Краткосрочный проект «Путешествие в сказку Дьенеша» во второй младшей группе

Татьяна Михайлова
Краткосрочный проект «Путешествие в сказку Дьенеша» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Аннотация к проекту

«Путешествие в сказку Дьенеша»

во второй младшей группе

Актуальность.

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития.

Публикация «Краткосрочный проект „Путешествие в сказку Дьенеша“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Блоки Дьенеша
• Проекты
• Сказка. Проекты по сказкам
• Темочки

Практическая значимость.

Проект позволяет : закрепить представления о свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер); сравнивать группы предметов; формулировать цель и планировать свою деятельность; воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности; развивать познавательные способности детей в исследовательской деятельности, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

Инновационная направленность. Проект направлен на повышение уровня познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством развивающих игр – логические блоки Дьенеша.

Степень распространения: МБДОУ «Детский сад «Сказочная поляна» (март 2016 года, муниципальный, региональный, всероссийский.

Продолжительность проекта : 1 неделя (краткосрочный).

Тип проекта : игровой.

Авторы проекта : Михайлова Т. Е.

Участники проекта : дети, педагоги, родители.

Возраст детей: дети второй младшей группы.

Цель проекта : Закрепление представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Познакомить детей и родителей с блоками Дьенеша.

Задачи:

• для детей:

Образовательные

- Закрепить представление о свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер);

-Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много;

- Формировать навык полных ответов на вопросы;

- Счет до 3 – ех;

- Расширить словарный запас детей, связную речь и грамматический строй речи в процессе проектной деятельности;

- Сравнение групп предметов;

- Учить детей формулировать цель и планировать свою деятельность.

Воспитательные

- Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности;

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.

Развивающие

- Развивать навыки самоконтроля, умения работать в коллективе, сотрудничать и договариваться;

- Развивать познавательные способности детей в исследовательской деятельности;

- Развивать эмоциональный интерес к деятельности и позитивные навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

- Развивать внимание, память детей, наглядно – образное мышление, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

• для педагогов:

- Ознакомить с современной методической литературой по теме «Блоки Дьенеша»;

- Повышать педагогическую грамотность в вопросах ФЭМП;

- Повышать профессиональный уровень по проектной деятельности.

• для родителей:

- Включить в воспитательно – образовательный процесс;

- Участвовать совместно с детьми при создании продуктов проектной деятельности;

- Создать информационные листы.

Форма проведения итогового мероприятия проекта :

Показ итогового занятия по ФЭМП.

Название итогового мероприятия проекта :

«Путешествие в сказку».

Продукты проекта :

• для детей:

- фотовыставка «Я - математик»;

- аппликация «Больница»;

- рисование «Скворечник»;

- лепка «Машина».

• для педагогов:

- презентация проекта.

• для родителей:

- итоговое мероприятие;

- создание фотовыставки «Я - математик».

Ожидаемые результаты по проекту

• для детей:

- приобретение необходимых знаний и представлений о геометрических фигурах;

- умение решать предложенные задачи в совместной деятельности;

- желание детей участвовать в проектной деятельности;

- проявление эмоциональной отзывчивости на результат своей деятельности (познавательной, творческой, исследовательской, поисковой, игровой);

- овладение необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия со взрослыми и детьми;

- подвести детей к самостоятельному использованию игровых пособий «Блоки Дьенеша».

• для педагогов:

- повышение профессионального уровня по проектной деятельности;

- расширение и углубление знаний о блоках Дьенеша.

• для родителей:

- установление эмоционального контакта с детьми.

Этапы реализации проекта

«Путешествие в сказку Дьенеша»

1 этап - подготовительный

Участники проекта Задачи проекта Средства решения, мероприятия

Дети Выявление уровня представлений детей о геометрических фигурах (цвет, форма, размер).

Счет до 5.

Подборка наглядно-дидактического материала. Художественной литературы, репродукций картин.

Организация развивающей среды в группе. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию.

Подбор методической литературы.

Организация развивающей среды.

Что мы знаем о

геометрических

фигурах?

Геометрические фигуры нас окружают повсюду. Мы узнали о них на занятиях математики.

Что хотим узнать?

• Для чего нужны геометрические фигуры?

• Где мы их встречаем?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

1) Спросить у взрослых.

2) Понаблюдать.

3) Прочитать в книжке.

