Музыкальное занятие «Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах» для детей старшего дошкольного возраста

Олимпиада Корноухова
Музыкальное занятие «Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад комбинированного вида № 12 «Березка» г. Стародуба

Брянской области

Музыкальное занятие для детей старшего дошкольного возраста

по теме:

«Обучение детей игре

на детских музыкальных инструментах»

Разработала

Задачи

Закреплять умение выполнять упражнение «Потопаем, покружимся» в соответствии с характером музыки, четко выполняя движения, держа ровный круг.

Узнавать и называть знакомое произведение, композитора Роберта Шумана, прослушав отрыв из него. Определять характер этого произведения и исполнителя.

Различать высокий, средний и низкий звук, в пределах квинты в распевке «Бубенчики». Чисто интонировать, пропевая мелодию. Играть колокольчиками звуки, разные по высоте.

Развивать творческие способности детей, играя мелодию «капели» на металлофоне.

Называть знакомую песню «Пришла весна», вспомнить 1 куплет песни, учить слова 2 куплета, запоминать мелодию.

Продолжать учить воспитанников владеть музыкальными инструментами в разных разделах музыкального занятия.

Совершенствовать умение отстукивать за музыкальным руководителем ритмический рисунок деревянными ложками. В дидактической игре «Отзовись кого зовут?» узнавать и отстукивать по количеству слогов свое имя.

Закреплять умение петь аккапельно песню «Вот уж зимушка проходит», отстукивая ритмический рисунок припева песни деревянными ложками.

Танцевать знакомый танец «Кадриль», выполняя движения с инструментами (колокольчики и деревянные ложки).

В игре «Найди себе пару» двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, импровизируя движения. Находить пару своему инструменту.

Самостоятельно выполнять различные построения: круг, два круга, линия.

Воспитывать у детей интерес к детским музыкальным инструментам, слажено играть в оркестре.

Ход занятия.

Дети заходят в зал.

Муз. рук. : Ребята, я очень рада вас видеть. За окном весна и у меня такое прекрасное настроение, что очень хочется поделиться им с вами. Встанем в круг и возьмёмся за руки.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам,

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера!

Муз. рук. : Ребята, вы сегодня, когда пришли в детский садик, здоровались друг с другом?

Дети: Да!

Муз. рук. : А сейчас еще раз поздороваемся друг с другом и скажем доброе утро.

Сначала мы скажемшепотом (проговаривают)

А теперь громко и радостно. (проговаривают)

Ну что, настроение у всех поднялось?

Дети: Да!

Муз. рук. : Вот и замечательно! Раз настроение у всех хорошее, всем вместе под музыку выполним упражнение «Потопаем, покружимся».

Упражнение «Потопаем, покружимся» русская народная мелодия

(выполняют в кругу)

Муз. рук. : Молодцы, ребята, двигались правильно, в соответствии с музыкой. Ребята, сегодня у нас на занятии будут помощники. А какие это помощники, вы мне скажите в конце занятия. А сейчас проходите и присаживайтесь на стулья. (садятся)

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нем.

У собаки – конура, у лисы – нора,

У малиновки – гнездо, у совы – дупло.

Отгадай загадку, маленький мой друг,

Где живет, по-твоему, музыкальный звук?

Дети: Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах.

Муз. руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах. А когда музыкальные инструменты начинают звучать.

Ребенок:Тогда, когда на них играют музыканты.

Муз. рук. :И сейчас вы прослушаете отрывок знакомого вам произведения.

Слушают отрывок из произведения

Роберта Шумана «Веселый крестьянин»

Муз. рук. : Вы узнали это произведение?

Дети: Это произведение называется «Веселый крестьянин»

Муз. рук. : А кто написал это произведение?

Дети:Это произведение написал композитор Роберт Шуман.

Муз. рук. : А какое по характеру это произведение?

Дети: Веселое, задорное.

Муз. рук. : Сейчас вы послушаете это произведение внимательно, и скажите исполняет его один инструмент или оркестр?

Прослушивают произведение

Роберта Шумана «Веселый крестьянин»

Муз. рук. : В чьем исполнениизвучит это произведение?

Дети: Это произведение исполняет оркестр.

Муз. рук. : А что скажет (имя ребенка)

Ребенок: Это произведение исполняет оркестр.

Муз. рук. : А почему вы так решили?

Дети: Потому что в нем звучит насколько инструментов.

Муз. рук. : Правильно, ребята, потому что оркестр это?

Ребенок: Оркестр – это большаягруппа музыкантов, играющих на различных инструментах.

Муз. рук. : Ребята, о каком музыкальном инструменте моя загадка, слушайте внимательно.

Ты возьми его в ладонь,

Слышен будет перезвон.

Динь-динь-динь, дон-дон-дон,

Чей же это звон?

Дети: Колокольчик

Муз. рук. : Посмотрите, у меня 3 колокольчика разного размера (показываю колокольчики). Послушайте, как звенят эти колокольчики. (звоню по очереди в каждый колокольчик,звук у колокольчиков одинаковый?

Дети: Они звучат по-разному.

Муз. рук. : Какой звук у маленького колокольчика?

Дети: Высокий.

Муз. рук. : Какой звук у среднего колокольчика?

Дети: Средний.

Муз. рук. : Какой звук у большого колокольчика?

Дети: Низкий.

Муз. рук. : Ребята, я вам сейчас напомню распевку, в которой звенят бубенчики, а вы подумайте, они звенят одинаково? (пою).

