Сержант Евгения
Консультация для родителей «5 ошибок в занятиях творчеством с ребёнком»
▼ Скачать + Заказать документы
Консультация для родителей :"5 ОШИБОК В ЗАНЯТИЯХ ТВОРЧЕСТВОМ С РЕБЁНКОМ"
Занимаясь с ребёнком твopчеством, очень часто мамы сталкиваются с такими проблемами:
– Ребёнок тащит все в рот.
– Портит поделки, рисунки и аппликации.
– Малышу быстро все надоедает.
– Не хочет делать то, что вы задумали, делает все по-своему.
– Не знаете, какие игры и поделки можно придумать.
Публикация «Консультация для родителей „5 ошибок в занятиях творчеством с ребёнком“» размещена в разделах
Чтобы избавиться от этих проблем, нужно понять, откуда они берутся. Давайте рассмотрим, какие ошибки совершают мамы, занимаясь с ребенком.
Ошибка 1. Ожидания не соответствуют возрасту ребёнка.
Пусть занятия будут очень короткими по времени, ведь внимания ребёнка хватает всего на несколько секунд/минут.
Детям быстро надоедают занятия, и они их часто меняют не потому, что неинтересно (хотя могут и по этой причине). Это просто возрастная особенность!
Не ждите, что ваш ребёнок будет сидеть за рисованием полчаса или больше. Бывают, конечно, исключения, но чаще дети все-таки не выдерживают и находят себе другое занятие.
Поэтому занятия творчеством, да и другие обучающие и развивающие занятия, которые вы предлагаете малышу, должны быть очень короткими по времени – всего пара минут, а то и меньше.
Так что учтите эту особенность при подготовке игр и занятий, не усложняйте их.
Для ребенка важен процесс, творчество – это эксперимент. Для мамы важен результат, творчество – это технология.
Поэтому ребёнок делает все по-своему, портит поделки, тащит пластилин и краски в рот – ему интересно «а что будет, если…».
Не ждите и не учите создавать образы.
Помним предыдущий пункт о том, что детям интересен сам процесс, и позволяем – им рисовать, лепить и клеить так, как они хотят.
И конечно же, не стоит ожидать, что они сразу начнут создавать узнаваемые образы – им это сейчас не нужно, у них другая цель – эксперимент, познание. Поэтому сначала детки создают бесформенные каляки и только потом начинают воспринимать творчество как способ передачи информации.
Так что ваша задача простая – не мешать ребёнку. А образы рисуйте и лепите сами. Дети очень наблюдательны и любят повторять за взрослыми. Будете рисовать сами, будет и ребёнок за вами повторять.
Ошибка 2. Жесткий контроль, навязывание.
Занятия из-под палки вряд ли кому-то принесут радость.
Ребёнку не нравится то, что вы предлагаете? Будьте гибче, импровизируйте, ищите то, что будет интересно вам обоим, а не только вам.
Не давите на ребёнка, а подстраивайтесь под него.
Разрешите ребёнку делать так, как он хочет. Даже если он, по-вашему, неправильно держит карандаш или не так наносит краску.
Ошибка 3. Цель занятий – научить.
Вам нравится, когда вас начинают учить без вашего разрешения? Вот и детям тоже не нравится. Дети – очень тонкие психологи и чувствуют малейшие нюансы вашего поведения.
Не учите ребёнка, а показывайте ему возможности – разные материалы, разные приемы, разные формы занятия и способы применения (просто рисунки и целые истории).
Не навязывайте шаблонов. Не ограничивайте действия (в безопасных пределах, разумеется). Не исправляйте рисунки и поделки.
Лучше поощряйте и стимулируйте творчество – создание нового и подкидывайте новые идеи.
А научить правильно держать карандаш или кисточку можно ненавязчиво, зная некоторые хитрости. Например, правильный захват формируется автоматически, если ребёнку давать рисовать короткие мелки и карандаши.
Ошибка 4. Критиковать.
Если критиковать ребёнка, можно отбить у него желание, интерес. Дети не настолько целеустремленные и эмоционально сильные, как взрослые, чтобы идти к своей цели несмотря на критику.
Зато у них может сформироваться страх проявлять инициативу, страх ошибки, неуверенность в себе и шаблонное мышление.
Ошибка 5. Относиться к занятиям серьезно.
Вы просто мама! Не академик, не учитель. Все, что от вас требуется, – это любовь и внимание. Так что просто играйте, импровизируйте, экспериментируйте и дарите радость малышу.
Сержант Евгения | Все публикации
