Виктория Андреевна
Краткосрочный проект «Русские народные игрушки» для детей средней группы
▼ Скачать + Заказать документы
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому развитию детей
№117 «радостный» г. брянска
краткосрочный проект
«русские народные игрушки»
для детей средней группы
Воспитатель:
Бурлуцкая В. А.
Публикация «Краткосрочный проект „Русские народные игрушки“ для детей средней группы» размещена в разделах
- Декоративно-прикладное творчество. Проекты
- Народная культура, фольклор
- Народные промыслы, игрушки, прикладное творчество
- Проекты, проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
Брянск 2019 г.
Проект : «Русские народные игрушки»
Тип проекта : творческий
Участники: дети средней группы (4-5 лет, родители, воспитатели).
Сроки реализации: краткосрочный
Автор проекта : воспитатель: Бурлуцкая В. А.
Проблема: Недостаточные представления детей о народной игрушке, народных промыслах, народных играх.
Актуальность: Всем известно, во что играют наши современные дети – в игрушки иностранного производства. Выбор детей можно понять, когда постоянно по телевидению рекламируют, например, кукол которые могут летать или роботы –трансформеры, конечно же, каждому ребенку захочется такую игрушку, тем более что такая игрушка есть у других детей. Они идут в магазины и видят эти игрушки, и родители им покупают. К сожалению, очень редко встретишь таких родителей, которые покупают народные игрушки, ценят их, объясняют детям, откуда пришли к нам такие игрушки. А это немаловажно. Через знакомство с народно - прикладным искусством происходит ознакомление с историей, культурой своего народа. Если рассказать ребенку во что играли наши бабушки и дедушки, из чего мастерили игрушки … мы незаметно пробудим познавательный интерес у ребенка и таким образом, приобщим к традициям, к культуре наших предков, воспитываем в детяхнравственно - патриотические чувства - уважение, гордость за землю, на которой живешь.
Цель:
Развитие нравственно – патриотических чувств в процессе приобщения к народно – прикладному искусству.
Задачи:
Дать представление о народной игрушке, народных промыслах и
народных играх;
Познакомить детей с народно- прикладным искусством.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
Имеют представления о народных игрушках, их видах, о народно- прикладном искусстве.
Умеют изготавливать глиняные игрушки.
Устойчивый познавательный интерес к народным игрушкам.
Этапы реализации проекта :
Подготовительный этап.
1. Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями;
2. Создание необходимых условий для реализации проекта;
3. Перспективное планирование проекта;
4. Разработка и накопление методических материалов по проблеме;
5. Создать развивающею среду для игровой, продуктивной и творческой деятельности детей;
6. Подобрать художественную литературу;
Работа с детьми:
1. Опрос детей : «Что ты знаешь о народных игрушках?» (См. приложение)
2. Беседы:
«Во что играли ваши пробабушки и продедушки?»
«Кто и как изготавливал народные игрушки?».
3. Рассматривание открыток о народных игрушках
4. Слайды – «Из каких материалов и как изготавливают предметы декоративно – прикладного искусства?»
5. Сюжетно – ролевые игры: «Магазин игрушек», «Идем в музей»(Формироватьнавыкибезопасногообращениясножницами. Воспитыватьбережноеотношениеквещам. Расширятьпредставленияоспособахбезопасногообращениясглинянойифарфоровойигрушкой).
Работа с родителями:
1. Анкетирование «Что знает ваш ребенок о народных игрушках и о декоративно – прикладном искусстве?»
2. Консультация : «Народная игрушка»
Основной этап.
Работа с детьми:
1. Беседы:«В какие мне нравится играть игрушки?»
2. «Слайды – «В гости к дымковской игрушке»
3. Заучивание потешек о матрешке (см. приложение)
4. Декоративное рисование: «Дымковская уточка»
5. Дидактические игры: «Домик для матрешки» (соотнесение по величине; с элементами конструирования) «Которая по счету матрешка спряталась?»
