Никифорова Наталья Сергеевна
Мониторинг средней гр «сказка» 2023–2024 г
Аналитическая справка
по результатам педагогического мониторинга речевого развития воспитанников средней группы «СКАЗКА» (4-5 лет) за 2023 -2024 учебный год.
Дата проведения: Апрель 2023года
Количество обследуемых: 35 человек-100%
Цель: Определение уровня усвоения детьми средней группы образовательной области «Речевое развитие».
Методы диагностики:
- наблюдение;
- игровые упражнения;
- индивидуальная беседа;
- тестовые задания;
- беседа с родителями
Формы проведения педагогической диагностики:
- индивидуальная;
- подгрупповая;
- групповая;
Воспитатели: Никифорова. Н. С Вологжина И. С
При обследовании были использованы таблицы диагностики педагогического процесса, разработанные Н. В. Верещагиной в соответствии с ФГОС.
Обследование проводилось по «Речевому развитию».
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:
-низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя,
-средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя, -высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием). Общий уровень освоения программы на конец 2023-2024 учебного года составил - 100%
Из таблицы, видна положительная динамика в усвоении детьми программного материала.
Разделы программы Уровни освоения программы в %
Итог в %
Начало года Конец года
в с н в с н Н. г. К. г.
Речевое развитие 16 80 4 35 65 0 96 100
Общий итог в % 96 100
Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы: с начала учебного года в процессе развивающего обучения прослеживается значительная динамика речевого развития детей.
Количественный анализ:
Октябрь 2023г Апрель 2024г
Высокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий
16%
(8 реб.) 80%
(25 дет.) 4%
(2 реб.)
35%
(10 чел.) 65% (25 чел.) 0%
Качественный анализ:
Согласно проведенной итоговой диагностике 35% детей усвоили материал по данной образовательной области на высоком уровне, 65% детей показали средний уровень овладения материалом, низкий уровень отсутствует.
Дети самостоятельно рассматривают сюжетные картинки. Отвечают на вопросы по содержанию. Составляют предложения простые и с однородными членами предложения. Пересказывают содержание произведения с опорой на иллюстрации, на наводящие вопросы. Отчетливо произносят звуки, речь отчетлива. Хорошо понимают прочитанное, развернуто. Пересказывают индивидуально и коллективно. Могут выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, могут выучить небольшое стихотворение. Пути решения: вводить в речь детей новые слова и понятия, используя информацию из прочитанных произведений художественной литературы, уделять внимание индивидуальной подготовке детей.
Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми образовательной программы по образовательной области «Речевое развитие» по сравнению с началом учебного года. Это можно увидеть в диаграмме:
По сравнительной диаграмме в конце учебного года, были выявлены следующие результаты: высокий уровень усвоения образовательной области по речевому развитию составляет 35%, что выше на 19% чем в начале учебного года. Средний показатель составляет 65%, с начала года, это обусловлено тем, что дети со средним показателем повысили свой уровень усвоения образовательной области.
На следующий учебный год поставили следующие задачи:
1. Продолжать развивать умение прослушивать произведение, и понимать его основное содержание.
2. Запоминать последовательность изложения, речевые обороты авторского текста, осмысленно и связно передавать текст.
3. Развивать связанную речь и звуковую культуру.
