Юлия Савченкова
Открытое мероприятие «По страницам любимых книг»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: закрепить знания детей о прочитанных литературных произведениях.
Задачи:
- формировать у детей представление о богатстве русской культуры через знакомство с народными и авторскими сказками, стихотворениями;
- формировать представления о жанровых особенностях сказки, стихотворения;
- формировать образность речи детей;
-воспитывать уважение к национальной культуре;
- развивать коммуникативные навыки;
-развивать эмоциональную отзывчивость детей;
- упражнять детей во время физминутки, выполняя движения в соответствии со словами в тексте;
Публикация «Открытое мероприятие „По страницам любимых книг“» размещена в разделах
-воспитывать нетерпимость к недостаткам героев; учить извлекать из сказок поучительные моменты и делать из них выводы.
Материал и оборудование: выставка книг; игрушечные медведи, заяц; фонограммы детских песен, карточки с числами, предметы для викторины.
Словарная работа: активизировать в речи слова с уменьшительно-ласкательным значением, слова-антонимы.
I. Вводная часть.
Организационный момент. Рассаживание детей. Привлечение внимания детей к воспитателю; напоминание правил дисциплины. Акцентирование внимания детей на книги, разложенные на столе, создание доброжелательной атмосферы.
Постановка цели занятия.
II. Основная часть.
Сказки стародавние,
Грустные, забавные,
Добрые, серьёзные,
Лунные и звёздные.
Мы любим их слушать,
Любим их читать.
С ними даже можно
Просто поиграть.
В мире много сказок – грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Все эти слова – о сказках. Сказки входят в нашу жизнь практически с самого рождения.
На столе сделана небольшая выставка книг.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые, нарядные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите стихи и сказки? Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие по страницам этих книг.
Издавна люди сочиняли сказки и рассказывали их своим детям и внукам. Так передавались сказки из поколения в поколение. Со временем забывалось, кто сочинил те или иные сказки, и они стали называться народными. Бывают и авторские сказки. Уже много поколений детей читают и изучают сказки и стихи К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, А. Л. Барто. Об их творчестве мы также поговорим сегодня.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в интересное, увлекательное путешествие по дорогам сказок. Нам поможет ковер – самолет, который прилетел сюда специально за нами. Встаньте на ковер, закройте глаза. Мы отправляемся в путь.
(Звучит «Песня о сказке» в исполнении В. Толкуновой).
Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Всё ближе сказочная страна. Ковер – самолет медленно опускается на Землю. Открывайте глазки – нас встречают сказки.
Воспитатель. Сказка родилась давно, прежде, чем человек научился писать и читать. Волшебные истории сочиняли народные мечтатели и рассказывали их родным и близким, а те передавали услышанное дальше, и шагали сказки по свету из уст в уста. Друзья, а вы любите сказки? Какие из них вы знаете?
На столе рассыпаны телеграммы. Воспитатель обращает на них внимание детей.
Воспитатель: Посмотрите, не успели мы оказаться в сказке, как начались чудеса. Откуда здесь столько телеграмм? И все они не подписаны. Давайте прочтем их и попробуем догадаться, кто из героев сказок нам прислал эти телеграммы.
(Дети отгадывают, от кого эти телеграммы.)
Телеграмма №1
«Спасите! Спасите! Нас съел серый волк!»
(Козлята, «Волк и семеро козлят».)
Телеграмма №2
«Росла я, росла, да такая большая выросла, что и не знаю, кто меня вытащит?»
(Репка, «Репка»)
Телеграмма №3
«Ужасно неудобно. Бежала я, хвостиком махнула и нечаянно разбила золотое яичко».
(Мышка, «Курочка ряба»)
Телеграмма №4
«Не послушалась подружек, заблудилась в лесу. К медведю попала. Как домой вернуться?»
(Маша, «Маша и медведь»)
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
(Л. Михайлова)
Что это за сказка? Угадали? Правильно, «Три медведя». Давайте вспомним, как звали героев этой сказки? (ответы детей).
Они пришли к нам сегодня в гости. Встречайте: Настасья Петровна и Михайло Потапыч. (Воспитатель показывает игрушечных медведей). Собираясь в гости, принято наряжаться. И наши герои с вашей помощью тоже сейчас будут наряжаться.
Игра «Наряди медведя»
Дети наряжают медведей. Папе-медведю «одевают» шляпу и галстук-бабочку, а маме-медведице «одевают» бусы и платочек.
Конкурс «Разминка». Я буду задавать вам вопросы, а вы должны ответить на них. Тот, кто знает ответ - поднимает руку.
- Какую кличку носила собака в семье, в которую входили дед, бабка, внучка? (Жучка).
- Кто любил распевать песни в лесу и поплатился жизнью? (Колобок).