Дети: Они звенят по-разному.

А теперь все вместе пропоем как звенят бубенчики (пропеваем)

Муз. рук. : Как вы думаете, звуки колокольчиков и бубенчиков похожи? (Да)Я думаю колокольчики помогут украсить нашу распевку. А кто из вас сыграет на колокольчиках. (выходит 3 детей)Выберите себе колокольчик (выбирают).Сейчас все вместе споем как звенят бубенчики, а колокольчики на помогут.

Дети вместе с колокольчиками пропевают

- «Динь – динь, дан – дан, дон – дон».

Муз. рук. :Ребята, споем всю распевку вместе с колокольчиками? (Да)

Распевка «Бубенчики» музыка Е. Тиличеевой

Муз. Рук. : Замечательно, присаживайтесь на места. (садятся)Ребята, весна замечательное время года. Скажите, а с чего начинается весна.

Дети: С капели.

Муз. рук. : А как вы думаете, звук какого музыкального инструмента похож на звон капели.

Дети: Звук металлофона.

Муз. рук. :Вы хотите сыграть песенку капели на металлофоне?Придумайте каждый себе песенку капели. Кто хочет сыграть (выходит ребенок). Как держим молоточек? (ребенок напоминает, как держать молоточек и играет свою мелодию). Хорошо, молодец. Кто еще сыграет свою песенку капели (2 -5 детей).

Муз. рук. : Ребята,мы с вами учили песню о весне. Вспомните, как она называется?

Дети: Это песня называется «Пришла весна»

Муз. рук. : И сейчас все вместе пропоем 1 куплет. (поем)

Хорошо, а теперь нам нужно выучить 2 куплет, будем петь как «эхо». Я пою строчку, а затем вы за мной ее повторяете вместе со мной. (поют) Пропоем весь куплет вместе. (поем)Ну что, исполним всю песню? (да)

Песня «Пришла весна» музыка и слова З. Б. Качаевой

Муз. рук. : Ну что ж, ребята, запомнили слова и мелодию. На следующих занятиях продолжим учить эту песню.

Муз. Рук. :Вернемся к инструментам. О каком инструменте пойдет речь, нам подскажет следующая загадка.

Деревянные крошки,

Постучи-ка немножко.

Можно щи ими хлебать,

А можно «Барыню» сыграть.

Дети: Деревянные ложки.

Муз. рук. :А вы хотите на ложках сыграть (берут под стульями) Сыграем в ритмическую игру которую вы любите, а называется она.

Дети: «Отзовись, кого зовут».

Муз. рук. : Ну, слушайте внимательно! (играю, имея из 2 слогов, встают дети чье имя состоит из 2 слогов, и по одному пропевают и простукивают свое имя, затем играю имя из 3, 4, и 5 слогов). А сейчас повторите за мной ритмический рисунок.

Игра «Повтори ритмический рисунок»

Муз. рук. : Ребята,деревянные ложки помогут нам украсить хорошо знакомую вам песню. А какую вы мне скажите, когда я вам проиграю часть мелодии. (играю)

Дети: Это песня называется «Вот уж зимушка проходит».

Муз. рук. :Ложками мы будем отстукивать ритмический рисунок припева. Песню мы исполняем аккопельно, т. е. без музыкального сопровождения. Сейчас мы все вместе пропоем 1 куплет. (пою и отстукиваю припев ложками). Вы готовы исполнить всю песню? (Да)

Песня «Вот уж зимушки проходит» р. н. песня в обр. П. И. Чайковсого

Муз. рук. : Молодцы, ребята.

Звучит «Кадриль» р. н. мелодия

Муз. рук. : Вам знакома это музыка?

Дети: Это «Кадриль».

Муз. рук. : Хотите ее станцевать? (Да)Девочки будут танцевать с ложками, а мальчики возьмут колокольчики. (дети берут) Становимся в два круга. Чтобы станцевать танец, нужно его вспомнить. (вспоминаем)

Танец «Кадриль» р. н. мелолдия

Муз. рук. : Молодцы,ребята, старались все двигаться вместе с инструментами, которые украсили наш танец. Ребята, а хотите поиграть? (Да) Положите инструменты, и подойдите ко мне. (кладут)

Посмотрите на столах лежат инструменты, вам знакомы они? (Да)Назовите их. (называют) Обратите внимание, они лежат в парах. Мы с вами поиграем в игру «Найди себе пару». Возьмите, какие вам нравятся (берут)Напоминаю правила игры. Под хорошо знакомую вам 2 – х частную музыку вы будите двигаться, выполняя любые танцевальные движения, на 1 часть музыки одно танцевальное движение, на 2 часть музыки меняйте движения. Как музыка закончилась, находим свою пару и становимся рядышком друг с другом.

Игра «Найди себе пару»

Муз. рук. : Молодцы! Ребята у вас в руках музыкальные инструменты, вы готовы сыграть оркестром (Да)Станьте в линию, и не забывайте, что вы двигаетесь парами отстукивая ритмический рисунок.

Оркестр под р. н. мелодию «Светит месяц»

Муз. рук. : Положите инструменты (кладут).Подойдите все ко мне. Скажите, вам понравилось сегодня наше занятие? (дети рассказывают о том, что делали на занятии, что понравилось)

Ребята, какие же помощники были у нас на протяжении всего занятия.

Дети: Музыкальные инструменты.

Муз. рук. :И вы были маленькими музыкантами. Наше занятие закончено.

Дети уходят.