Конспекты занятий

Еркеш Кудобаева
Конспекты занятий
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия : «День рождение клоунов Ксюши и Нюши»

Цель: Налаживание эмоционального контакта. Снятие с помощью игр напряжения с ЭВС. Выработка правильного ротового выдоха при заикании.

Оборудование: клоунские атрибуты – парики, носы, клоунские дудки- свистки, мыльные пузыри, шарики, палочки для сока, наглядное пособие «Горячий чай», «Задуй свечу».

Методы: диалог, сюжетно- ролевая игра «День рожденье», показ.

Ход занятия:

Приветствие.

Прослушивание песни «Гены крокодила – Пусть бегут неуклюже!»

Логопед:

- Мадина посмотри на эти картинки кто это?

Публикация «Конспекты занятий» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- Это клоуны.

-А, давай мы сегодня с тобой поиграем игру «Веселое день рожденье клоунов Ксюши и Нюши»

- Ты будешь Нюша, а я Ксюша и именно, сегодня мы будем праздновать наше день рожденье.

-Ну, давай же,будем превращаться в клоунов.

(ребенок и логопед одевают парики и носы)

- Давай, Нюша поздороваемся по- клоунски. Повторяй за мной.

Раз - на носочках потянулись,

Два – нагнулись

Три – разогнулись

И сказали друг другу -

- Привет! И Улыбнулись!

- Молодец!

Д/и «Волшебный мешочек».

(Логопед по одному достает игрушки, называя их).

Игра «Свистуны»

Логопед:

-Итересно, что с ним делать?Наверно его съесть надо!

- Нет. Ты знаешь? Ну-ка покажи! Логопед и ребенок дуют в свистки.

2. Ух, ты смотри! Что же это? Помоги мне, подскажи.

- Шарики (ответ ребенка).

- Точно, шарики. Давай, мы их надуем,чтобы наше день рожденье было еще красочнее и веселее (логопед спрашивает какого цвета шары, и просит посчитать их).

3. Игра с трубочками. Ой, смотри тут еще есть какие- то палочки и стаканчики!

Логопед предлагает поиграть игру «Буль -бульки» (1-ый вариант).

-, надо через трубочки в воду дуть так, чтоб вода забулькала и мы услышим с тобой, как водичка «говорит».

Игра трубочками «Волны» (2-ой вариант Опускаем только концы трубочки и водим их по поверхности воды.)

4. Игра «Мыльные пузыри»

- А, вот с этим играть любят не только дети, но и взрослые.

Назови, что это? (допустима подсказка)

5. Игры «Горячий чай» и «Задуй свечу»

- Я устал, давай отдохнем, попьем чай с тортом.

-Осторожно, чай горячий. Надо на него подуть, чтобы он остыл.

-А, теперь, задуем свечки на нашем торте. Только сначала их посчитаем. Сколько на торте свечей? (На торте четыре свечи)

- Молодец!

Итог занятия :

- Ну, вот…. наше день рожденье подошло к концу. Давай соберем все клоунские игрушки и положим их в волшебный мешочек.

Ребенок складывает игрушки, называет их.

- ,тебе понравилось, наше день рожденье?

(ответ ребенка)

- Ну, а теперь, давай попрощаемся с тобой (логопед и ребенок прощаются с друг другом).

Тема: «Устранение заикания с помощью применения элементов здоровьесберегающих технологий»

«Дышим правильно- говорим правильно!»

Основная цель:

- снятие зажима с гортани;

- снятие зажима с мышц с шеи и гортани;

- снятие мышечного зажатия с артикуляционного аппарата;

- снятие напряжения с голосового аппарата;

- выработка глубокого дыхания;

- правильного речевого дыхания с помощью дыхательной гимнастики

Методы и приемы: соблюдение охранительного режима упражнение

«Режим молчания», специальные дыхательные упражнения для устранения судорог при заикании локализующихся в органах артикуляционного аппарата, в голосовом аппарате и в дыхании, упражнения для расслабления органов артикуляции – самомассаж языка, пропевание гласных звуков.

Наглядность: таблицы комплексов упражнений.

Ход занятия : Организационный момент.

Приветствие.

Релакс – прослушивание релакс –мелодии. «Режим молчания» в положении лежа или сидя и психологический настрой ребенка к занятию.