6. Пальчиковые игры «Матрёшки», «Дымковские барышни»
7. Физкультминутки «Любуемся игрушками, Уточка»
8. Дыхательная гимнастика «Дуем, задуваем»
9. Русские народные подвижные игры «Растеряхи», «Жаворонок», «Дударь», «Гуси –гуси», «Золотые ворота».
Работа с родителями.
1. Консультации: «Нужны ли ребенку народные игрушки?»,
«Как знакомить ребенка с декоративно – прикладным искусством?»
2. Рассмотреть вместе с детьми картинки, иллюстрации народной игрушки
3. Подбор мультфильмов, документальных фильмов по теме.
4. Беседы с детьми по теме.
5. Заучить с детьми стихотворение
6. Заключительный этап
1. Оформление альбома «Народные игрушки»
2. Создание мини – музея «Народная игрушка»
3. Оформление выставки детских работ.
Приложение
Опрос детей : «Что ты знаешь о народных игрушках?»
1. Знаешь ли ты, с какими игрушками играли раньше? Какие народные игрушки ты знаешь?
2. Выбери среди игрушек, стоящих на столе, ту, которая тебе нравится больше всего. (матрешка, флюгер-вертушка, игрушка-забава, свистулька, дымковская игрушка)
Ты знаешь как с ней можно играть?
3. У тебя дома есть народные игрушки?
Анкета для родителей
«Что знает ваш ребенок о народных игрушках и о декоративно – прикладном искусстве?»
Пожалуйста, отметьте удобным вам способом нужный вариант ответа или напишите свой.
1. Как вы думаете, имеет ли ваш ребенок представления о традиционном укладе жизни и быта русского народа?
А. знает достаточно для своего возраста.
Б. имеет элементарные представления,
В. не имеет совсем.
2. Интересно ли лично вам декоративно-прикладное творчество?
А. да, есть опыт декоративно-прикладного творчества;
Б. да, есть желание заниматься подобной деятельностью совместно с ребенком;
В. нет.
3. Какие русские народные промыслы Вам знакомы?
___
4. Как вы знакомите ребенка с народным декоративно-прикладным искусством?
А. посещаем выставки в краеведческом музее, в Центре народного творчества, в Доме детского творчества;
Б. рассматриваем иллюстрации в книгах,
В. ___
___
5. Есть ли в вашей семье традиционно русские предметы быта, одежды, посуда, игрушки, украшенные народными орнаментами?
А. да, это ___
___
Б. нет.
6. Если такие предметы в вашей семье есть, проявляет ли ребенок к ним интерес?
А. да, рассматривает, задает вопросы.
Б. нет, не интересуется.
7. Какие народные игрушки Вам знакомы?
___
8. С какими народными игрушками Вы играли в детстве? ___
9. Есть ли у Ваших детей народные игрушки дома?
А. да.
Б. нет.
10. Чем, по Вашему мнению, отличается народная и современная игрушка?
___
___
11. Мастерите ли Вы какие-нибудь игрушки сами или вместе со своими детьми? Если да, то какие? Если нет, то почему? ___
12. Хотелось бы Вам, чтобы среди любимых игрушек Вашего ребенка были народные игрушки?
А. да.
Б. нет.
13. Необходимо ли на Ваш взгляд приобщать детей к истокам русской народной культуре в детском саду? Если «Да», то почему?
___
Благодарим за сотрудничество!
Потешки о матрёшке.
Потешка с движением.
Дуйте в дудки (показывают игру на дудочке)
Бейте в ложки! (вытянув руки вперед, ударяют ладонь об ладонь)
В гости мы идём к матрёшке (шагают на месте)
Кукла деревянная (руки «фонарики»)
Матрёшечкарумяная! (щёчки гладят кулачками)
Потешки о матрёшке.
1. Как у нашей у Хохлатки
Нынче вывелись цыплятки,
А из одной скорлупочки
Мартёшка вышла в юбочке.
2. На заре трубит рожок,
Кличет стадо на лужок:
- Выходи, Бурёнушка!
