Методические рекомендации по организации мини-музея в ДОУ

Светлана Лапшина
Методические рекомендации по организации мини-музея в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

«Методические рекомендации по организации мини- музея в ДОУ»

Мини- музей – это выставка предметов. Выставки по определению Даля «это собрание каких либо замечательных вещей».

Работа по созданию мини-музеев сплачивает коллектив воспитателей, родителей, детей. Родители начинают интересоваться педагогическим процессом, задают вопросы, предлагают помощь, что в результате ведет к улучшению партнёрских отношений с родителями и наблюдается рост духовно-нравственного воспитания детей.

Цели и задачи мини-музея.

Публикация «Методические рекомендации по организации мини-музея в ДОУ» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Мини-музеи в детском саду
• Музейная педагогика в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2015

1. Реализация направления «Музейная педагогика».

2. Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.

3. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.

4. Формирование у дошкольников представлений о музеях. Расширение кругозора дошкольников.

5. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.

6. Формирование проектно - исследовательских умений и навыков.

7. Формирование самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

8. Развитие творческого и логического мышления и воображения.

Создание мини-музея – трудоёмкая работа, которая состоит из нескольких этапов.

1 этап. Постановка целей и задач перед родителями воспитанников детского сада. Этот этап включает в себя проведение таких мероприятий, как:

- родительские собрания;

- консультации

- индивидуальная работа.

2 этап. Выбор помещения.

Необходимо учитывать количество посетителей и экспонатов.

3 этап. Сбор экспонатов и регистрация их в каталоге.

4 этап. Оформление мини-музея, которое требует соблюдения ряда условий:

- оформление комнаты (уголка) с учётом эстетических норм;

- наличие детской мебели для проведения игр, занятий;

- соблюдение правил безопасности, гигиенических норм.

5 этап. Разработка тематики и содержания экскурсий и занятий для ознакомления детей с экспонатами.

6 этап. Выбор экскурсоводов. Ими могут быть педагоги, старшие дошкольники или родители.

Выбор места расположения мини- музей

Помещения Положительные стороны расположения мини-музея Отрицательные стороны расположения мини-музея

Групповое помещение Возможность выстраивать материал музея постепенно, по мере получения новой информации.

Воспитатель может в любое время обратиться к материалам музея.

Дети по желанию рассматривать экспонаты, обсуждать их особенности, задавать вопросы к воспитателю, использовать некоторые экспонаты для режиссерских игр, пользоваться дидактическими играми и проводить самостоятельные исследования за экспериментальным столиком. Постоянный доступ к музею получают дети только одной группы.

Удаленность от раздевалки ограничивает свободное общение детей с родителями по темам музея.

Родители не имеют полного представления о работе детского сада.

Раздевальная комната Если позволяет площадь, то вариант размещения мини-музея в раздевалке имеет такие же преимущества, что и в групповой комнате.

Общение детей с родителями по темам музея Постоянный доступ к музею получают дети только одной группы

Помещения для дополнительных занятий Идеально подходят для размещения некоторых видов мини-музеев. Например, в изостудии уместен мини-музей какого-нибудь вида декоративно-прикладного искусства: дымки, гжели и т. д. Музей сливается с общим фоном данного помещения.

Требуется проявить большие дизайнерские способности, что музей привлекал к себе внимание детей.

Холлы Возможность посещать мини-музей в любое удобное время.

Рассматривать экспозицию могут все родители, в том числе индивидуально, со своими детьми.

Мини-музей дает стимул для общения. Открытый и бесконтрольный доступ к музею ограничивает возможность представления в нем редких и ценных экспонатов.

Примерная тематика:

1. Народно- прикладное искусство;

2. Скульптуры малых форм;

3. Скульптуры малых форм из различных видов материалов;

4. Жанры живописи: портрет, натюрморт, пейзаж, книжная графика различных художников;

Формируются музеи по степени ознакомления с данным материалом, как итог изучения определенной темы, блока занятий, по теме проекта.

Формы работы в мини- музеях :

1. Экскурсии с целью создания коллекции;

2. Экскурсии в музей с целью знакомства с историей того или иного предмета;

3. Встречи: с родителями, работниками ближайшего социума;

4. Конкурсы творческих рассказов;

5. Выставки семейных рисунков, фотографий, работ по лепке, аппликации, рисованию;

6. Выставки по созданию тематики, из природного материала, посвященный творчеству писателей, народному искусству;

7. Викторины;

8. Проведение праздников, развлечений;

9. Сбор экспонатов, поисковая работа;

10. Прогулки, экскурсии с целью знакомства с достопримечательностями;

11. Анкетирование родителей по теме мини- музея;

12. Тематические вечера, занятия;

13. Театрализованная деятельность;

14. Интервьюрирование;

Тематика, формы работы усложняются в зависимости от возраста. Образовательную деятельность можно спланировать и проводить 1 раз в неделю.

Создание и тематика музея могут возникнуть и спонтанно. (Дети принесли в группу красивый предмет).