После прослушивания мелодии.

Логопед:

-, тебе понравилась мелодия?

- А, какие звуки природы ты слышал?

Предположительный ответ ребенка: шум воды, пение, щебетание птиц.

Логопед дает ребенку следующую установку, взяв его за руку :

«Ты спокоен и ты готов к занятию», «У тебя все хорошо и все получится»

-, главное правило нашего занятия :

«Дышим правильно – говорим правильно!»

Первый комплекс

Комплекс упражнений для снятия зажима с гортани.

1.- Данил сядь, поудобнее, спина прямая, правую руку положи на живот, а левую на колено. Сделай спокойный вдох носиком при этом следи за тем, чтобы животик надулся, как шарик, и на выдохе произнеси : пфффу (ху или фу).

2. И. п. тоже выдыхаем воздух толчками – толчки до 10 раз.

3. И. п. тоже голову опускаем чуть –чуть вниз и делаем зевок (на выдохе при зевании произносим звук а-а-а…. немного протяжно)

Второй комплекс

Снятие зажима с шеи и с гортани.

И. п. тоже голову чуть – чуть вниз и произносим на выдохе:

а) звук «И», как можно дольше;

б) звук «И» басом

И. п тоже голову чуть –чуть вниз играем игру «Вьюга» (голосом произносим звук «У» тихо,потом усиливаем его, слегка пропевая)

Третий комплекс

Снятие напряжения с органов артикуляции. Самомассаж языка.

Артикуляционная гимнастика: Упр «Жевание» Упр «Толстые, худые щечки»; Упр «Бегемот», упр «Улыбка», упр «Трубочка»

Самомассаж: Язычок погладим ласково губами

А затем постукаем бережно губами,

Язычок погладим ласково зубами,

Нежно покусаем мы его зубами,

И опять погладим ласково зубами,

А потом похлопаем бережно губами,

И в конце погладим ласково губами.

Артикуляция звуков «АОУИ» - беззвучно 3 раза.

Четвертый комплекс

Снятие напряжения с голосового аппарата

Пропевание гласных «А», «О», «У», «И»

Произносим гласные в сочетании с движениями рук.

Произносим слоги слегка пропевая слоги по схеме.

- Молодец!

-Слушай меня внимательно: «Говорим спокойно на выдохе!»

Игра «Итервью» Логопед задает ребенку вопросы, по которым ребенок рассказывает о себе и должен отвечать полным ответом.

- Как тебя зовут?

- Сколько тебе лет?

- В каком классе ты учишься?

- Как зовут твою учительницу?

- Сколько в твоем классе учеников?

-У тебя есть друг?

-Как его зовут?

-Данил, какое время года тебе нравится? А какое сейчас время года?

- Молодец, ….

-, расскажи стихотворение «Осень»(проверка домашнего задания). Говори не спеша, дыши правильно.

Итог занятия :

-Молодец! Скажи, какое правило ты должен соблюдать (Дышим правильно- говорим правильно! Логопед задает домашнее задание, после прощается с ребенком.)

Тема занятия : Автоматизация звука «Р»

«Путешествие в Африку»

Цель:

Образовательная: Автоматизация звука {Р} в речевом потоке (ввод звука в речь).Расширить и закрепить знания ребенка о природе, о диких животных живущих в Африке. Закрепить знания о названиях животных живущих в Африке и о их детенышей и соотносит с родителями.

Коррекционно-развивающая:

Активизация речевой деятельности, контроль поставленного звука {Р} в речевом потоке.

Развитие умения грамматически правильно использовать в речи глаголы, прилагательные и правильно их согласовывать с существительными;

Развитие умения грамматически правильно отвечать на вопрос: «У кого кто?».

Развитие познавательных процессов (внимания –зрительного, слухового; памяти- слуховой, зрительной; восприятия, мышления – словесно-логического).

Воспитательная: Воспитывать любой к живой природе.

Методы и приемы: беседа, вопрос- ответ, диалог, наглядость, методическое пособие из серии «Игры с прищепками», «Назови и найди детенышей»; музокотерапия, использование мультимедийннного экрана с показом слайдов по теме, элементы логоритмики.

Тип занятия : путешествие.

Ход занятия:

Организованный момент:

Звучит песня «От улыбки» под музыку входят дети – Лиза и Арина.

