Методическая разработка НОД «Знакомство с книгой» (вторая младшая группа)

Елена Викторовна Швец
Методическая разработка НОД «Знакомство с книгой» (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД «Знакомство с книгой»

2-я младшая группа

Составила и провела:

Воспитатель: Швец Елена Викторовна

Санкт-Петербург

2018 год

Публикация «Методическая разработка НОД „Знакомство с книгой“ (вторая младшая группа)» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

Конспект занятия «Знакомство с книгой»

Цель:

1. Познакомить детей с книгой, учить бережно к ней относиться.

2. Приобщение детей к ремонту книг, воспитание аккуратного обращения с книгой

3. Знакомство с творчеством С. Я. Маршака

Задачи:

Закрепить знания детей о частях книги : переплет, обложка, листы

Наглядно показать результат небрежного обращения с книгой.

Обсудить неправильные действия детей в обращении с книгой

Учить ремонтировать книги, наклеивать готовые полоски нужной длины

Развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами

Воспитывать бережное обращение с книгами

Ход занятия:

Ребята подскажите, как нужно обращаться с книгой.

- Ребята, как вы думаете, что это? (книга)

А это что? (показываю на обложку) (ответы детей)

Правильно, это обложка книги.

Для чего она нужна?

Да, если внимательно посмотреть на неё, то можно узнать: как называется эта книга, кто её написал, кто художник.

В каждой книге есть страницы, у каждой свой номер. На этих страницах художник рисует картинки, а писатель пишет текст.

Есть книги для взрослых, а есть и для детей.

В книгах для взрослых мало картинок, они не цветные, а чёрно-белые.

А в книгах для детей картинок очень много. Они яркие, красочные, привлекают ваше внимание.

В свою очередь книги бывают разные по размеру: большие и маленькие (книжки-малышки.)

Для очень маленьких детей книги делают с твёрдыми страницами.

Потому что из-за своего возраста, они ещё не знают, что книги рвать нельзя.

Так же книги подразделяются на : книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д.

В нашем городе есть «дом, где живут книги».

Он называется библиотека.

С мамами, папами, бабушками, дедушками вы можете туда сходить, выбрать книги и взять их домой почитать.

Книги нужно рассматривать аккуратно, чистыми руками, нельзя их рвать, рисовать в них (кроме книг-раскрасок). А если вдруг нечаянно страничка у книги оторвётся, надо сразу книгу «полечить» - подклеить.

Хранить книги нужно на полке или в шкафу, а не разбрасывать

Воспитатель:

-А кто знает стихотворение про книги?

Нет? А вот я знаю стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Книжка про книжки»! Читает отрывок:

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки -

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листах - каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове -

Вместо книжки стало две.

- Как нам быть? - спросили книжки.

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!

Бежим в библиотеку.

В центральный наш приют,-

Там книжку человеку

В обиду не дают!

Диалог воспитателя с детьми:

Ребята, как обращался с книжками Гришка?

Ответы детей

Подвести детей наводящими вопросами к выводу, что книги надо беречь.

Физминутка.

- Как живешь? Вот так! Показать большие пальцы обеих рук, направленные вверх.

- Как идешь? Вот так! Маршировать.

- Как бежишь? Вот так! Бег на месте.

- Ночью спишь? Вот так! Ладони соединить и положить на них голову (щекой).

- Как берешь? Вот так! Прижать ладонь к себе.

- А даешь? Вот так! Выставить ладошку вперед.

- Как шалишь? Вот так! Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним.

- Как грозишь? Вот так! Погрозить пальцем друг другу.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, что книги тоже болеют? А что надо делать с больными книжками?

Дети: Лечить

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем больным книжкам.

А что нам нужно, чтобы лечить книжки?

Дети: Ножницы, клей, кисточки, цветную бумагу, линейку, карандаш

Воспитатель: Ребята, а вот и больные книжки. Давайте посмотрим, что же с ними случилось?

Воспитатель показывает книжки

- Что надо полечить вот у этой книжки?

Дети: Обложку

Воспитатель: Обложку можно по-другому назвать «переплет»

- А почему переплет у книжки порвался?

Дети: Сгибали листы у книжки в обратную сторону

Воспитатель: А что болит у этой книжки?

Дети: Переплет.

А почему порвался переплет?

Дети: Неаккуратно обращались с книгой

Воспитатель: А что случилось с этой книжкой?

Дети: порваны листы и выпадают из книжки

- А почему листы в книге пострадали так?

Дети: Неаккуратно листали их, их вырвали из книжки, испортился переплет.

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте полечим эти книжки и постараемся исправить все повреждения

Дети совместно с воспитателем ремонтируют книги

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и полечили книжки.

Вышли книжки из больницы,

Полечили им страницы.

Переплеты и обложки,

Корешки у книжки

Склеили детишки

- А сейчас давайте всем напомним, что нельзя делать, чтобы не навредить книгам.

Дети:

- НЕЛЬЗЯ брать книжку грязными руками

- НЕЛЬЗЯ рвать листы в книгах

- НЕЛЬЗЯ рисовать на страницах книги

- НЕЛЬЗЯ бросать книгу на пол

- НЕЛЬЗЯ перегибать книгу

Книжку можно сохранить,

Если бережно хранить!