Посмотреть по телевизору мультфильмы.

Родители Познакомить со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и педагогическими задачами для родителей. Обсуждение и принятие названия проекта.

Выбор возможных источников информации.

2 этап – основной

Понедельник

Дети Познавательное развитие

• Беседа: «Круг и квадрат».

• Игра «Найти предмет в группе».

Речевое развитие

• Дидактическая игра «Математическое лото».

• Рассматривание иллюстрации на тему «Геом. фигуры вокруг нас».

Здоровье

• Физкульт. минутка.

Социально – коммуникативное развитие

Дидактические игры «Сложи узор».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Художественно – эстетическое развитие

Рисование «Скворечник».

Музыкально – дидактическая игра «Отгадай, где путешествовал Мишка».

Родители Проведение с детьми математических игр в домашних условиях.

Вторник

Дети Познавательное развитие

Беседа: «Треугольник и прямоугольник»

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Речевое развитие

Чтение и просмотр иллюстраций к сказке «Теремок».

Социально - коммуникативное развитие

• Проблемная ситуация «Если бы у нас не было геометрических фигур»

• Рассматривание схем построек из геометрических фигур.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Больница».

Физическое развитие

Подвижная игра «Кот и мыши».

Родители Изготовление игрового материала для дидактических игр.

Среда

Дети Познавательное развитие

Игра – ситуация «Мишка в гости к нам пришел» и рассматривание схем по данной теме.

Дидактическая игра «Фигуры».

Речевое развитие

Ситуативные беседы «Что есть в доме».

Чтение З. Н. Александрова «Мой мишка», беседа о прочитанном.

Социально-коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевая игра «Полечим мишку».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Машина». (Скорая помощь).

Физическое развитие

• Пальчиковая игра «Мишка». Карточка № 56.

• Дыхательная гимнастика – надуй воздушный шарик для мишки.

Родители Индивидуальная беседа «Свойства предметов (цвет, размер, форма)».

Четверг

Дети Познавательное развитие

• Беседа - закрепление «Для чего нужны геометрические фигуры»

• Просмотр мультфильма.

Речевое развитие

• Ситуативные беседа «Волшебные геометрические фигуры».

• Чтение Н. Н. Носов «Огурцы».

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра «Фигуры - пазлы».

Художественно - эстетическое

• Музыка - слушание «Автомобили».

Физическое развитие

Упражнения для развития координации движений.

Родители Индивидуальная работа по сравнению групп предметов.

Пятница

Дети Познавательное развитие

Знакомство с игровым пособием блоки Дьенеша.

Речевое развитие

В. Катаев «Цветик – семицветик» и беседа по вопросам.

Социально-личностное

Сюжетно-ролевая игра «Теремок».

Художественно - эстетическое

Аппликация «Тарелочка для мишки».

Физическое развитие

Подвижная игра «У медведя во бору».

Проведение утренней гимнастики под современную музыку.

Родители Консультация для родителей по использованию блоков Дьенеша в домашних условиях.

3 этап - заключительный

Дети Формировать навыки использования блоков Дьенеша в самостоятельных играх.

Родители Включать родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Материал, используемый при проведении проекта :

Картотека дидактических игр:

Игра «Найди лишнюю фигуру».

Детям поочередно показывают карточки с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника, предлагают рассмотреть их и спрашивают: «Чем похожи фигуры? Чем отличаются фигуры? Какая фигура лишняя? Почему?».

Игра «Чудесный мешочек».

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат геометрические фигуры разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвета.

Игра «Собери по образцу».

Детям предлагают составить из геометрических фигур предложенные картинки.

Игра «Найди предмет такой же формы»

Детям предлагают в окружающем найти предметы определенной формы – круглой, квадратной, треугольной;

Игра «На что похоже»

Детям показывают геометрические фигуры и предлагают подумать и назвать, на что они похож, например, на туловище животного, на воздушный шарик.

Игра «Сложи узор».

Детям предлагают составить определенный узор из кубиков.

Игра «Фигуры – пазлы».

Игра «Математическое лото».

Раздаточный счетный материал.

Игровое пособие и иллюстрационный материал по блокам Дьенеша.

Результаты проекта :

В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, договаривались и сами планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.

Были разучены и освоены новые физкультминутки, подвижные и дидактические игры.

У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений.

Были получены системные знания о геометрических фигурах.