Светлана Рычихина
Конспект НООД по образовательной деятельности «Познавательное развитие» для детей старшей группы «Дикие растения»
Вид деятельности: Познание.
Форма проведения: групповая.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, безопасность, труд, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Цель: Закрепить представления о диких растениях.
Задачи.
Образовательная:
Рассказать детям о многообразии диких растений.
Рассказать о значении их для всего живого.
Учить отличать дикие растения от культурных растений.
Публикация «Конспект НООД по образовательной деятельности „Познавательное развитие“ для детей старшей группы „Дикие растения“» размещена в разделах
- В мире растений. Конспекты
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Растения. Изучаем мир растений
- Старшая группа
- Темочки
Развивающая:
Познакомить детей с интересными представителями мира диких растений (а также с теми, которые произрастают в нашей местности).
Воспитательная:
воспитывать интерес к растительному миру.
воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.
Основные виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, художественная, отгадывание загадок.
Словарь: дикорастущие, культурные, клумба, букет.
Оборудование: игрушки-куклы Мальвина, Буратино, иллюстрации и открытки с разными растениями (дикорастущими, садовыми, альбомы для рисования, краски, иллюстрации с изображением ромашки. Иллюстрации с клумбой и цветами; луг, поле, лес с цветами.
Предварительная работа: работа в уголке природы, наблюдение, игры (словесные, настольно-печатные, подвижные, чтение стихов, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, чтение сказки «Приключения Буратино».
Ход НОД
В: Отгадайте загадку (загадка про Буратино).
У отца есть мальчик странный, необычный деревянный,
На земле и под водой ищет ключик золотой.
Всюду нос сует свой длинный, кто же это (Буратино)
В: Правильно. Буратино пришел к вам, ребята, чтобы много узнать, многому научиться. А пришел он не один, а с девочкой с голубыми волосами, кто это?
Д: Мальвина.
В: Из какой сказки эти герои?
Д: Сказка «Приключения Буратино».
В: Правильно. А вы помните, что росло на клумбе у Мальвины?
Д: На клумбе росли цветы.
В: Как вы думаете, они выросли сами или их кто-то посадил?
Д: Цветы посадила Мальвина.
В: Цветы, растения, которые человек выращивает сам, ухаживает за ними, называют культурными (садовыми). Мы их высаживает на клумбу, в огороде, в саду (показ иллюстраций).
В: Но есть царство-государство растений, где человек ничего сам не посадил, ни зачем не ухаживал, но растения все равно очень красивые. Называются они дикорастущие (дикие, потому что растут сами по себе, их никто не садил (показ иллюстраций). А где они растут? (Показ иллюстраций луга, поля, леса).
Д: В поле, в лесу, на лугу.
В: Ребята, Буратино предлагает отдохнуть.
Физминутка «Буратино».
Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.
Руки в стороны развел – ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать – надо на носочки встать!
В: Ребята, Мальвина очень расстроилась, потому что ей никто не уделяет внимания. И Буратино решил сделать ей подарок – подарить букет цветов. А Мальвина любит только садовые цветы. Поможем Буратино собрать букет для Мальвины?
Д. Да. (Дети подходят и выбирают картинки с садовыми цветами: розы, тюльпаны, астры, пионы, гвоздики).
В: Ребята, смотрите, Мальвина стала еще красивее с букетом цветов. Какие Вы молодцы! А какие цветы нравятся вам? (Ответы детей).
В: Зачем человеку нужны растения? (Выслушав ответы, обобщаю их). Цветы (растения) играют огромную роль в жизни человека; они его восхищают своей красотой, кормят, лечат.
Например, целебные действия лекарственных растений объясняются тем, что в их листьях, стеблях, корнях, цветках или плодах содержатся витамины, пахучие или ядовитые вещества, применяемые в медицине. Подорожник – от ушибов, ссадин, ромашка – для полосканий горла, воспалений, мать-и-мачеха – от простуды и т. д.
В: А теперь отгадайте загадку:
«На лугу стоят сестрички - золотые глазки, белые реснички» (ромашки).
В: А отгадку вы найдете среди цветов (картинки вывешены).
В: Правильно, это ромашка (Вывешиваю иллюстрацию с ромашкой). Это культурное или дикое растение? Почему?
Д: Дикое, потому что растет на лугу.
Физминутка «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
Наши алые цветки закрывают лепестки
Тихо засыпают, головой качают.
В: Правильно, но есть и культурное, которое человек высаживает у себя на клумбе. А теперь откройте свои альбомы и нарисуйте красивый полевой цветок – ромашку. Вы рисуйте, а я расскажу вам про этот удивительный цветок. (Звучит музыка).
У этих цветов (у разных ромашек) есть свои названия: ромашка римская, немецкая, кавказская, персидская и т. п. Всего известно 350 видов ромашек. Больше ста из них растут в России. Самая известная из ромашек – нивяник с крупными беложелтыми соцветиями. В народе его называют по-разному: поповник, белюшка, лесная марьяша, белоголовник, тягун, белица-трава, солнечник, невесточка…
Ромашка нивяник-милый, обаятельный цветок. Одна из самых распространенных ромашек - ромашка аптечная (показ картинок). Она славится своими лечебными свойствами (снимает воспаление, заживляет раны). Применяется в кулинарии и косметике (для изготовления кремов, паст, краски для волос).
Ромашка помогает не только людям, но и растениям: если ромашки посадить вокруг яблонь, они не будут страдать от своего злейшего врага - яблоневой плодожорки; капусту ромашка оберегает от гусениц и даже от мышей-полевок.
В: Ребята, правда, удивительный цветок? И очень полезный. У всех вас ромашка получилась очень красивая, нежная.
В: Итак, ребята, какие растения мы называем дикими? Почему?
Д: Растения, которые растут в поле, на лугу, в лесу. Потому что человек за ними не ухаживает, не сажает, не поливает.
В: Молодцы, дети! Буратино и Мальвина очень Вам благодарны за букет и за все, что они узнали о диких растениях. До новых встреч!
Литература: «Удивительный мир природы» Б. В. Гусев, 1986 год.