Логопед:

-, посмотрите сегодня у нас на занятии гости. Поздоровайтесь с гостями.

-….,какое у Вас настроение? (хорошее)

- Давайте, пожелаем нашим гостям «Хорошего дня!».

-…., сегодня нас с Вами звук «Р» пригласил в увлекательное путешествие в Африку. Далее Язычок продолжает свою речь в стихотворной форме:

Слайд № 1

Что за Африка –страна!

Где лишь лето и весна,

Где кругом стоит жара-

Все узнать о ней пора.

Что за звери там живут,

Что за птицы там поют,

Сплошь загадками полна,

Что за Африка-страна!

Логопед:

-Ну, что оправляемся в путешествие в Африку? А как мы туда доберемся?

(раздается гул вертолета) На ноутбуке появляется вертолет.

- А, вот и наш транспорт. Итак, мы полетим в Африку на вертолете!

Логоритмическая игра «Вертолетики»

Слушайте, мою команду, пристегиваемся, расправляем крылья, взлетаем повторяйте за мной:

Идет на взлет, идет на взлет, (руки поднимаем вверх)

Винты вращая, вертолет (круговые вращение рук, поднятых вверх)

Гудит вертолет, летит вертолет: «ДР-Др__» (руки опускаем на уровне пояса, иммитируя крылья вертолета)

Во время полета звучит песня «Красной шапочки» на мультимедийнном экране появляются картинки гор, реки, крокодилы, попугаи.

Логопед:

Объявляется посадка! Мы в Африке!

Логопед:

-Вот мы и в Африке! А, что, это за конвертик? Он для нас от звука «Р». Логопед зачитывает письмо.

-Здравствуйте, мои друзья! Я рад приветствовать Вас в Африке! Чтобы ваше путешествие в Африке было интересным и полезным я мои друзья - дикие животные в Африки приготовили для Вас задания, а Вы должны их выполнить. Удачи! Ваш друг звук «Р».

-Да, девочки видно наше путешествие будет непростым, придется нам потрудится.

Слышится рычание:

- Ой, кто это рычит? (показ слайда№ 4 –картинка рычащего тигра)

Выполнение задания тигра. Покажи артикуляционные упражнения, которые помогли тебе правильно произносить звук «Р» - «Лягушка» ,«Лошадка», «Грибочек», «Дятел», «Заведи мотор» .

Повтори чистоговорки:

Ра-ра-ра – черная пантера

Ру-ру-ру- быстрый кенгуру

Ры-ры-ры – храбрые тигры

Рог-рог-рог – огромный носорог

Бра-бра –бра- полосатая зебра

Раф-раф-раф – пятнистый жираф на экране появляется жираф

-, опишите жирафа (высокий, пятнистый, с длинной шеей)

Послушай задание жирафа.

Д/и «Назови детенышей» У кого кто? Игры с прищепками.

- Девочки, пришло время отдохнуть.

Выполняется физминутка «У жирафа» под музыкальное сопровождение Е. Железновой.

Звучит музыка песенка «Львенка»

-Ой, кто это поет? (появляется картинка львенка)

Задание львенка:

а)Посмотри внимательно на картинки. Назови всех животных, четко проговаривая звук «Р».

В названии какого животного нет звука «Р».

- Ой, это кто? На экране появляется фото- картина обезьяны.

- Это обезьяна.

Дети ответьте на вопрос:

- Какая обезьяна? (хитрая, озорная, быстрая) А что они любят есть?

- Обезьянки-озорницы от обезьян: собери бананы, сосчитай их. Пропой обратные слоги, выделяя звук «Р». Д/и «Собери бананы» и игра «Чудесный мешочек». Собираем бананы под песню «Чунга -чанга».

Раздается гул вертолета.

-Дети, нам пора возвращаться. За нами прилетел вертолет. Дети за логопедом повторяют зачин:

Идет на взлет, идет на взлет,

Винты вращая, вертолет

Гудит вертолет, летит вертолет: «ДР-Др__»

Итог занятия :

Подведение итога занятия

-, где мы с Вами были. Каких животных мы видели? Назовите их.

- Вы, были большие молодцы! Спасибо Вам. Логопед прощается с детьми.

