Конспект занятия в старшей группе по РЭМП «Части суток»

Анжелика Мормуленко
Конспект занятия в старшей группе по РЭМП «Части суток»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия в старшей группе

по РЭМП Тема : «Части суток»

Цель: формирование у детей представлений о частях суток : утро, день, вечер, ночь

Задачи:

Образовательные задачи:

- Формировать представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки;

- Дать детям представление о том, что сутки могут начинаться с любой части;

- Познакомить с понятиями “сегодня”, “вчера”, “завтра”;

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по РЭМП „Части суток“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
• Темочки

- Познакомить со свойством “цикличности времени”.

Развивающие задачи:

- Развивать внимание, мыслительные операции, умение ориентироваться в пространстве;

- Развивать у детей любознательность, навыки самооценки взаимопомощь.

- Развивать логическое мышление, связную речь, зрительную память.

Воспитательные задачи:

- Формировать интерес к отгадыванию загадок;

- Формировать интерес к частям суток;

- Формировать интерес к совместным играм со сверстниками

Тип занятия : комбинированное

Вид занятия : практическое занятие.

Форма работы: Групповая, индивидуальная.

Методы и приемы: наглядный (демонстрация, показ) словесные (беседа) практический (упражнение)

Оборудование: сюжетные картинки с изображением частей суток; цветные квадратные карточки (голубой, желтый, серый, черный цвет); макет суточных часов; карточки с заданиями для детей.

Ход занятия

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Наглядный материал

1. Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Ребята по дороге в детский сад, я нашла письмо. Хотите узнать от кого оно?

«Ребята, у меня беда. Я запутался не знаю, когда утро, когда день, вечер или ночь. Я думаю, вы сможете мне помочь.»Винни Пух

Ребята, как вы думаете, мы сможем ему помочь?

Обращают внимание на письмо, слушают и проявляют желание помочь Винни пуху.

2. Основная часть.

2.1. Работа с сюжетными картинками

Задачи:

Актуализировать знания детей о частях суток, их характерных особенностях.

Закреплять знания детей о последовательности и сменяемости частей суток.

Формировать интерес к отгадыванию загадок;

Тут в конверте, еще какая -то бумажка. Ой да на ней написаны загадки. Винни Пух предлагает нам разгадать их.

А как мы должны себя вести?

Правильно нам нужно не выкрикивать, не перебивать, помогать друг другу.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики напротив мольберта. На демонстрационном столике разложены сюжетные картинки с изображением частей суток.

Мамы деток разбудили.

Дети личико умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило?

Правильно это утро. Маша подойди найди картинку, на которой нарисовано утро. И размести его на мольберт

Маша размещает картинку с изображением утра

Почему ты решила, что на картинке нарисовано часть суток утро?

Кто изображен?

Что делает?

Молодец. Давайте отгадаем следующую загадку

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это?

Правильно это вечер. Паша подойди найди картинку, на которой нарисовано время суток вечер. И размести его на мольберт

Почему ты решил, что на картинке нарисовано время суток вечер?

Кто изображен?

Что делает?

Молодец. Давайте отгадаем следующую загадку

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? ….

Правильно это день. Никита подойди найди картинку, на которой нарисовано время суток день. И размести его на мольберт

Почему ты решил, что на картинке нарисовано время суток день?

Кто изображен?

Что делает?

Молодец. Давайте отгадаем следующую загадку

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? ….

Правильно это ночь. Никита подойди найди картинку, на которой нарисовано время суток ночь. И размести его на мольберт

Почему ты решил, что на картинке нарисовано время суток ночь?

Кто изображен?

Что делает?

Молодец.

Ребята смотрите, а картинки же расположены не по порядку. Части суток идут не в таком же порядке. Я предлагаю исправить ошибку. Катя ты бы хотела расположить картинки в верном порядке?

Катя выходи и исправь ошибку.

Катя давай назовем верный порядок.

Вы бы хотели поиграть с нашими картинками?

1. Называется игра “что изменилось”. Вам нужно будет закрыть глаза и не подглядывать, а я изменю порядок картинок. Когда вы откроете глаза нужно будет сказать, что изменилось. Вы поняли правила игры?

А теперь закройте глаза.

Воспитатель меняет местами две картинки.

Откройте глаза, внимательно посмотрите на картинки и скажите, что изменилось?

Кто хочет выставить верный порядок?

Выйди и восстанови верный порядок и назови какой правильный порядок должен быть.

Вам понравилась игра?

Я предлагаю поиграть еще раз

Игра повторяется

Проявляют желание разгадать загадки

Не выкрикивать, не перебивать

Утро

Солнышка светит в окно, мальчик проснулся.

Вечер

Мальчик он смотрит телевизор

Днем

Мальчик играет в игрушки

Ночь

Мальчик спит, за окном звезды и месяц.

Ребенок выставляет верный порядок

Ребенок называет части суток по порядку и проговаривает.

По очереди играют в игру и правильно расставляют картинки

Мольберт с сюжетными картинками

2.2 Работа с моделями частей суток

Задачи:

Учить детей оперировать символикой- цветом, отрываясь от сюжетной иллюстрации.

Познакомить с понятиями «сегодня», «вчера», «завтра»

Формировать представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки;

Ребята, посмотрите, у меня есть 4 квадрата разного цвета: голубого, желтого, серый, черный Как вы думаете, каким цветом можно обозначить ночь?

Почему вы решили, что черный это ночь?

Воспитатель выслушивает ответы детей и прикрепляет карточку чёрного цвета под сюжетную картинку с изображением ночи.

