Методическая разработка кинозанятия на материале фильма «Огонёк» (режиссер Владислава Байрамгулов)

Екатеринка Копонева
Методическая разработка кинозанятия на материале фильма «Огонёк» (режиссер Владислава Байрамгулов)
▼ Скачать + Заказать документы

Копонева Екатерина Андреевна,

Воспитатель детей дошкольного возраста

МБДОУ ДС ОВ № 8

г. Темрюка, Краснодарского края

Тема: «Век живи – век учись».

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель: формирование у детей представления о качествах человека: смелость, выносливость, равнодушие, отзывчивость, доброта.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с мультфильмом «Огонёк» (режиссер – Владислав Байрамгулов).

Учить детей выделять идейную направленность просмотренного мультфильма.

Публикация «Методическая разработка кинозанятия на материале фильма „Огонёк“ (режиссер Владислава Байрамгулов)» размещена в разделах

• Кино, фильм, кинофильмы, кинотеатры
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022

Развивающие:

Развивать связную речь детей.

Продолжить развивать у детей умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи и делать выводы.

Актуализировать словарь детей (смелость, выносливость, равнодушие, отзывчивость, доброта).

Воспитательная:

Воспитывать у детей чувство сострадания, готовность прийти на помощь в трудную минуту.

Предварительная работа:просмотр (чтение) и обсуждение мультфильмов (стихотворений, произведений) о смелости, доброте, равнодушии; работа с пословицами и поговорками о храбрости и взаимовыручке.

Методы и приемы : наглядный (презентация, карта сокровищ, словесный (беседа, художественное слово, практический (отгадывание загадок, просмотр и обсуждение мультфильма, участие в подвижной игре, рисование иллюстрации к мультфильму «Огонёк»).

Материалы и оборудование : кинопроектор, компьютер, мультфильм «Огонёк» (режиссер – Владислав Байрамгулов, карта сокровищ, презентация «Век живи – век учись» (приложение 2, 3 звездочки; листы формата А4, краски с блестками, баночка с водой, кисточки, тряпочка, держатель для кисточек (на каждого ребенка).

Технологии: ИКТ, технология развивающего обучения, личностно – ориентированное обучение, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие и игровые технологии.

Время проведения занятия: 30 минут.

1) Организационно – мотивационный этап

Воспитатель:

здравствуйте, мои друзья!

Рада видеть всех вас я.

Друг на друга посмотрите

И улыбку подарите.

Воспитатель: отгадав загадку, вы узнаете, о чем пойдет речь на занятии.

Укротитель к тигру в клетку

Входит запросто нередко.

Мне в себе всегда хотелось

Воспитать такую.

Дети: смелость.

Воспитатель: подберите синоним к слову "смелость".

Дети: храбрость.

Воспитатель: как вы понимаете, значение данного слова?

Дети: храбрость – это способность преодолевать свой страх, идти вперед.

Воспитатель: узнаем точное значение слова «храбрость» в толковом словареСергея Ивановича Ожегова. Смелость - это смелое поведение, решимость.

Воспитатель: предположите, о чем пойдет речь на занятии?

Дети: на занятии мы будем говорить о смелости.

Воспитатель: ребята, сегодня утром я обнаружила в нашей группе удивительную карту. Давайте внимательно рассмотрим её.

На карте написано «Карта сокровищ»

Воспитатель: как вы думаете, кто мог оставить ее в группе?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: какими качествами должен обладать человек, чтобы найти клад?

Дети: он должен быть смелым, сильным, храбрым.

Воспитатель: мы с вами смелые и храбрые? Сможем найти клад? Давайте проверим. Вы готовы к приключениям? Тогда вперёд.

Дети: мы смелые и храбрые, объединившись, сможем найти клад.

Воспитатель: на каком транспортном средстве мы можем отправится в путешествие?

Дети: на поезде, на самолете, на вертолете, на велосипеде, на автомобиле, на ракете.

Воспитатель: вы правы, мы отправимся в путешествие на волшебном поезде. На пути будут препятствия (сложные, но интересные задания). За каждое правильно выполненное задание, мы будем получать волшебные звездочки. Они помогут нам в путешествии. Обратимся к карте. Куда нам нужно в первую очередь двигаться?

Дети: в первую очередь нам надо двигаться в город Мультяшный.

Воспитатель: верно! Займите места в поезде. Раз, два, три. Мы отправляемся в путь.

2) Основная часть

Звуковое сопровождение «Мы прибыли в город Мультяшный».

