Конспект ООД по нетрадиционному рисованию ватной палочкой в средней группе «Снежинка»

Лариса Савинцева
Конспект ООД по нетрадиционному рисованию ватной палочкой в средней группе «Снежинка»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: «Художественно –эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Художественно– эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Цель: Формирование творческой личности ребенка, посредством использования нетрадиционной техники рисования (рисование ватной палочкой).

Задачи:- учить детей создавать образ снежинки, предавать ее красоту;

формировать умения рисовать ватной палочкой на мятой бумаге

Публикация «Конспект ООД по нетрадиционному рисованию ватной палочкой в средней группе „Снежинка“» размещена в разделах

• Ватные палочки. Рисование ватными палочками
• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Снежинка
• Снежинки. Конспекты занятий
• Снежинки. Конспекты по рисованию
• Снежинки. Поделки и рисунки
• Снежинки. Рисование
• Средняя группа
• Темочки

-развивать творческое воображение, фантазию; с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.

-воспитывать аккуратность, культуру труда и умение любоваться красотой зимних явлений.

Предварительная работа:

- наблюдение за сезонными изменениями в природе,

- рассматривание рисунков, нарисованных разными способами нетрадиционного рисования

- чтение художественных произведений о зиме.

- тонирование альбомных листов в голубой цвет.

Методические приемы: -информационно-рецептивный (рассматривание; беседа; слушание музыкальных произведений; чтение художественной литературы; показ воспитателя)

- репродуктивный (закрепление знаний и навыков детей)

- исследовательский (развитие у детей познавательной активности и умение экспериментировать с художественным материалом и техниками в изобразительном творчестве) - эвристический (самостоятельность в выполнении рисунка, проявление творчества, фантазии в художественной деятельности)

Материалы и оборудование: белая гуашь, стаканчики с водой, салфетки, подставки для ватных палочек, тонированный листы формат А4, ватные палочки, музыкальное сопровождение, мультимедийная презентация.

Словарная работа: пейзаж, отпечаток.

Демонстрационный материал: Коробка с письмом, алгоритм рисования снежинки, аудиозапись П. И. Чайковский «Вальс снежинок», «Времена года. «Январь», тарелочка с двумя красками : синяя и красная, а также штампики из пробок, бумага формата А3

Раздаточный материал: Мятый лист А4 голубого или синего цвета, палитра с белой гуашью, ватные палочки, салфетки для работы, влажные салфетки.

Ход ООД

I Организационный момент. Игра «Улыбка»

Путешествие в лес.

- Ребята, давайте с вами наденем шапки-неведимки и отправимся в зимний лес (подходим к мольберту с репродукцией картины «Зима»). Можете теперь снять свои волшебные шапки. Посмотрите, где мы с вами очутились. Это, ребята, зимний лес. Скажите, какие краски преобладают на этой картине?

(Белая, голубая, синяя.)

II Основная часть

1. Беседа о зиме

- Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Запорошиладорожки,

Разукрасилаокошки, Радость детям подарила,

И на санках прокатила. (Зима)

- А давайте вспомним, какой бывает зима? Какими словами можно о ней рассказать? (Зима бывает белая, снежная, белоснежная, холодная, красивая, морозная, пушистая, блестящая, лютая).

- А за что дети любят зиму? (дети любят кататься на санках, коньках, лыжа, лепить снеговика, играть в снежки, еще зимой бывает волшебный праздник, Новый год)

- Но еще мы любим зиму за ее красоту. Художники написали много картин о зиме, поэты воспевают волшебницу – зиму в стихах. Сейчас мы рассмотрим несколько пейзажных картин о зиме.

(Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. «Январь», демонстрируется презентация с репродукциями картин художников о зиме).

- Как можно назвать погоду, когда падает снег? (Снегопад).

-Снегопад-это удивительно красивое зрелище. Он создаёт ощущение праздника в природе. Снежинки в изящном танце медленно кружатся в воздухе и мягко опускаются на землю. Зима – замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса!

