Нина Васильевна Мышанская
Конспект занятия «Сказочная страна Рисовандия» (старший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Сказочная страна Рисовандия».
Цель: Развивать мелкую моторику кисти рук, используя нетрадиционные формы рисования, физминутки- пальчиковая гимнастика.
Способствовать развитию общей моторики с помощью игры.
Задачи: О- Учить детей декоративному рисованию.
Создать ситуацию успеха, атмосферу радости, добра.
Р- Развивать логические операции: мышление, воображение.
Расширять представление детей о видах изобразительного искусства (ГРАФИКА, ЖИВОПИСЬ).
В- Воспитывать такие качества, как доброта, отзывчивость, трудолюбие.
Публикация «Конспект занятия „Сказочная страна Рисовандия“ (старший дошкольный возраст)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
Оборудование: Мольберт с кроссвордом, указка, изображение помощников карандаша, краски акварельные, гуашь, сок овощной, изображение феи- Графика, феи-Живопись. Крупа-фасоль, кукуруза, 2 мешочка, тарелочки на каждого ребенка, силуэты платья бального, магнитофон, сундучек с клубочком, записи с цифрами от 1 до 10.
Предшествующая работа: Знакомство с элементами декоративной росписи (круги, овалы, волнистые линии, точки). Рассматривание иллюстраций с изображением дымковских, хохломских узоров. Пальчиковые игры.
Ход занятия
1. Сюрпризный момент. Встреча с Мастером Карандашом.
Воспитатель: Кто-то бросил мне в окошко интересное письмо. Может, это лучик солнца, что щекочет мне лицо?
2. Д / и «Собери картинку».
(нечаянно высыпает содержимое из пакета)
-Ой, что это дети? Может, мы с вами попробуем собрать эти части в одно целое?
(дети собирают разрезанное изображение Мастера- Карандаша).
- Что здесь изображено? (Карандаш) (звучит голос).
«Здравствуйте мои маленькие художники. Я Мастер – Карандаш, приглашаю вас в сказочную страну Рисовандию. Вы там встретите много интересного, счастливого пути, удачи вам».
3. Путешествие в страну Рисовандию.
-Интересно что это за страна такая –«Рисовандия», почему она так называется? (ответы детей)
Ребята вы хотите отправиться в путь дорогу по стране Рисовандия?
(идут под музыку, подходят к мольберту).
- Интересно, что это я вижу? (мольберт, на нем лист бумаги с клеточками, с цифрами).
Как вы думаете ребята, что это такое? (Кроссворд).
(голос из магнитофона).
«Да, это кроссворд. Если вы отгадаете все предметы, которыми я пользуюсь, то узнаете, как называется комната, где работает художник. Предметы размещены рядом с вами, каждый предмет под цифрой. Берите записки и вперед.
(Дети берут записки с цифрами, ищут предметы с нужной цифрой. Называют этот предмет, а воспитатель вписывает буквы данного слова в клеточки кроссворда.)
Воспитатель: - Попробуем прочесть получившееся слово. (Мастерская)
-Вот мы с вами и оказались в Мастерской художника.
(Убрать кроссворд, перед глазами появляются по очереди фея- Живопись, фея- Графика).
Воспитатель:
-Я вижу, нас кто-то встречает (фея изобразительного искусства Живопись, Графика).
- Интересно, а каким же материалом пользуется художник, когда занимается живописью? (гуашь, акварель, масленые краски).
-А какой материал возьмет художник, когда будет заниматься Графикой. (тушь, уголь, графический карандаш, мелки восковые).
4. Введение в мир сказки.
- Вижу я еще какой – то сверток (КОНВЕРТ).
Здесь изображен сказочный герой, а из какой сказки хотите узнать? В этой сказке есть мачеха и ее дочери, две родные, а одна нет, крестная, которая волшебной палочкой превращает тыкву в карету. Крыс в кучера (дети отвечают).
-А вот и персонаж из этой сказки – Золушка. Вы заметили, какое настроение у Золушки? По каким признакам вы поняли это? (по мимике).
-Как вы думаете от чего у нее такое настроение? Какая фея помогала ее рисовать?
-А вам хочется помочь Золушке быстрее справиться с работой, чтобы она попала на бал? Мачеха Золушке приказала перебрать целый мешок крупы. Я думаю, Золушка будет рада, если мы ей поможем в этом. Вы готовы прийти ей на помощь? (дети садятся за столы, воспитатель садится на против).