- Выхожу, Матрёнушка!
Русские народные подвижные игры
Растеряхи
Дети, принимающие участие в этот игре, становятся в один ряд, берутся за руки, образуя тем самым цепочку. По правую сторону цепочки назначается вожак, который по команде начинает бег со сменой направления и вся цепочка начинает движение за ним. Однако никто кроме вожака не знает направления движения, поэтому достаточно сложно удержать равновесие и не рассоединить цепочку. Чем дальше игрок находится от вожака, тем ему сложнее удержать равновесие, не упасть или не разорвать цепь.
Жаворонок.
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел.
Порезвился в тишине,
Спрятал песенку в траве.
Дети стоят в кругу, поют. Жаворонок – водящий ребенок с колокольчиком двигается поскоками внутри круга. С концом песни останавливается и кладет колокольчик на пол между двумя детьми. Эти дети поворачиваются спинами друг к другу. Все говорят: «Тот, кто песенку найдет, будет счастлив целый год». Эти двое обегают круг, двигаясь в противоположные стороны. Кто первым схватит колокольчик, становится Жаворонком. Игра повторяется.
Дударь
Выбирается Дударь, становится в круг. Вокруг него идёт хоровод и поё т песню:
Дударь, Дударь, Дударище
старый, старый старичище.
Его под колоду, его под сырую,
его под гнилую.
– Дударь, Дударь, что болит?
Дударь показывает и называет, что у него болит (рука, голова, спина, коленка и т. д., все кладут руки друг другу на это место и снова начинают ходить по кругу с песней.
Дударь, Дударь, Дударище
старый, старый старичище. и т. д.
Когда надоест играть, Дударь говорит: «Выздоровел!»
ГУСИ – ГУСИ
Все игроки становятся у одной условной линии (например стены) — очень удобно, например, было играть в беседках в детском саду. Выбирается водящий.
Он говорит:
Гуси-гуси
Команда отвечает:
Га-га-га
Водящий:
Есть хотите?
Команда:
Да-да-да
Водящий:
Ну летите!
Команда:
Нам нельзя.
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.
Водящий:
Ну летите как хотите, только крылья берегите!
После этого вся команда перебегает за вторую условную линию (или к другой стене беседки). Водящий пытается поймать (не засалить, а именно схватить и удержать) какого-нибудь игрока или даже двух. Тот, кого поймали, присоединяется к водящему, и все повторяется сначала, но ловят уже два игрока остальных. Игра продолжается до тех пор, пока непойманным не останется один «гусь» — этот игрок и считается выигравшим.
«Золотые Ворота»
Цель:
Активизация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью, по средствами народной игры.
Ход игры:
Дети, дети все сюда,
Здесь весёлая игра
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся играть.
Правила игры очень просты. Выбирают двух игроков по считалочке:
Катилася торба
С высокого горба.
В этой торбе
Хлеб, соль, пшеница.
С кем будешь делиться?
На кого падает слово «делиться», тот указывает на кого-нибудь из игроков и говорит: «С ним! (или с ней)».
Они отходят немного в сторону и договариваются, кто из них кем будет (солнце – луна, день – ночь, красное – белое, апельсин – яблоко и т. д.). Выбравшие себе роли становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные берутся за руки и хоровод начинает двигаться, проходя под «воротами». Хоровод нельзя разрывать! Все хором произносят такие слова (сначала, пока ребята не разучили присказку, взрослый может говорить ее один) :
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй - запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
«Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто оказался в них. Задержанного спрашивают, на чью сторону он хотел бы стать, и тот встает за спину одного из участников «ворот». Чтобы не быть пойманными, идущие невольно ускоряют шаг, иногда переходят на бег, а ловящие, в свою очередь, меняют скорость речитатива. Игра становится более подвижной и веселой. Игра продолжается до тех пор, пока не останется двое не пойманных играющих, они и станут следующими «воротами». Когда все игроки распределены, группы устраивают перетягивание, взявшись за руки или с помощью веревки, каната, палки и т. д.
