Логопедический проект «Речевой ветерок»

Эльвина Зарипова
Логопедический проект «Речевой ветерок»
▼ Скачать

Актуальность

Дети, посещающие логопедические группы, плохо говорят, дефекты их речи носят разнообразный характер - может быть нарушено произношение всех групп звуков. Как известно, произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Цель дыхательных упражнений - увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох. Кроме того, дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного речевого дыхания, но и помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки.

Публикация «Логопедический проект „Речевой ветерок“» размещена в разделах

• Ветер. Изучаем свойства ветра
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков. В зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, звуки будут (при одинаковой установке артикулляционного аппарата) звучать по-разному: «м, мь», «н, нь» — при прoхождении воздуха через носовую полость; «б, бь», «д, дь» — при выходе воздушной струи через рот. При произнесении фрикативных звуков «с», «ш», «ж» и др. требуется достаточно длительный выдох через рот. Чтобы привести в колебание кончик языка при произнесении звуков «р», «рь», нужна сильная воздушная струя.

Если ребенок плохо говорит, то начинать рабoту по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать пoстанoвку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его.

Новизна заключается в том, что предложенная система применения проектного метода в коррекционно-логопедическом процессе может использоваться при речевом развитии детей и без речевых нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.

Цель: обучение детей правильному нижне-диафрагмальнoму дыханию, обогащение знаний о роли правильного дыхания для сoхранения здоровья и развития правильного звукопроизношения, формирование у детей умения управлять органами дыхания,

Задачи:

1. Формировать у детей понятия о здоровом образе жизни и правильном дыхании.

2. Обучить детей технике диафрагмально – релаксационного дыхания.

3. Закрепить у детей навык дифференциации носового и ротового дыхания, эффективно использовать речевое дыхание.

4. Формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.

5. Повысить компетенцию воспитателей в данной области.

6. Привлечь внимание родителей к совместной рабoте по развитию правильного речевого дыхания у детей.

ожидаемый результат:

• Дети научатся правильному дыханию «животиком», глубокому вдоху и удлиненному выдоху;

• Сформированная устойчивая мотивация детей к речевому развитию.

• Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, оказания им поддержки и помощи в коррекционном процессе.

• Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе оказания поддержки детям с речевыми нарушениями.

Практический результат проекта :

• Собрана картотека игр и упражнений по формированию речевого дыхания;

• Оборудован «уголок дыхания» в логопедической зоне предметно- развивающей пространственной среды группы;

• Систематизированы комплексы дыхательной гимнастики во время непосредственно – образовательных и коррекционно - развивающих мероприятий с детьми,

• Изготовлена раздаточная продукция в виде буклетов для родителей;

Актуальность

Дети, посещающие логопедические группы, плохо говорят, дефекты их речи носят разнообразный характер - может быть нарушено произношение всех групп звуков. Как известно, произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Цель дыхательных упражнений - увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох. Кроме того, дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного речевого дыхания, но и помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки.

Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков. В зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, звуки будут (при одинаковой установке артикуляционного аппарата) звучать по-разному: «м, мь», «н, нь» — при прохождении воздуха через носовую полость; «б, бь», «д, дь» — при выходе воздушной струи через рот. При произнесении фрикативных звуков «с», «ш», «ж» и др. требуется достаточно длительный выдох через рот. Чтобы привести в колебание кончик языка при произнесении звуков «р», «рь», нужна сильная воздушная струя.

Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его.

Новизна заключается в том, что предложенная система применения проектного метода в коррекционно-логопедическом процессе может использоваться при речевом развитии детей и без речевых нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.

Цель: обучение детей правильному нижне-диафрагмальному дыханию, обогащение знаний о роли правильного дыхания для сохранения здоровья и развития правильного звукопроизношения, формирование у детей умения управлять органами дыхания,

Задачи:

1. Формировать у детей понятия о здоровом образе жизни и правильном дыхании.

2. Обучить детей технике диафрагмально – релаксационного дыхания.

3. Закрепить у детей навык дифференциации носового и ротового дыхания, эффективно использовать речевое дыхание.

4. Формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.

5. Повысить компетенцию воспитателей в данной области.

6. Привлечь внимание родителей к совместной работе по развитию правильного речевого дыхания у детей.

Ожидаемый результат:

• Дети научатся правильному дыханию «животиком», глубокому вдоху и удлиненному выдоху;

• Сформированная устойчивая мотивация детей к речевому развитию.

• Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, оказания им поддержки и помощи в коррекционном процессе.

• Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе оказания поддержки детям с речевыми нарушениями.

Практический результат проекта :

• Собрана картотека игр и упражнений по формированию речевого дыхания;

• Оборудован «уголок дыхания» в логопедической зоне предметно- развивающей пространственной среды группы;

• Систематизированы комплексы дыхательной гимнастики во время непосредственно – образовательных и коррекционно - развивающих мероприятий с детьми,

• Изготовлена раздаточная продукция в виде буклетов для родителей;