Елена Тюменцева
НОД в старшей группе по реализации образовательной области «Речевое развитие» «Путешествие в Антарктиду»
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание:
1. Речевое развитие :
• Обогащать речь детей словами, характеризующиеособенности географического положения, климатических зон, животного мира, природы Антарктиды.
• Упражнять в подборе существительных к прилагательному (снег – белый, холодный и т. д.).
• Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (трое пингвинят).
Публикация «НОД в старшей группе по реализации образовательной области „Речевое развитие“ „Путешествие в Антарктиду“» размещена в разделах
- Антарктида
- Животные севера. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016
• Упражнять в образовании однокоренных слов (пингвин - пингвиненок; тюлень - тюлененок).
• Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
• Развивать монологическую речь через использование мнемотаблиц.
2. Познавательное развитие :
• Развитие экологического мышления и творческого воображения впроцессе ознакомления детей с миром природы Антарктиды.
• Развивать познавательный интерес в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением холодных зон планеты;
- чтение книг об Антарктиде;
- игры «Кто где живет», «Зоологическое лото»;
- аппликация на тему «Пингвины»;
- рисование на тему «Антарктида»;
- лепка на тему «Пингвины».
Оборудование и материалы:
- географическая карта, глобус, очки, теплые вещи – шарф, шапка, варежки, аптечка, игрушка яйцо пингвина;
- видеои аудио сопровождение, презентация - слайд-шоу по теме «Антарктида»;
- емкость с водой, лед, салфетки – опыт со льдом «Айсберг»;
Ход занятия:
(Строим корабль из мягких модулей для путешествия в Антарктиду).
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами станем настоящими моряками и отправимся в путешествие к далекой Антарктиде. Мы построили корабль. Теперь нам нужно собрать вещи, которые понадобятся в плавании. Я принесла некоторые из них, давайте посмотрим?
(воспитатель выкладывает на стол все вещи, спрашивая, что это)
Воспитатель: (берет в руки карту)Что это? (Карта)
Воспитатель: для чего нужна карта (для прокладывания маршрута, определения местоположения).
Воспитатель: (берет в руки компас)Это что? (компас).
Воспитатель: для чего он нужен? (определять направление движения).
Воспитатель: (достает и показывает аптечку). А это что такое? (аптечка).
Воспитатель: для чего нужна аптечка? (для хранения предметов оказания первой медицинской помощи).
Воспитатель: (берет в руки темные очки) Что это? (темные очки)
Воспитатель: Ребята, наверное, это попало сюда по ошибке. Нужны ли нам темные очки? (да, защищать глаза от солнца – летом, от снега – зимой, т. к. снег отражает солнечный свет).
Воспитатель: (достает и показывает варежки, шапка, шарф) Что это? (дети поочередно называют варежки, шапка, шарф). Как можно это назвать одним словом? (теплые вещи).
Воспитатель: для чего нужны теплые вещи? (чтобы сохранять тепло, когда низкие температуры).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кому могут пригодиться эти вещи в Антарктиде? (ученому – полярнику).
Воспитатель: Кто такие полярники? (Люди, которые работают на полюсе, за полярным кругом).
Воспитатель: Что они делают в Антарктиде? (наблюдают за погодой, жизнью Антарктиды и передают свои наблюдения на большую землю).
Воспитатель: Да, ребята, благодаря этим смелым и отважным людям – ученым, полярникам, мы знаем о погоде, жизни в Антарктиде.
Воспитатель: Как вы думаете, могут постоянно жить люди в Антарктиде? (нет, там только станции, на которых работают ученые, полярники). Почему? (потому, что там низкие температуры, нет достаточно пищи для питания, низкое содержание кислорода в воздухе).
(помощник заранее подкладывает незаметно яйцо).
Воспитатель:Ой, ребята, посмотрите, что это? (яйцо). Как вы думаете, чье оно? (дети называют возможные варианты, приходим к выводу, что это яйцо пингвина). Может нам вернуть его маме и папе, раз мы всё равно отправляемся в путешествие в Антарктиду? (да).
Воспитатель:Отлично, к плаванию мы готовы. Теперь нам нужно проложить маршрут нашего путешествия. Посмотрите внимательно на карту. На каком материке мы живем? (Евразия).
Воспитатель: Никита, покажи, пожалуйста, его на карте.
Воспитатель: Как вы думаете, где находится Антарктида? (Антарктида находится на Южном полюсе). Кто мне покажет, где это? (ребенок показывает Антарктиду на карте). Молодцы, а теперь посмотрите, пожалуйста, на глобус. Они различаются с картой тем, что глобус – это объемная модель Земли. Карта же – плоскостное изображение нашего земного шара.
Воспитатель: Итак, маршрут мы проложили, пора отправляться в путешествие на нашем ледоколе. Ведь только он может расколоть замершие воды океана. Но, чтобы нас сильно не укачивало, мы с вами немного разомнемся.
Физкультминутка «Зарядка моряков».