Воспитатель: предположите, какое задание нас ждет в этом городе?

Дети:мы будем смотреть и обсуждать мультфильм.

Воспитатель:правильно, здесь живут творческие личности, они придумывают сценарии к мультфильмам и с помощью видеокамеры снимают их и показывают друг другу на совместных вечерах. Жители города подготовили для нас поучительный мультфильм «Огонёк» (режиссер - Владислав Байрамгулов, который основан на реальных событиях. Хотите познакомиться с ним?

Дети: да.

Воспитатель: наша задача – внимательно посмотреть его, подумать, чему он нас учит. Правильно или нет поступают герои мультфильма. Как бы вы поступили на их месте? После просмотра я задам вам вопросы по его содержанию.

Просмотр мультфильма «Огонёк» (режиссер – Владислав Байрамгулов)

Воспитатель: сейчас я проверю, кто из вас был самый внимательный и сможет ответить на все мои вопросы.

- В какое время года происходят события в мультфильме?

Дети: зимой.

Воспитатель: Кто главные герои мультфильма?

Дети: главные герои мультфильма – мужчина и мальчик. Можно предположить, что мужчина – это отец мальчика.

Воспитатель: как вы думаете, почему в доме развели огонь?

Дети: на улице стояли лютые морозы. В доме нет специальных устройств – отопительных батарей. Для того чтобы согреться, главные герои мультфильма развели дома огонь.

Воспитатель: по каким еще признакам вы определи, что у них дома холодно?

Дети: в доме они находятся в теплой одежде, значит дома у них холодно.

Воспитатель: предположите, куда ушел отец мальчика?

Дети: отец мальчика взял ружье и патроны для него. Можно предположить, что он ушел на охоту, чтобы добыть для своей семьи пропитание.

Воспитатель: почему огонь погас?

Дети: на улице поднялась сильная метель. Из-за которой дверь в доме отворилась, порывы сильного ветра потушили огонь. В доме снова стало холодно.

Воспитатель: какая идея пришла в голову мальчика?

Дети: попросить огня у соседей.

Воспитатель: у кого просил огня мальчик?

Дети: в первом доме жила старушка.

Воспитатель: могла ли она поделиться огнем?

Дети: могла. Она была одета в легкую одежду, значит дома у нее тепло.

Воспитатель: кто жил во втором доме?

Дети: кузнец.

Воспитатель: кто такой кузнец?

Дети: кузнец – это мастер, занимающийся обработкой металла. Он опускает в огонь железо и накаливает его добела.

Воспитатель: мог ли кузнец поделиться огнем?

Дети: кузнец мог поделиться огнем.

Воспитатель: кто жил в третьем доме? Мог ли он поделиться огнем?

Дети: повар готовит на огне еду. Он мог поделиться им.

Воспитатель: как вы думаете, почему ни старушка, ни кузнец, ни повар не поделились с ребенком огнем?

Дети: они были равнодушны к чужой беде, поступили неправильно, бросили маленького ребенка наедине со своей проблемой.

Воспитатель: как вы поступили на их месте? Поделились бы огнем?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: куда отправился мальчик? С какой целью?

Дети: мальчик отправился в лес, чтобы добыть огня.

Воспитатель: было ли страшно мальчику?

Дети: ему было очень страшно. Он постоянно смотрел по сторонам. В глазах его можно увидеть страх.

Воспитатель: кого встретил на пути мальчик?

Дети: сначала мальчик увидел, что в дали мелькает что-то красное. Он обрадовался, подумал, что это огонь. Расстроился, когда увидел, что это были снегири. Ведь у них красная грудка, именно поэтому он перепутал этих птиц с огнем. Дальше он снова увидел в дали красную тень. Но оказалось, что это была лиса. Мальчик рассказ ей о своей беде, она решила ему помочь найти огонь.

Воспитатель: кто помог мальчику набраться смелости продолжить путь в поиске огня? Предположите, какие слова поддержки сказала лиса мальчику?

Дети: лиса. Вариант ответа:не нужно бояться, я рядом, вместе мы всегда сможем справиться с любой бедой.

Воспитатель: кого встретили на пути лиса и мальчик?

Дети: на пути мальчик и лиса встретили волков и медведя.

Воспитатель: какую помощь оказал медведь лисе и мальчику?

Дети: впереди главным героям встретился большой снежный сугроб. Подняться на него им помог медведь.

Воспитатель: удалось ли им добыть огня? Расскажите, как это произошло.