- Как звали девочку, которая пошла погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька).
- У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса. Сказка «Заюшкина избушка»).
- В какой сказке умели говорить печка, яблонька и речка? («Гуси – лебеди»).
Подведение итогов конкурса. Оценивание детей.
Воспитатель. Герои сказок часто общаются с неодушевлёнными предметами и животными.
Конкурс «Чьи слова?»
Воспитатель: Ребята, а сейчас вы должны угадать, кому принадлежат эти слова.
- Не пей, братец, козленочком станешь. (Аленушка).
- Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок.
Неси бабушке, неси дедушке. (Маша).
- Молочная река, кисельные берега,
Куда гуси – лебеди полетели? (Аленушка).
- Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная? (Морозко).
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса).
- Слышим, слышим – не матушкин голосок!
Наша матушка поет тонким голоском. (Козлята).
Воспитатель: Страна сказок – самая удивительная и чудесная страна из всех на свете. В сказках с незапамятных времен идет непримиримая борьба между добром и злом. Подумайте, ребята, чему учат нас сказки?
Дети: Отличать плохие поступки от хороших, помогать тем, кто попал в беду.
Воспитатель: Молодцы! Правильно! Сказка ложь - да в ней намек, - добрым молодцам урок. Волшебные сказки нас учат поступать правильно в различных ситуациях.
А теперь, послушайте загадки и сделайте выводы:
По амбару метён,
По сусекам скребён,
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел,
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался…. (Колобок.)
Воспитатель: Почему случилась беда?
Дети: Колобок без спроса убежал от бабушки и дедушки.
Воспитатель: А можно уходить на улицу без разрешения старших и гулять далеко от дома без взрослых?
(Обсуждение ситуации).
В лесу темном, на опушке
Жили дружно все в избушке
Маму детки поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… («Волк и 7 козлят».)
Воспитатель: Что же произошло с героями этой сказки? И почему?
Дети: Козлята открыли дверь Волку. Нельзя впускать в дом незнакомого человека.
Петушок со шпорами,
Хвост его с узорами.
Ой, какой он голосистый
Эта сказка о том,
Как Петух спасен Котом («Петух, Кот и Лиса»).
Воспитатель: Что случилось с Петушком? Почему друзьям пришлось его спасать?
Дети: Петушок послушался хитрую Лису, поверил ее уговорам. Нельзя доверять незнакомым.
Воспитатель. Правильно, загадки отгадали. Видно, много сказок знали. Поучительные примеры извлекли вы для себя? Но не только волшебные истории учат нас правильному безопасному поведению, но и пословицы и поговорки.
1. Осторожность – мать безопасности.
2. Не всякий встречный – друг сердечный.
3. Не всякому верь – запирай крепче дверь.
4. Не бойся, но опасайся.
5. Друзья познаются в беде.
Воспитатель: Сказки учат нас добру и всегда заканчиваются хорошо, добро побеждает зло!
На этом наше путешествие по русским народным сказкам подошло к концу. Нам пора улетать обратно. Становитесь на ковер, закрывайте глазки, мы возвращаемся. Нас ждут новые путешествия, а совершим мы их с нашими верными друзьями – книгами!
Физкультминутка «Пяточка, носочек»
Воспитатель. Сейчас мы перейдём к творчеству писателя, переводчика Корнея Ивановича Чуковского. Интересный факт. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков. Своё литературное имя великий сказочник придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам.
А сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Закончите начатую мной фразу и назовите произведение Корнея Чуковского.
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом … клякса. («Мойдодыр»)
Пошла муха на базар
И купила … самовар. («Муха – Цокотуха»)
И снова медведь:
- О, спасите моржа!
Вчера проглотил
он морского … ежа. («Телефон»)
Загляни-ка ты в кадушку
И увидишь там — … лягушку. («Федорино горе»)
Море пламенем горит,
Выбежал из моря … кит. («Путаница»)
Стыдно старому реветь
Ты не заяц, а … медведь. («Краденое солнце»)
Но как черная железная нога
Побежала, поскакала …кочерга. («Федорино горе»)
Тут и мыло подскочило,
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как … оса. («Мойдодыр»)
И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила …оса. («Айболит»)
Молодцы!
Отрывок из сказки «Телефон» нам прочитает Александр С.
Воспитатель. Персонажи, придуманные Корнеем Чуковским — яркие, самобытные и запоминающиеся. Они учат малышей добру, находчивости и справедливости. Назовите героя сказки.
Игра «Сказочный персонаж»
• Человек, оказывающий зверям и птицам медицинскую помощь – это. Айболит.
• Безжалостный пират и людоед, промышлявший на территории Африки, обожающий есть маленьких детей — это. Бармалей.
