Мастер-класс для педагогов «Интерактивные технологии в работе с дошкольниками»

Анна Савчук
Мастер-класс для педагогов «Интерактивные технологии в работе с дошкольниками»

Добрый день уважаемые коллеги!

Сегодня я к вам пришла не с пустыми руками (достается мешочек и ставит на стол).

Как вы думаете, что в этом чудесном мешочке? участники высказывают предположения, трогают мешок, определяют, что там.

- (достается из мешка яблоко). Как вы думаете, какое оно?

-Участники называют вкусовые качества.

- От чего зависит качество этого продукта?

-Участники: От окружающей среды, качества воды, ухода хозяином и т. п.

Личность ребенка – это тоже результат деятельности среды, своего рода, тоже продукт. Что составляет среду наших детей? Я предлагаю вам назвать ингредиенты этой среды.

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Интерактивные технологии в работе с дошкольниками“» размещена в разделах

• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

-участники обсуждают - читают всё, что написано на стикерах:

(семья, школа, друзья, СМИ, хобби, улица, интернет и др.)

Как вы считаете, какая из этих составляющих представляет для детей наибольший интерес?

(участники, вероятнее всего, ответят: «Интернет»)

- Таким образом, мы подходим к теме моего мастер- класса «Интерактивные технологии в работе с дошкольниками»

Современный мир диктует свой взгляд, на то какой должна быть успешная личность 21 века:

- открытой внешнему миру,

- уверенной в своих силах, проявлять инициативность,

- самостоятельность,

- доброжелательно относиться к себе и к окружающим.

Принцип активности ребенка в процессе обучения остается одним из основных в дидактике. В своей психолого-педагогической работе я применяю разнообразные приемы, позволяющие активизировать детей, это педагогические интерактивные и информационные технологии, которые ориентированы на более широкое взаимодействие дошкольников друг с другом и с педагогом.

Интерактивность – это способность взаимодействовать с кем- либо.

Применение интерактивных и информационных игр в процесс коррекционно-развивающей деятельности является чрезвычайно эффективным, у детей развиваются волевые качества, сосредоточенность, усидчивость, эмоциональность, эмпатия.

Основные принципы интерактивного обучения :

- свобода выбора

- принцип открытости

- принцип деятельности

- рефлексия

Особенности интерактивных методов и приемов :

- четко оговоренные правила - конкретная цель

- общие интересы участников

- самостоятельный выбор форм взаимодействия участников

- групповая рефлексия

- подведение итогов

Нашу педагогическую жизнь сегодня невозможно представить без интерактивных, информационных технологий. Использование их в психолого-педагогическом процессе позволяет расширить творческие возможности педагогов и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития дошкольников.

Сегодня я хочу познакомить вас с интерактивным игровым планшетом.

«Игровой планшет» – это универсальное, многофункциональное, учебно-игровое пособие, незаменимое в коррекционной работе по преодолению у детей нарушений речи и развитию психических процессов, а также мелкой моторики рук.

Планшет – подвижная конструкция, позволяющая ребенку самостоятельно создавать своё игровое пространство – «островок игры». В своей работе использую планшет, как элемент в индивидуальной работе.

Так как детям очень нравится играть в интерактивные игры, больше, чем выполнять, что то руками, или играть в игры за столом.

Это дает возможность синхронизировать процесс обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими.

Во время проведения занятий обязательно соблюдаю правила и нормы САНПИНА.

Согласно САНПИН использование в работе с детьми интерактивной доски начинается с 5 летнего возраста, соблюдая временные ограничения, на одном занятии по 7 мин. В день не более 20 мин, также соблюдать расстояние, если это просмотр наглядного материала расстояние должно быть от 2-3 метров.

Начиная с 6 лет можно использовать компьютерные игры для детей со специальной игровой клавиатурой на одном занятии не более 15 мин, в день 20 мин.

Использование интерактивного планшета, начиная с 6-7 летнего возраста, по времени не более 10 мин. В день 10 мин.

Воспитать ребенка, как личность, может педагог, профессионально владеющий всеми современными инновационными педагогическими технологиями, умеющий импровизировать, творить, обучать и воспитывать. Прежде всего, конечно должен быть заинтересован сам педагог, в постоянном поиске новых образовательных технологий, проектов.

Успехов Вам в вашем нелёгком труде! Творите, повышайте свою квалификацию, делитесь опытом.