Конструкт занятия по рисованию «Заборчик возле дома» в первой младшей группе

Наталья Неугодникова
Конструкт занятия по рисованию «Заборчик возле дома» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конструкт занятия по изобразительной деятельности (рисование)

1 младшая группа

«Заборчик возле дома»

Возрастная группа : 1 младшая группа

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.

Форма организации НОД: подгрупповая.

Публикация «Конструкт занятия по рисованию „Заборчик возле дома“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Дом, дома на улице. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа о сказочных домиках. Знакомство с понятиями добрый и коварный, доверчивый и хитрый. (заяц добрый и доверчивый, лиса хитрая и коварная)

Методы продуктивной деятелььности детей:

Информационный.

Репродуктивный метод.

Исследовательский метод.

Приемы:

Игровые.

Словесные.

Наглядные.

Средства обучения и воспитания: альбомного листа с изображением домика, гуашь, ватные палочки, подставка для палочек, салфетки, иллюстрации, заяц-игрушка.

Цель: Создание игровых и проблемных ситуаций, способствующих закрепить умение рисовать прямые ровные линии сверху вниз.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности совместно со взрослым и самостоятельно;

Воспитывать аккуратность в работе, желание помогать другим.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками во время занятия;

Воспитывать чувство радости за свой успех.

Развивающие:

Развивать положительные эмоции на предложение нарисовать.

Развивать сенсорные способности

Развивать мелкую моторику рук в процессе рисования.

Обучающие:

Научить правильно держать ватную палочку во время рисования

Активизировать словарный запас

Развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов в процессе рассматривания игрушек, природных объектов, предметов быта, произведений искусства;

Закреплять умение рисовать прямые ровные линии сверху вниз. Побуждать видеть в линиях определенное изображение (забор).

Планируемый результат:

Ребенок проявляет интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым;

Ребенок рассматривает картинки, показывает и называет предметы, изображенные на них;

Ребенок различает и называет основные цвета, формы предметов, ориентируется в основных пространственных и временных отношениях;

Ребенок активно действует с окружающими его предметами, знает названия, свойства и назначение многих предметов, находящихся в его повседневном обиходе;

Ребенок рисует прямые ровные линии сверху вниз.

Ход занятия:

I. Вводная часть.

На коврике сидит зайка и вздыхает.

- Ребята, кто это здесь такой грустный сидит ( Дети: Зайчик).

Как вы думаете, почему он такой грустный? Давайте поздороваемся с зайкой и спросим, что у него произошло.

Заяц: Доброе утро, дети! Вы случайно не встречали здесь лисичку? Не даёт спокойно мне жить- обижает, хочет съесть. Что же мне делать, куда спрятаться?

- Не волнуйся, зайчик. Сейчас мы с ребятами поможем тебе. Мы нарисуем забор, и лисичка не сможет к тебе пробраться. Но прежде, чем рисовать забор, давайте вспомним, из чего он состоит. (2 длинные палочки, а между ними много коротких на одинаковом расстоянии друг от друга).

- Сейчас я вам покажу, как надо рисовать забор. На наших листочках изображен домик зайчика и горизонтальные линии, куда можно дорисовать забор. Смотрите, я набираю краску на палочку и рисую линию сверху вниз, потом на небольшом расстоянии ещё одну такую же линию, и так рисую друг за другом. Расстояние между ними одинаковое. Вот так. Видите, какой красивый забор получился у меня. Теперь зайчику есть, где спрятаться от лисички.

- А теперь давайте немного поиграем и развеселим зайку. Сделаем все вместе зарядку.

Физкультминутка «Жили были зайчики»

Жили были зайчики (показываем руками ушки)

На лесной опушке, (разводим руками)

Жили были зайчики (показываем над головой руками крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыли свои ушки (трем ушки)

Мыли свои лапочки (трем лапки)

Наряжались зайчики (руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки (поочередно выставляем пяточки вперед).

Ой, молодцы ребята, развеселили зайчика. А теперь давайте поможем зайке. Садимся за столы.

II. Основная часть.

-А как стоит забор? (столбики сверху вниз). Давайте нарисуем забор в воздухе. Вот так.

- А теперь возьмите палочку и нарисуйте забор для зайчика. А Зайка будет смотреть, как мы рисуем.

Слежу за тем, чтобы дети рисовали линии ровными, правильно пользовались красками. Поощряю их. Оказываю помощь, подсказываю.

III. Заключительная часть.

Рефлексия

- Кто к нам приходил в гости? Кому мы помогали? (Зайке)

- Что мы делали для зайки?

-Молодцы!

- Давайте покажем зайчику наши заборчики.

Заяц благодарит детей:

- Спасибо вам. Какие красивые заборы, а главное теперь мне есть, где спрятаться от лисы. До свидания ребята.

До свидания, зайка. Приходи к нам в гости еще.

Ребята прощаются с зайкой.

Выход на самостоятельную деятельность: Ребята, предлагаю вам теперь построить забор из конструктора.