Рано утром моряки делают зарядку, (руки поднять вверх опустить к плечам)
Делают зарядку только по порядку. (руки в стороны к плечам)
Опускают якорь в воду, (руки в замок опущены вниз наклоны не сгибая колени)
Стоп машина нету хода. (руки сжаты в кулаки постукиваем кулак о кулак перед собой)
Моют палубу с утра, (дети имитируют мытьё пола)
Проверяют сети (руки поднимают вверх поворачиваются вправо, влево)
Порыбачить нам пора - мы займёмся этим (дети имитируют закидывание удочки правой и левой руками)
Трюмы рыбою полны, (разводят руки в стороны)
Мы ужасно голодны! (потирают живот двумя руками)
Пообедаем и в путь (подносят поочерёдно правую и левую руки ко рту)
Паруса пора надуть. (дыхательное упражнение с поворотом головы вправо влево)
Якорь поднят, море ждёт –(руки сцеплены в замок перед собой поднимаем до груди и опускаем вниз)
Кто так сможет - шаг вперёд!
Воспитатель: Перед тем, как мы поплывем, нам нужно придумать правила поведения на корабле.
Воспитатель: Загружаемся на корабль и вперед!
Воспитатель: Ребята, смотрите, что это впереди? (Антарктида). Почему она маленькая?
Слайд № 1 - Антарктида
Воспитатель: Каким цветом отмечена Антарктида? (белым)
Воспитатель: Что означает белый цвет? (снег, лед, холод).
Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней. Температура воздуха минус - 88,3*С. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
Слайд № 2 - Айсберги
Воспитатель: Ой, ребята, как вы думаете, что это мы проплываем? (Айсберги).
Воспитатель: Откуда появились эти ледяные громады? (Они откололись от ледника).
Воспитатель: Опасны ли айсберги? Для кого? (большую опасность айсберги представляют для кораблей.) Почему?
Воспитатель: Чтобы это выяснить, мы отправляемся в лабораторию, которая находится внизу в каюте.
Опыт со льдом:
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне поближе, возьмите и поместите в воду ваши кусочки льда. Представьте, что это откололся кусок льда. - Утонул он?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему? (Лед легче воды)
Воспитатель: Где находится большая часть льда?
Дети: Под водой.
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? (Айсберги опасны для кораблей). Почему? (потому что под водой находится его большая часть и она не видна).
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Хорошо или плохо?» (лед хорошо – можно заморозить продукты, чтобы не испортились; пить воду, добавить лед в горячий чай; каток для занятий спортом – хоккей, фигурное катание; если ударишь ногу – можно приложить к больному месту и станет легче; лед плохо - упадешь, поломаешь ногу, руку; провалиться и утонуть; холодно – простынешь.)
Воспитатель: Возвращаемся на корабль.
Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Как вы думаете, есть ли в Антарктиде живые существа? (да).Назовите их (животные - тюлень, морской котик; птицы (какие) (пингвины, буревестники, рыбы (какие) (кит, касатка).
Слайд № 3. Морской котик.
Воспитатель: - Смотрите, мы как раз проплываем одних из жителей Антарктиды. Кто это? (Животные).Назовите их (тюлень, морской котик).
Воспитатель: - Кто это? (морской котик). Покажи. А как по – другому называют морского котика (пятнистый морской леопард).Как вы думаете, почему? (за его окрас – пятнышки на теле).
Слайд № 4. Тюлень.
Воспитатель: - Кто это? (тюлень). А как можно ласково назвать тюленя? (тюлененок). А если их много? (много тюленей).
Воспитатель: Молодцы! Плывем дальше.
Слайд № 5 –буревестник, альбатрос.
Воспитатель: Кто это? (птицы). Назовите их (альбатрос, буревестник). Почему это птицы? (У птиц есть клюв, тело покрыто перьями, есть две лапы, высиживают яйца).
Слайд № 6. Пингвин.
Воспитатель: Скажите, пингвин летает? Если пингвин птица и не летает, то для чего же им нужны крылья? (чтобы плавать).
Воспитатель:Ребята, давайте вспомним еще раз, что за птица пингвин. Никита, может быть ты нам расскажешь? Поможет тебе в этом наша таблица. (рассказ по мнемотаблице).
Почему пингвины, плавая в воде, в такую стужу, не замерзают, не превращаются в сосульку? (Пингвины не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их плотные короткие перья покрыты слоем жира).
Слайд № 7– детский сад пингвинов
Воспитатель: У пингвинов тоже есть детские ясли, взрослые пингвины защищают малышей от холода, закрывая их своими телами. И только плотные перья, да надежное плечо друга помогает пингвинам выживать и выращивать птенцов в таком суровом крае.
Слайд № 8 - Ночь.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, в Антарктиде короткий полярный день и очень длинные полярные ночи.
В Антарктиде уже наступает полярная ночь, и мы сможем увидеть удивительное явление природы – полярное сияние.
Слайд № 9 – Видео –Полярное Сияние.
Воспитатель: Понравилось полярное сияние?
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, а яйцо то исчезло.
Слайд №10 – Пингвин вместе с яйцом.
Воспитатель: Это мама пришла за своим яйцом. Смотрите, как она рада! Воспитатель: Ну, что? Яйцо мы вернули,в Антарктиде побывали, пора нам возвращаться обратно. Вас ведь тоже ждут ваши мамы и папы. Давайте скажем до свидания нашим пингвинам. Отправляемся в путь!
Воспитатель:Вот мы и вернулись в наш детский сад. Ребята, а кто еще хотел бы вернуться в Антарктиду? Я думаю, что пройдет немного времени, кто – то из вас обязательно станет ученым и продолжит знакомство с Антарктидой.