Индивидуальное занятие с ОНР 1 уровня «Мы играем»

Словарь: предметы – название игрушек (кукла, юла, мяч, машина);

Действия и инструкции – кружится, прыгает, лови, бросай, кати, положи, дай, принеси, дай мне, возьми, повтори.

Материал: игрушки (Мишка, мяч, юла, кубик).

Ход занятия :

I.Организационный момент

Приветствие. Привет,! (Здравствуй, ….) Посмотри, … к тебе сегодня пришел Мишка Он спрашивает тебя: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? (ребенок отвечает по подражанию речи логопеда или совместно с логопедом).

Логопед:, Мишка- Мишутка принес тебе свои любимые игрушки. Они тут в мешке.

- …. развяжи мешочек. (ребенок развязывает с помощью педагога или сам мешочек, а логопед оречевляет его действия.)

II. Основная часть

–, достань одну игрушку. (Достань…. Оречевление проделанного действия совместно с педагогом).

1 Игра с мячом

Логопед: А еще в нашем мешочке мячик. Какой красивый, круглый. Он умеет прыгать и стучать – бах, бах, бах. Как прыгает мячик? Как стучит?, лови мячик., бросай мячик., лови мячик., кати мне мячик., на, возьми мяч.

(Ребенок повторяет движения и, по возможности, воспроизводит сои действия совместно с педагогом)

2 Игра с юлой

Логопед: Посмотрим, что еще есть в мешочке. Это юла (логопед достает юлу и показывает, как с ней играть). Юла поет: у-у-у. Как поет юла? (выполняет вместе с педагогами)

3 Игра с кубиком

Логопед достает из мешочка кубик с нарисованными на нем игрушками: Ну-ка, кубик, повернись, на бочок скорей ложи и покажи и назови что там!

Логопед поворачивает кубик, а ребенок показывает ту игрушку и должен положить его в мешочек изображение.

Итог занятия

Логопед: Как хорошо мы играли! Тебе понравилось? Давай, все игрушки положим обратно в мешочек и будем их называть (ребенок выполняет просьбу логопеда и оречевляет по возможности действия совместно с педагогом).

-, попрощайся с мишкой и со мной.

Занятие : «Чтобы быстрее заговорить - надо с пальцами дружить!»

Цель занятия : Возбуждение речевого центра и усиление согласованности речевых зон при выполнении пальчиковых игр и с помощью применения резиновых мячиков- ежиков, прищепок, шишек. Стимуляция развития речи и ее активности. Расширение пассивного словаря – понимания речи. Активизация активного словаря с помощью наводящих вопросов и выполнения инструкций.

Оборудование: резиновые мячики ежики, шишки, макет белки, корзинки, прищепки (бумага).

Тип занятия : игра

Методы и приемы: диалог, беседа, показ, совместное выполнение заданий, объяснение

Ход занятия:

Приветствие.

Псих. настрой. Логопед предлагает прослушать песню.

-, тебе понравилась песня? У тебя хорошее настроение?

- А, давай, мы подарим нашим гостям (гостю) нашу солнечную улыбку. Упр «Улыбка»

Артикуляцонная гимнастика по методике Е. Куликовской.

Упражнения: «Рыбка», «Лягушонок», «Уточки и дудочки», «Хомячок», «Часики»

Логопед и ребенок садятся на ковер. Логопед показывает ребенку, игрушку ежика и предлагает ребенку, сделать ежика с помощью прищепок. Ребенку дается шаблон ежа. Задача: ребенок должен сам приделать «иголки – прищепки» к шаблону (помощь педагога допустима в том случае если ребенок не сможет справиться сам или обратиться за ней). Словесное поощрение.

Далее логопед начинает проводить игры с бумагой, с «мячом –ежиком», с шишками.

1 Упражнение с бумагой игра «Мячик»

Я бумажку посжимаю и ладошку поменяю.

Катаем мячик или ёжика от локтя к пальчикам по внутренней стороне, приговаривая слова:

Катится колючий ежик, Бегает туда-сюда,

Нет головы, ни ножек, Мне щекотно, да,да,да!

Мне по пальчикам бежит, Уходи, колючий еж,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит В темный лес, где ты живешь!

-, посмотри у нашего ежа есть машина. Логопед показывает на мяч и называет его машиной. Цель данной ситуации вопроса добиться от ребенка отрицательного ответа «Нет» паралингвистический ответ в крайнем случае допустим (жест, мимика)

-Давай и мы с ним поиграем. Повторяй за мной. Ребенок повторяет действия логопеда с мячом.

