НОД по математике «Длиннее, короче» во второй младшей группе

Светлана Егорова
НОД по математике «Длиннее, короче» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 18 «Теремок»

НОД по математике во 2 младшей группе

Воспитатель: С. В. Егорова

Тема: Длиннее, короче.

Задачи: Тренировать умение считать до двух, правильно употреблять слова «длинный», «короткий». Тренировать речь, мыслительные операции (анализ и сравнение, логическое мышление.

Публикация «НОД по математике „Длиннее, короче“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019

Сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения. Закрепить умение называть цвета. Развивать память, внимание, воображение, творческие способности.

Материалы к занятию : 2 медвежонка меховых; 4 шарфа (2 длинных, 2 коротких); аудиозаписи мелодий.

Раздаточный материал : карточки с домиками, полоски разной длины и цвета, одинаковые по цвету, по ширине.

Ход занятия:

Дети собираются около воспитателя.

- Поздоровайтесь с гостями.

- Скажите, пожалуйста, вы любите сказки? Сегодня к нам на занятие должны еще прийти необычные гости из знакомой вам сказки. Посмотрим, узнаете вы их или нет. Закрывайте глаза. Где вы, гости, объявись, нам, ребятам, покажись. (Снимает накидку с сидящих на стульчиках двух медвежат).

- Кто же пришел к нам? - Сколько их?

- Из какой они сказки? Почему их так называли?

- Но сегодня медвежата не ссорятся, не жадничают, а просят нас помочь собраться на прогулку. Мех у них теплый, но чтобы горло не застудить, они хотят повязать шарфы. Поможем им?

- Сколько медведей просят о помощи? (два)

- Сколько шарфов понадобиться двум медвежатам? (тоже два).

( на столе 2 шарфа: длинный и короткий). Завязываю длинный шарф одному медвежонку. Второму завязать не удается.

- Почему мы не можем завязать второй шарф? (он короткий).

- А какой нужен шарф? (длинный).

Подходим к соседнему столу, взяв с собой короткий шарф. Предлагаю из 2-х лежащих на столе шарфов выбрать длинный.

- Мишка говорит, что шарфы одинаковые.

- Покажите ему, что выбранный вами шарф длиннее. Как вы это сделаете? (дети высказывают свои предположения. Хвалю их).

- Мишка просит нарисовать ему картинки, чтобы он не забыл, как можно сравнить шарфы по длине.

- Вот какие картинки я им подарю. (На отдельных листах составляю опорные сигналы, приклеивая по 2 полоски).

- Для того, чтобы сравнить шарфы по длине, можно приложить их друг к другу или наложить и выровнять два конца.

- А сейчас представьте, что мы тоже гуляли на прогулке и замерзли, надо погреться.

Физ. минутка: «Мы погреемся немножко»

- Ох, как холодно зимой, нам уже пора домой.

Садитесь за столы. У каждого лист бумаги с 4 домиками – красным, синим, желтым, зеленым. Посередине стола полоски желтого цвета одинаковой ширины и длины по 2 на каждого. Длина ровна расстоянию между желтым и зеленым домиками.

- Ребятки. Эти домики построили мишки и их друзья. Но снега выпало много и зверушкам трудно ходить друг к другу в гости. Как можно им помочь? (ответы детей).

- Давайте проложим «дорожки» - полоски между домиками.

- Как вы думаете, довольны ли зверушки? Нет. Одна дорожка короткая.

- Какой должна быть дорожка между красным и синим домиками? Длинной.

Предлагаю взять короткую полоску и, по опорному сигналу на соседнем столе, из длинных и коротких полосок другого цвета выбрать длинную. После этого дети садятся на свои места, кладут полоски между домиками.

- Чем отличаются полоски вверху и внизу? (полоски отличаются цветом и длинной).

- Между какими домиками дорожка длинная? А между какими короткая?

- Давайте поиграем в игру «Шаги». (По команде «длинный» дети делают большие шаги, по команде «короткий»- короткие).

Итог занятия:

- Чем вы сегодня помогли мишкам? (Смогли помочь завязать шарфы, проложить дорожки между домиками).

- Почему вы смогли это сделать? (Потому что научились сравнивать по длине).

- НУ а мишки хотят вас отблагодарить, ведь в гости не ходят с пустыми руками (угощает детей).

- А вы гостеприимные хозяева?

Давайте угостим всех кто сегодня у нас в гостях. (Угощают).