А карточкой каким цветом можно обозначить утро? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей и прикрепляет карточку голубого цвета под сюжетную картинку с изображением утра.

Карточкой какого цвета мы обозначим день? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей и прикрепляет карточку жёлтого цвета под сюжетную картинку с изображением дня.

Карточкой какого цвета мы обозначим вечер? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей и прикрепляет карточку серого цвета под сюжетную картинку с изображением вечера.

Воспитатель убирает сюжетные картинки.

Давайте еще раз назовем цвет, которым обозначают разные части суток. А теперь назовём части суток, глядя только на цветные карточки.

Вы бы хотели еще раз поиграть в игру что изменилось, но с квадратами?

А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза.

Воспитатель меняет местами 2 цветные карточки.

Откройте глаза. Посмотрите внимательно и скажите, что изменилось?

Воспитатель выслушивает ответы детей, предлагает исправить ошибку и назвать верный порядок. Игра повторяется.

Молодцы! Утро, день, вечер, ночь – это вагончики одного поезда, который называется сутки, они не смогут меняться местами, строго следуют друг за другом. Сутки, которые идут сейчас, называются «сегодня». Сутки, которые прошли, называются «вчера». Сутки, которые наступят, называются «завтра».

Давайте скажем вместе. Сутки, которые идут сейчас, называются «сегодня». Сутки, которые прошли, называются «вчера». Сутки, которые наступят, называются «завтра».

Вы бы хотели поиграть в еще одну игру?

Я буду задавать вам вопрос, а вы на него ответьте. Вы согласны?

Ребята, что мы делаем сегодня?

Что мы делали вчера?

Что будем делать завтра?

Воспитатель выслушивает ответы детей, следит за правильным согласованием слов, оказывает направляющую и корректирующую помощь в случае необходимости.

Черным

Ночью темно, всё черное.

Голубым. Небо с утра голубое.

Желтым. Светит солнышко

Серым.

Называют части суток только опираясь на цветные карточки.

Играют в игру

Дети слушают, отвечают на вопросы, обосновывают свои ответы, выполняют задания воспитателя.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Утром солнышко встает, (руки вверх и в стороны)

Деток завтракать зовет, (махи ладонями к себе)

Днем ребята занимаются, (имитация письма на ладошке)

И обедать собираются, (ладонью гладят живот)

Вечером играют, ужин ожидают, (хлопки и ходьба на месте)

Ну, а ночью детвора спит до самого утра.

(сложенные ладошки положить под щечки)

Дети повторяют за воспитателем

2.3 Работа с макетом суточных часов

Задачи:

Формировать у детей понимание последовательности, сменяемости и цикличности частей суток в процессе экспериментирования с суточными часами;

Дать детям представление о том, что сутки могут начинаться с любой части.

Познакомить со свойством «цикличности времени»

Дети подходят к мольберту. Винни Пух нам еще прислал часы, часы не обычные а с частями суток, но вот беда они сломались пока шло письмо. Давайте отремонтируем их. Надо сложить части часов так, чтобы части суток были в правильном порядке друг за другом.

Далее воспитатель вместе с детьми располагают цветные карточки по порядку на макете суточных часов, объясняя при этом свой выбор.

Давайте назовем времена суток по порядку.

Воспитатель начинает передвигать стрелку, называя части суток по порядку.

Ребята, посмотрите, проходит утро, день, вечер, ночь – прошли целые сутки. А после ночи снова наступит утро, но это будут уже другие сутки. Части суток по форме повторяются, но по содержанию они всегда разные. Как вы думаете, могут ли сутки начаться с другой части, например, с вечера?

Давайте проверим!

Воспитатель предлагает одному из детей поставить стрелку часов на сектор «вечер» и провести ей по кругу, называя части суток по порядку.

Например, вечер, ночь, утро, день и снова вечер. Стрелка прошла целый круг, а это значит, что прошли сутки. Ребята, сутки действительно могут начаться с вечера.

Сутки могут начаться с любой части, главное, чтобы все они прошли по порядку.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, обосновывают свои ответы, выполняют упражнения с макетом суточных часов.

Так дети проверяют, могут ли сутки начаться с остальных частей.

2.4 Игра “верно, не верно”

Задачи:

Учить узнавать части суток и ассоциировать их с деятельностью людей.

Формировать интерес к совместным играм со сверстниками;

Молодцы! Вы все справились с таким непростым заданием! И я предлагаю вам поиграть в игру «Верно - неверно»

Правила - если я говорю правильно, то вы хлопаете ладошками, если неправильно – то топаете.

Утром солнышко встает

По утрам нужно делать зарядку

Утром люди ужинают

День наступает всегда за утром

Днем в небе ярко светит луна

Днем люди обедают

Днем на улицах светят фонари

Заканчивается день и наступает утро

Вечером дети идут в детский сад

Ночью все спят

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Хлопают

Топают

Хлопают

Топают

Хлопают

Топают

Топают

Топают

Хлопают

3. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг.

«Ребята, как вы думаете мы помогли Винни Пуху?

А что вам больше всего запомнилось?

Вам было интересно выполнять задания?

Были ли сложности? Как вы с ними справились?

Я очень рада, что вы смогли справиться с трудностями.

У меня есть для вас картинки. Около каждой картинки есть пустой квадрат. Я предлагаю вам посмотреть на картинку, определить какое время суток нарисовано и раскрасить квадрат в черный, голубой, желтый или серый цвет. Мы раскрасим картинки и отправим Винни Пуху, чтоб он тоже знал части суток.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы