубенцы) Определяем громко или тихо играю на инструментах.

Стукалка (Д 1 № 43) (игра на инструментах по очереди)

Садимся на стульчики под марш. (Д 1 № 1)

IV. Слушание

Мы проверим спинку,

Спиночку-тростинку,

Вот она какая -

Спиночка прямая!

Колыбельная (Д 1 № 65)

Характер музыки : спокойный, нежный, ласковый, медленный, тихий, грустный…

V. Распевка. Пение.

Кот Васька (Д 2 № 53)

1. Ходит Васька серенький,

Хвост пушистый беленький

Ходит Васька кот.

2. Сядет, умывается

Лапкой утирается

Песенки поет.

3. Дом неслышно обойдет

Притаится Васька кот

Серых мышек ждет.

Кап-Кап (Д 1 № 39)

Кап-кап-кап вода

На дворе весна

Солнышко пригрело

Птички прилетели.

Чик-чик-чик-чирик

Распевают воробьи,

Весело летают

Зерна собирают.

VI. Танец.

Поссорились – помирились

Заключение:

Провести анализ (чего узнали, услышали).

Попрощаться.