Дети: мальчик от усталости заснул. В небе появилось большое, теплое солнышко. Лисенок не спал, попросил у него немного тепла. Солнышко поделилось огнем.

Воспитатель: какие препятствия встретились главным героям на обратном пути? Кто помог им преодолеть их?

Дети: на обратном пути главным героям встретились волки. Убежать от них им помог медведь.

Воспитатель: какими качествами обладают герои: мальчик, лиса, медведь?

Дети: они храбрые, смелые, отважные, добрые, отзывчивые, бескорыстные.

Воспитатель: чему учит нас этот мультфильм?

Дети: мультфильм учит нас всегда помогать друг другу, если есть такая возможность. Быть смелым, дружелюбным, не бояться трудностей, учиться их самостоятельно решать.

Воспитатель: скажите в нескольких словах, о чем данный мультфильм?

Дети: о доброте, о смекалке, о взаимовыручке, о равнодушии.

Воспитатель: как вы думаете, почему мультфильм называется «Огонёк»?

Дети: огонек – это символ человеческой души, тепла. У кого в сердце горит такой огонек является настоящим другом, добрым и смелым человеком.

Воспитатель: какие вы молодцы! Внимательно смотрели мультфильм. Смогли ответить на все вопросы. За это мы получаем первую волшебную звездочку.

Воспитатель:снова обращаемся к карте. Куда нам дальше двигаться?

Дети: в волшебный город Морозный.

Звуковое сопровождение «Мы прибыли в город Морозный».

Воспитатель: здесь нас ждет удивительная игра «Два мороза».

Описание игры: играющие располагаются по две стороны зала, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые:

Я мороз – Красный нос,

Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз. И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне зала, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой).

-Какие вы, ребята, смелые! Ведь только смелый человек может не испугаться мороза и победить его. За смелость и выдержку мы получаем вторую звездочку.

Воспитатель:Снова обращаемся к карте. Куда нам дальше двигаться?

Дети: Нас ждут жители города Сокровищный. Возможно, там мы найдем клад.

Звуковое сопровождение «Мы прибыли в город Сокровищный».

Воспитатель: посмотрите, мы нашли сундук с сокровищами. Но на нем замок. Как мы можем открыть его?

Дети: мы можем открыть его ключом.

Воспитатель: у нас с вами нет ключа. Как нам поступить в данной ситуации?

Дети:мы можем обменять наши звездочки на ключ, с помощью которого и откроем замок.

Воспитатель: отличная идея! Сколько всего звездочек нам удалось собрать?

Дети: всего мы собрали 3 звездочки.

Воспитатель: давайте опустим звездочки в волшебную коробку. Закроем глаза и скажем хором волшебные слова «Крибле! Крабле! Бумс» (3 раза).

Дети: (закрывают глаза). Крибле! Крабле! Бумс! (3 раза)

Воспитатель: ура! Нам удалось обменять звездочки на ключ. Давайте откроем им сундук! Так, так. Что находится в нем?

Дети: краски с волшебными блесками.

Практическая деятельность:

Воспитатель: я предлагаю вам интересное задание – нарисовать иллюстрацию к просмотренному мультфильму «Огонёк».

Дети: выполняют работу (педагог оказывает индивидуальную помощь).

Воспитатель: какие чудесные у вас получились работы! (выставка и обсуждение работ).

3) Рефлексия

Воспитатель: подведем итог нашего занятия.

1) Какая общая тема прослеживалась на занятии? (ответы детей)

2) Какая остановка вам больше понравилась в путешествии? Почему? (ответы детей)

3) Кто запомнил название мультфильма, который мы с вами посмотрели? Кто режиссер? (ответы детей)

4) Чему учит нас мультфильм «Огонёк»? (ответы детей)

5) Как вы понимаете значение поговорки «век живи – век учись»? Подходит ли данное выражение к просмотренному мультфильму «Огонёк»? Докажите свою точку зрения (ответы детей).

-Много поучительных мультфильмов вы можете посмотреть на образовательном детском онлайн – кинотеатре «Ноль Плюс».

Воспитатель: я предлагаю нам побывать в роли сценаристов и придумать от нашей группы сказку о доброте, смелости и взаимовыручке. Дома каждый из нас подумает над сюжетом сказки. Завтра мы друг другу расскажем свои идеи и объединим их вместе (Приложение 1).

Воспитатель: до свидания, ребята! До новых встреч!

Дети: до свидания!