Воспитатель:
- Ребята, есть такие упражнения, которые помогают разминать пальцы, чтобы они были послушными, ловкими.
5. ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА «ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА».
• «Бегают человечки» (указательный и средний бегают по столу).
• «Пальцы здороваются» (начиная с указательного, пальцы по очереди прижимаются к большому).
• Лошадь, ребро, кулак.
• Коза, очки, замок, солнечные лучи.
Воспитатель:
- Ребята, мы должны поторопиться с работой, чтобы Золушка успела на бал (дети и воспитатель перебирают крупу. Пересыпают крупу в мешочки).
- Вы молодцы! Отлично поработали.
- Почему же Золушка грустит?
- Чем же мы можем её развеселить? (дети рассуждают)
- А игрой можно развеселить? Попробуем?
6. Игра «Превращение»
1.2.3. повернись, что назову, в то и превратись (лиса, дерево, камень, заяц, дровосек, гриб, дом).
Воспитатель:
- Невесело Золушке. А почему, ребята? (дети отвечают)
- Где же хотела побывать Золушка? (на балу)
- Как вы думаете, что нужно ей для этого? (красивое платье)
- Действительно, вы правы. Красивые платья есть у её сестёр. У старшей (показ образца) и у младшей (дети делают элементы росписи).
- А вам хочется расписать платье и подарить Золушке?
- Может, вы придумаете свои узоры, которых не было на платье ни у одной принцессы царства-государства?
7. Пальчиковая живопись.
Воспитатель:
- У вас все есть на столах для того, чтобы рисовать? (дети рассматривают и замечают, что нет кисточек)
- А чем же рисовать? (пальчиками)
- Прежде, чем рисовать, опять будем пальцы разминать.
Пальчиковая гимнастика
1.2.3.4.5. – вышли пальцы танцевать. Вот большой пустился в пляс. Указательный в припляс, средний палец поклонился, безымянный притаился, а мизинец-удалец цепь замкнул и молодец. Как же дальше танцевать? Надо цепь нам разорвать. (2 раза)
(Дети рисуют. Воспитатель меняет изображение Золушки.)
Воспитатель:
- Ребята, Золушке так хочется получше рассмотреть ваши получившиеся платья (дети несут на стол к Золушке платья).
- Какая же фея вам помогла расписать эти платья? (Живопись)
- Нашим феям пора прощаться, они помогали вам различать графику и живопись, они спешат к другим детям.
- Ой, а что же стало с нашей Золушкой? (дети отвечают)
- Это она вас благодарит за ваши добрые дела. Вы предоставили ей большой выбор нарядов. Есть такая поговорка: «Делай добро и жди добра».
- А за ваши добрые дела Золушка дарит волшебный сундучок.
8. Игра «Что для тебя красота?»
Воспитатель:
- Ребята, а вы можете сделать круг?
Вот волшебный сундучок,
В нем находится клубок.
По дорожке красоты
Побежим и я, и ты.
- Каждый, кто держит клубок в руках, скажет, что красивого он видел дома, в гостях, по дороге в детский сад или на прогулке, а потом передаст клубок другому.
- Ниточка, тянись, тянись,
Красотою поделись!
(Дети встают в круг, воспитатель держит конец нитки, проводит игру, передавая клубок по кругу, дети, каждый по очереди, держится за ниточку. Воспитатель хвалит детей за то, что они научились видеть красоту.)
9. Подведение итогов.
Воспитатель:
- Мне понравилось с вами путешествовать. Вы добрые, отзывчивые, трудолюбивые дети.
«Я Мастер-Карандаш согласен, что вы добрые, отзывчивые, трудолюбивые дети, и дарю на память свое изображение. Надеюсь, что вам понравилось путешествие в страну Рисовандию. Мы с вами встретимся ещё много, много раз. До свидания!»
Воспитатель:
- Ребята, понравилось вам путешествовать?
- Ой, ребята, нам пора возвращаться в детский сад, скоро там обед.
(Дети идут под музыку)
Воспитатель:
- Вот мы и в детском саду. До начала обеда ещё есть время. Мне так хочется походить по вашему детскому саду, познакомиться с другими детьми. Вы мне поможете в этом?