2. Физкультминутка

Дети, а сейчас я приглашаю вас прогуляться по лесу.

По лесу гуляли (дети шагают)

И вокруг мы наблюдали (дети смотрят глазами влево и вправо)

Вверх на солнце посмотрели (дети смотрят вверх)

И нас лучики согрели (обнимаем себя)

Чудеса у нас на свете (разводим руки в стороны)

Стали маленькими дети (присели)

А потом все дружно встали (встали)

Великанами мы стали

Дружно хлопаем, ножками топаем (хлопаем, топаем)

Хорошо мы погуляли (показываем большой палец)

И несколько не устали.

(На ковре замечаем сугроб, а под ним большую коробку, на коробке адрес кому и от кого)

3. Сюрпризный момент

Ой, ребята смотрите что это? Сугроб? Что же под ним? Коробка! А на ней что - то написано.

Кому: ребятам из детского сада №10

От кого: от Снежной королевы

- Ребята, эта коробка для нас, нам её оставила Снежная королева, давайте побыстрей её откроем, присаживайтесь на свои места.

(Дети рассаживаются за столы, Воспитатель достаёт из коробки письмо, читает)

– Дети смотрите письмо, сейчас прочитаем:

Здравствуйте ребята! Хочу вас попросить о помощи! Помогите нарисовать побольше снежинок, а то я не успеваю. Я надеюсь вы поможете, и без затруднений справитесь с заданием. Всё необходимое в коробке. Спасибо!

-Ну что поможем!

– Да!

- Давайте посмотрим, что же в коробке? Смотрите, здесь есть белая гуашь, ватные палочки, и снежки.

- Поиграем со снежками.

4. Дидактическая игра: «Что бывает только зимой?» (Ребёнок берет из коробки снежок, называет слово, которое ассоциируется с зимой). Снежок остаётся у ребёнка.

-Разверните ваши снежки и расправьте не много, вот на этой мятой бумаге мы и будем рисовать зимний пейзаж, это один из нетрадиционных способов рисования на мятой бумаге. А поможет нам в рисовании ватная палочка и белая гуашь. (На подносе у каждого ватные палочки и на палитре белая гуашь, а также влажные салфетки)

5. Рассматривание снежинок

- Посмотрите, как выглядит снежинка. Сколько у нее лучиков? Посчитайте (шесть). Она красивая, и каждая снежинка имеет свой наряд. Снежинки все разные, и узор никогда не повторяется.

(Показ картинки с алгоритмом рисования снежинки, показ готового рисунка снежинки, вспомнить, как наблюдали за снежинками во время прогулки. В ходе рассматривания предложить описать снежинку : «Какая она?» (блестящая, красивая, белая, холодная и т. д.)

6. Практическая часть.

– А сейчас ребята вместе приступаем к работе, под волшебную музыку «Вальс снежинок»

(аудиозапись» П. И. Чайковский «Вальс снежинок»)

(Воспитатель помогает детям, если возникли затруднения)

–Давайте посмотрим, что же у нас получилось? Несите мне свои работы, мы будем их вывешивать на доске! Какие красивые снежинки! Снежной королеве понравятся ваши снежинки!

Рассматривание рисунков, обсуждение работ.

– Приглашаю вас ребята на коврик. Потому что нам пора возвращаться в детский сад. Оденьте шапки-неведимки.

III Заключительнаячасть: 1. Итог- Ребята, снимайте шапки. Смотрите — мы снова оказались с вами в нашей группе. Вы отлично справились с заданием. Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что именно понравилось? Какие способы рисования вы запомнили? Каким способом мы с вами рисовали?

Рефлексия ( На подносе у воспитателя стоит тарелочка с двумя красками : синяя и красная, а также штампики из пробок, бумага формата А3 на доске)

–Если вам понравилось занятие мокните штампик в красный цвет и оставьте отпечаток на бумаге; ну а если вдруг вам ничего не понравилось мокните штампик в синий цвет.

- На этом занятие окончено, всем спасибо!