• Говорящий умывальник, умывальников начальник и мочалок командир — это … Мойдодыр.
• Смельчак, одолевший Паука в стихотворении «Муха-Цокотуха» — …Комар.
• Бабушка, от которой сбежала посуда – это… Федора.
Послушаем отрывок из сказки «Муха-цокотуха» в исполнении Александра Т.
Оценивание детей.
Игра «Корзинка сказочных находок».
У меня в корзинке находятся предметы, которые потеряли сказочные герои К. Чуковского. Отгадайте, что это за предметы?
• Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».
Это? (Калоша)
• Что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр»?
Это? (Мочалка)
• Чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха»?
Это? (Варенье)
• Чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Доктор Айболит»?
Это? (Шоколад)
• На чем ехали комарики в сказке «Тараканище»?
Это? (Воздушный шар)
Итог. Молодцы!
Звучит песня «Сказки гуляют по свету» (музыка Владимира Шаинского, слова Юрия Энтина).
Давайте поиграем в веселую игру на внимание «Я — не Я». Если согласны с моим утверждением – говорите «Я», если нет, говорите — «не Я».
- Кто любит шоколад?
- Кто любит мармелад?
- Кто не моет уши?
- Кто любит гранат?
- Кто любит виноград?
- Кто любит урюк?
- Кто не моет рук?
- Кто любит мороженое?
- Кто любит пирожное?
- Кто любит ириски?
- Кто лакает из миски?
- Кто любит помидоры?
- Кто жарит мухоморы?
- Кто любит кино?
- Кто разбил окно?
- Кто любит печенье?
- Кто любит варенье?
- Кто любит мед?
- Кто все время врет?
- Кто хочет пельмени?
- Кто хочет банан?
- Кто упрямый, как баран?
- Кто хочет сок?
- Кто вымоет «Исток»?
С. В. Михалков в своих стихах говорит о дружбе детей, об их играх, интересах. Первая книга, написанная для детей – «Дядя Стёпа». Имя этого персонажа стало нарицательным, этим именем называют высоких людей.
Присядем на полянку и послушаем стихотворение С. Михалкова «Котята» в исполнении Марии Б.
- На полянке мы отдохнули и теперь можем выполнить следующее задание. Перед вами числовой ряд, вам, ребята, нужно назвать соседей числа 5.
Оценивание детей.
Ребята, здесь что-то случилось. Остановимся и посмотрим. Кто это на скамейке?
На скамейке зайка лежит. Это же зайка из стихотворения А. Л. Барто.
Как вы думаете, почему зайка остался один на скамейке?
Дети отвечают.
Давайте пожалеем, успокоим его, назовём ласково (заяц – зайчонок, зайчик, зайчишка, заюшка). Молодцы!
Какой заинька, если ему грустно? (Грустный.) Ему печально, он (Печальный.) Зайка промок под дождём, он (Мокрый.) Я знаю стихотворение про этого зайку, послушайте, как я его прочитаю. (Читает с грустью в голосе, выделяя ударением ключевые слова.)
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка,
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Какое это стихотворение, грустное или весёлое? Кто хочет прочесть его так, чтобы мы услышали, как зайчику грустно?
Читают дети.
Посмотрите, зайчик улыбается. Улыбнитесь ему тоже. Сначала он был каким? (Грустным.) Покажите, какой зайка был грустный. Был грустным, а стал (Весёлым.) Был мокрым, стал (Сухим.)
Конкурс «Угадай-ка».
- Ну, а мы отправляемся дальше! Я буду задавать вам вопросы, а вы должны правильно на них ответить.
- Кого бросила хозяйка? (Зайку).
- Кому оторвали лапу? (Мишке).
- Что уронила Таня в реку? (Мячик).
- Кто шёл по доске, вздыхая? (Бычок).
- Во что барабанит барабанщик? (В барабан).
- Кому причешут шёрстку гладко? (Лошадке).
Звучат стихи А. Л. Барто в исполнении детей.
III. Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель. Задаёт вопросы детям.
1. Что мы сегодня делали на занятии, чем занимались?
2. Вам понравилось наше путешествие?
3. Куда мы путешествовали?
4. Какие сказки мы вспомнили?
5. Что больше всего понравилось?
6. О чём бы ты рассказал своим друзьям?
7. В какие игры мы играли?
8. Что для вас было самым интересным?
Воспитатель: Пока мы с вами играли и веселились, на наш адрес пришла посылка, в ней письмо:
Если жить хотите дружно,
Так и ссориться не нужно
Из-за разных пустяков…
Подписался Михалков.
А в посылке сладкий сюрприз.
Воспитатель угощает детей.
Звучит фонограмма «Песенка друзей». Дети танцуют
