Конспект логопедического занятия «Предлоги на-под-над. Зимующие птицы» (1 фото)

1. Орг. момент.

- К нам на в гости пришел Незнайка.

Здравствуйте, дети! (дети здороваются)

- Он любит играть мячом. Поиграем тоже. Я бросаю вам мяч, вы ловите и называете зимующую птицу. Кто назвал – садится на своё место.

2. Повторение изученного..

Упражнение «Помоги Незнайке вспомнить названия птиц» - закрепление названий зимующих птиц, формы родительного падежа множественного числа.

-Незнайка гулял в саду и видел там много птиц, но забыл, как они называются. Он принес картинки. Скажите Незнайке, каких птиц было много в саду?

3. Введение в новую тему.

- Посмотрите на Незнайку. Какое у него настроение, какой он? (грустный).

- Он грустный, потому что с его знакомой птичкой случилась такая история. Птичка сидела на тропинке и клевала зернышки. Она не заметила, что к ней подкралась кошка. Незнайка увидел это, но он был слишком далеко и не мог прогнать кошку. Он закричал: «Птичка лети ветку! Лети ветку!» Но птичка не поняла, куда надо лететь и осталась на земле. Кошка поранила её своими острыми когтями. Вот поэтому Незнайка грустный, ему жалко птичку.

- А почему птичка не поняла его? Куда ей надо было лететь? Какое слово он пропустил? (на)

- Вот сегодня мы с вами узнаем маленькие, но очень важные слова. Незнайка останется с нами и тоже их узнает.

4. Новый материалю

А) Упражнение «Назови маленькое слово».

- Это ветка. Это синица. Я буду сажать птичку на ветку, под ветку, над веткой. А вы ответите одним словом, где сидит синица: на, под или над.

Б) Обозначение предлогов схемами.

-Когда один предмет расположен на другом предмете, появляется маленькое слово НА. (на наборном полотне – схема)

Когда один предмет расположен выше другого предмета, появляется маленькое слово НАД. (схема)

Когда один предмет расположен ниже другого предмета, появляется маленькое слово ПОД. (схема)

-Потренируемся: Незнайка показывает карточку-схему, а вы называете маленькое слово.

В) Игра «Подними флажок» - выделение предлогов из предложений, развитие слухового внимания.

- Я буду говорить предложения, а вы, если услышите маленькие слова, поднимите флажок.

Г) Закрепление предлогов в словосочетаниях «Где синичка?»

Синичка на ветке, синичка над веткой, синичка под веткой.

Д) «Что бывает НА? ПОД? НАД?» - закрепление употребления предлогов, развитие мышления.

- Подумайте и скажите, что бывает на ветке? Над веткой? Под веткой?

(в случае затруднения на наборное полотно выставляем лист с изображением разных предметов: гусеница, капелька, ягодка, бабочка, снежинка и т. п.)

5. Динамическая пауза

Упражнение «Снегири»: развитие координации речи с движением, воображения.

Вот на ветках, (левую руку отводим влево) посмотри, (правую руку –вправо)

В красных майках снегири, (плечи расправить, грудь вперед, показываем «майку»)

Распушили перышки, (руки встороны-вниз, пальцы «растопырить»)

Греются на солнышке. (голову поднять, лицо «подставляем» солнышку)

-Кыш! Кыш! Полетели. (машем руками)

За метелью, за метелью. (плавные движения за руками вправо, влево)

- Назовите, какое маленькое слово вы услышали в этом стихотворении.

6. Закрепление.

1) Панно «Зимний парк» - развитие мышления, закрепление употребления предлогов в речи.

- Незнайка видел в парке птиц, отгадайте, кто сидел на дереве? На елке? Под кустом? Кто летел над елкой? Под деревом?

(ребенок отгадывает загадку и помещает птицу на соответствующее место, составляет предложение с предлогом)

2) «Где сидела птичка?» - закрепление употребления предлогов в речи, развитие зрительной памяти.

-Посмотрите, запомните, где находятся птички. Сейчас они разлетятся кто куда, а вы вернете их на место. (Дети вспоминают, где была та или иная птица и составляют предложение.)

3) Индивидуальная работа. Лото «Предлоги. Зимующие птицы»

-Посмотрите на свои картинки, составьте предложения с предлогами положите схемы под картинками.

8. Итог

- Посмотрите, Незнайка стал веселым!(заменить картинку)

Как вы думаете, почему?