2. Катаем мячик между ладоней:

Покатаю я в руках

Мячик мой хороший.

Чтоб всегда здоровым быть,

Ловким и весёлым.

Ребенок выполняет упражнение по подражанию.

Физминутку

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ручками хлопают, ножками топают,

Глазками моргают, после отдыхают.

- Отдохнули, а теперь давай с ежиком пойдем в гости к белочке.

Макет белочки, 2 корзинки.

Игра «Собери шишку и орешки» Задача: прокатить шишку и орешки до корзинки. Логопед по ходу игры оречевляет,совершаемые, действия.

Итог занятия :

-, тебе понравилось играть с ежиком? Что мы сегодня делали? (ответ совместно с логопедом) Мы играли… (с ежиком, с мячиком, с шишками, с прищепками, помогали ежику и белочке)

Поощрение ребенка. Логопед прощается с ребенком.

Занятие : «Чтобы быстрее заговорить - надо с пальцами дружить!»

Цель занятия : Возбуждение речевого центра и усиление согласованности речевых зон при выполнении пальчиковых игр и с помощью применения резиновых мячиков- ежиков, прищепок, шишек. Стимуляция развития речи и ее активности. Расширение пассивного словаря – понимания речи. Активизация активного словаря с помощью наводящих вопросов и выполнения инструкций.

Оборудование: резиновые мячики ежики, шишки, макет белки, корзинки, прищепки (бумага).

Тип занятия : игра

Методы и приемы: диалог, беседа, показ, совместное выполнение заданий, объяснение

Ход занятия:

Приветствие.

Псих. настрой. Логопед предлагает прослушать песню.

-, тебе понравилась песня? У тебя хорошее настроение?

- А, давай, мы подарим нашим гостям (гостю) нашу солнечную улыбку. Упр «Улыбка»

Артикуляцонная гимнастика по методике Е. Куликовской.

Упражнения: «Рыбка», «Лягушонок», «Уточки и дудочки», «Хомячок», «Часики»

Логопед и ребенок садятся на ковер. Логопед показывает ребенку, игрушку ежика и предлагает ребенку, сделать ежика с помощью прищепок. Ребенку дается шаблон ежа. Задача: ребенок должен сам приделать «иголки – прищепки» к шаблону (помощь педагога допустима в том случае если ребенок не сможет справиться сам или обратиться за ней). Словесное поощрение.

Далее логопед начинает проводить игры с бумагой, с «мячом –ежиком», с шишками.

1 Упражнение с бумагой игра «Мячик»

Я бумажку посжимаю и ладошку поменяю.

Катаем мячик или ёжика от локтя к пальчикам по внутренней стороне, приговаривая слова:

Катится колючий ежик, Бегает туда-сюда,

Нет головы, ни ножек, Мне щекотно, да,да,да!

Мне по пальчикам бежит, Уходи, колючий еж,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит В темный лес, где ты живешь!

-, посмотри у нашего ежа есть машина. Логопед показывает на мяч и называет его машиной. Цель данной ситуации вопроса добиться от ребенка отрицательного ответа «Нет» паралингвистический ответ в крайнем случае допустим (жест, мимика)

-Давай и мы с ним поиграем. Повторяй за мной. Ребенок повторяет действия логопеда с мячом.

2. Катаем мячик между ладоней:

Покатаю я в руках

Мячик мой хороший.

Чтоб всегда здоровым быть,

Ловким и весёлым.

Ребенок выполняет упражнение по подражанию.

Физминутку

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ручками хлопают, ножками топают,

Глазками моргают, после отдыхают.

- Отдохнули, а теперь давай с ежиком пойдем в гости к белочке.

Макет белочки, 2 корзинки.

Игра «Собери шишку и орешки» Задача: прокатить шишку и орешки до корзинки. Логопед по ходу игры оречевляет,совершаемые, действия.

Итог занятия :

-, тебе понравилось играть с ежиком? Что мы сегодня делали? (ответ совместно с логопедом) Мы играли… (с ежиком, с мячиком, с шишками, с прищепками, помогали ежику и белочке)

Поощрение ребенка. Логопед прощается с ребенком.