Мониторинг освоения детьми образовательной области «Художественное творчество» (2-я младшая группа)

Ирина Прошина
Мониторинг освоения детьми образовательной области «Художественное творчество» (2-я младшая группа)

Развитие детского творчества и изобразительной деятельности.

Рисование.

Что изучается:

Умение принимать тему, предложенную педагогом.

Умение создавать выразительный образ.

Владение формообразующими движениями.

Владение техническими навыками и умениями.

Умение использовать цвет для создания выразительных образов.

Содержание диагностического задания:

1. Экспериментирование с изобразительными материалами и инструментами, рисование на темы: «Что за палочки такие», «Королева- кисточка рассказывает»» (сентябрь, «Машина, пароход, самолет» (январь, «Пришла весна» (май).

Публикация «Мониторинг освоения детьми образовательной области „Художественное творчество“ (2-я младшая группа)» размещена в разделах

• Младшая группа
• Мониторинг
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2013

2. Раскрашивание изображений по теме: «Добрый и злой гном».

Задание: ребенку предлагается раскрасить два одинаковых изображения гномов так, чтобы было понятно, что один гном добрый, а другой злой.

3. Анализ детских работ, выполненных детьми во время непосредственно образовательной деятельности.

Критерии оценки:

2 балла – знает способы изображения некоторых предметов; правильно пользуется кистью и карандашом, выразительными средствами (линия, форма, двигательный ритм, цветовой ритм); изображение располагает по всему листу; соотносит цвет с предметом; аккуратно раскрашивает изображение.

1 балл - знает способы изображения некоторых предметов; технические навыки недостаточно сформированы; соотносит цвет с предметом; изображение раскрашивает неаккуратно.

0 баллов - не знает способы изображения предметов; технические навыки не сформированы; не приступает к работе без помощи взрослого.

Лепка.

Что изучается:

Умение раскатывать и скатывать пластилин разными способами, видоизменять полученные формы; лепить предметы, состоящие из нескольких частей.

Содержание диагностического задания:

1. Лепка на темы: «Пищащий комочек» (сентябрь, «Новогодние подарки игрушкам» (январь, «Лесной магазин» (май).

2. Анализ детских работ, выполненных детьми во время непосредственно образовательной деятельности.

Критерии оценки:

2 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием; проявляет творчество.

1 балл - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

0 баллов - в большей степени не справляется с предложенными заданиями.

Аппликация.

Что изучается:

Умение создавать выразительный образ в разных видах аппликации.

Навыки наклеивания.

Содержание диагностического задания:

1. Аппликация на темы: «Догадайся, что получится» (сентябрь, «Машина, пароход, самолет» (январь, «Вот поезд наш едет, колеса стучат…» (май).

2. Анализ детских работ, выполненных детьми во время непосредственно образовательной деятельности.

Критерии оценки:

2 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием; проявляет творчество.

1 балл - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

0 баллов - в большей степени не справляется с предложенными заданиями.

Что изучается:

Умение составлять узоры из геометрических форм на полосе, четырехугольнике, круге.

Содержание диагностического задания:

1. Дидактическая игра «Укрась коврик узором».

Материал: квадраты – «коврики» разного цвета.

Задание: педагог раздает детям «коврики» и предлагает их украсить.

2. Дидактическая игра «Украшение для черепашки».

Материал: изображение черепашек с панцирем круглой формы.

Задание: педагог предлагает детям украсить черепашек.

Критерии оценки:

2 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием.

1 балл - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

0 баллов - в большей степени не справляется с предложенными заданиями.

Уровень освоения детьми сенсорных эталонов (цвета).

Что изучается:

Умение различать и называть цвета.

Содержание диагностического задания:

1. Дидактическая игра «Назови цвет» (индивидуально).

Материал: набор карточек (карандашей) 9 цветов: красный, синий, зеленый, желтый, белый, серый, черный, розовый, голубой.

Задание:

Перед ребенком выкладывается набор карточек (карандашей) разного цвета.

- Назови цвет каждой карточки (карандаша).

- Покажи карточку (карандаш) синего (белого, розового) цвета.

2. Дидактическая игра «Подбери цвет к предмету».

Материал: большие карты с силуэтными изображениями предметов, цветные карты-вкладыши, которые по цвету подходят к тем предметам, силуэты которых изображены на больших картах.

Задание: педагог достает по одной большой карточке, показывает детям картинку и предлагает отгадать предмет, затем спрашивает, какого цвета он бывает; дети называют цвет и находят карту-вкладыш нужного цвета.

Критерии оценки:

2 балла – ребенок самостоятельно справляется с заданием, называет все цвета.

1 балл - ребенок справляется с заданием, называет 6 цветов.

0 баллов - ребенок плохо справляется с заданием, называет менее 6 цветов.