Алла Дягилева
Конспект занятия «Мы — экспериментаторы»
▼ Скачать + Заказать документы
Ход занятия.
Воспитатель: - Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.
- Для того, чтобы много узнать на нашем сегодняшнем занятии, нужно быть внимательным, не кричать, слушать друг друга.
- Я загадаю загадку, попробуйте её отгадать
“Она и в озере,
Она и в лужице,
Она и в чайнике
У нас кипит.
Она и в реченьке
Бежит, шуршит”
(Дети присаживаются за столы). (Вода).
- Сегодня мы с вами будем говорить о воде.
- Как вы думаете, для чего нужна вода?
Дети:
Публикация «Конспект занятия „Мы — экспериментаторы“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021
- Люди пьют воду, варят суп, стирают одежду, каждый день умываются; вода нужна растениям, необходима рыбам; вода нужна всему живому на земле.
Воспитатель:
- Я предлагаю вам сегодня быть исследователями и узнать о том, что такое вода и ее свойствах.
- Одно из любимых занятий всех ученых-исследователей – это проведение опытов и экспериментов.
- Итак, приступим!
Опыт № 1: “Воды-жидкость”.
Дать детям два стаканчика: один с водой, другой – пустой.
Предложить аккуратно перелить воду из одного стакана в другой.
Воспитатель:
- Что происходит с водой?
Дети:
- Она льется.
Воспитатель:
- Почему она льется?
(Предположения детей).
Вода льется, потому что она жидкая.
Воспитатель:
- Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт № 2: “У воды нет формы”.
Воспитатель:
- Посмотрите на эти предметы (показывает кубик, шар). Какая у них форма?
Дети: - Это кубик. Это шар.
Воспитатель:
- Давайте постучим кубиком по столу, покатим шар. Изменили они свою форму?
Дети:
- Нет. Они так и остались кубиком и шаром.
Воспитатель:
- А сейчас я налью воду в круглую ёмкость. Что с ней произошло?
Дети:
- Вода внутри круглой ёмкости стала круглой.
Воспитатель:
- Другими словами она приняла форму этой ёмкости.
- А если я эту же воду вылью вот в эту ёмкость (в форме куба, что с ней произошло?
Дети:
- Она стала кубиком.
Воспитатель:
- Она приняла форму кубика.
- Так есть ли у воды своя форма?
Дети:
- Нет, вода формы не имеет.
Опыт № 3: Воспитатель предлагает детям понюхать воду.
Воспитатель:
- Дети, чем пахнет вода? Правильно, совсем не пахнет. Как вы думаете вода может иметь запах?
( Ответы детей: если вода фруктовая, пахнет запахом определенного фрукта).
- Чистая вода не имеет запаха.
Опыт № 4: “Вода не имеет вкуса”.
- Предложить детям через соломинку попробовать воду.
Воспитатель:
- Скажите пожалуйста, есть ли у воды вкус?
(Ответы детей).
- Правильно, у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: “Какая вкусная вода!”
Опыт № 5: “Вода прозрачная”.
Перед детьми два стаканчика: один с водой, другой с краской и лист белой бумаги.
Воспитатель:
- какого цвета бумага и краска?
Дети:
- Белого.
Воспитатель:
- А вода? Можно сказать, что вода белого цвета?
Дети:
- Нет, она бесцветная.
Воспитатель:
- Сейчас мы в этом убедимся. (В оба стаканчика кладет ложки).
Воспитатель:
- В каком стаканчике видна ложка? Правильно в стаканчике с водой.
- Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?
Дети:
- Вода прозрачная, а краска нет.
Воспитатель:
- Уважаемые исследователи, предлагаю вам подумать, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной? Как в сказке, молочная река с кисельными берегами. Моли бы рыбы и другие животные жить в таких реках?
Дети:
- Непрозрачная вода не пропускают солнечные лучи, а без этого в реках и озерах не могут жить растения. А если не будет растений – не будет рыб и животных, потому что многие животные питаются растениями. Всему живому необходима прозрачная, чистая вода.
Это значит, что водоемы загрязнять нельзя.
Опыт № 6: “Вода - растворитель”.
Воспитатель:
- Ребята, у меня на столе стоят два блюдца, накрытые салфетками. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадки.
“Белый камень в воде тает. ” (сахар)
“В воде родится
А воды боится”. (соль)
- Как вы думаете, почему соль и сахар боятся воды?
Дети:
- Потому что они в ней исчезают.
Воспитатель:
- Поместите в стакан с водой одно из представленных веществ (соль, сахар, хорошо размещайте. Что произошло?
Дети:
- Они растворились.
Воспитатель:
- А сейчас я хочу показать вам один фокус с водой. Но для этого вам надо будет произнести волшебные слова: “Амуля-куля-жуля-бряк! Крабле-бум!”
(Берем стакан, наливаем в него воду до краёв, сверху кладём салфетку, переворачиваем стакан).
Воспитатель:
- Невероятно, но факт.
Воспитатель:
Предлагает детям показать данный фокус родителям дома.
