Конспект занятия по сюжетной коллективной лепке «Прилетайте в гости» во второй младшей и средней группах (4 фото)

наталья червякова
Конспект занятия по сюжетной коллективной лепке «Прилетайте в гости» во второй младшей и средней группах
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по сюжетной коллективной лепке «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке) для детей второй младшей и средней группы.

Воспитатель разновозрастной группы Червякова Наталья Геннадьевна.

Тема: «Прилетайте в гости».

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Публикация «Конспект занятия по сюжетной коллективной лепке „Прилетайте в гости“ во второй младшей и средней группах» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. Все материалы по лепке
• Лепка. Коллективные работы
• Лепка. Конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2022

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности детей: познавательная, продуктивно-творческая.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

Наглядный:просмотр видеороликов с просторов интернета – пение воробья; поведение воробья на кормушке. Просматривание познавательной литературы с изображением перелетных и зимующих птиц.

Словесный: чтение стихотворений разных авторов: Н. Рубцов, Е. Благинина, С. Нехаева и д. р.

Цель: выполнение фигурки птички путем конструктивной лепки.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей лепить конструктивным способом из двух частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (веточки для ножек, семечки для клювиков, крылатки для крылышек, хвостика);

- показать возможность получения более выразительного цвета путём смешивания двух исходных цветов;

- развивать умение работать с подручным материалом;

-формировать умение по композиционному построению.

Развивающие:

- направить на самостоятельный поиск способов передачи движения лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья приподняты);

- развивать чувство формы, способности к композиции;

- способствовать развитию пространственного мышления и творческого воображения.

Воспитательные:

- создать условия, обеспечивающие интерес к лепке с использованием дополнительных материалов;

- воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года;

- воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении задания.

Словарная работа:

- совершенствовать грамматический строй речи;

- использовать в речи прилагательные: воробей – маленький, шумный, пестрый, пугливый, проворный, голодный, взъерошенный; глаголы: летает, прыгает, клюет, чирикает; подлежащие: кормушка, корм, воробей, голова, туловище, перышки, лапки, клювик, хвостик, глазки, крылышки.

Материалы, инструменты, оборудование:

- пластилин коричневого, серого, черного цвета, стеки, семечки для клювиков, веточки для лапок, салфетки клеенчатые;

- «кормушки», как основа для коллективных композиций; семечки, хлебные крошки

(корм для птичек в кормушке);

- иллюстрации с изображением воробья.

Предварительная работа:

- наблюдение за птицами на прогулке;

- беседа о зимующих птицах;

- рассматривание изображений разных птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока и т. д.).

Ход занятия.

Организационный момент.

- Воспитатель: ребята, подходите ко мне поближе. Что это? (кормушка накрыта тканью).

- Ответы детей.

- В: правильно ребята, это кормушка. Скажем все вместе – кор-муш-ка.

- В: а что это такое – «кормушка»?

- Ответы детей.

- В: правильно ребята – это птичья столовая. Детки кушают за столом, а птички – в кормушке. А что кушают птички?

- Ответы детей.

- В: правильно ребята – хлебные крошки, семечки, зернышки. Давайте мы с вами насыплем в кормушку корм для птичек. Наша кормушка ждет своих гостей, а птичек нет…Ребята, а давайте мы сделаем птичек, а каких, вы узнаете, отгадав загадку:

Чик-чирик!

За зёрнышком прыг!

Клюй не робей!

Кто это?

- Ответы детей.

- В: правильно ребята – это воробей! Скажем вместе – во-ро-бей.

В: посмотрите, ребята, какой он красивый (воспитатель показывает иллюстрации с изображением воробья). Перышки пестрые, крылышки коричневые, грудка серая.

Пальчиковая гимнастика.

Воробьи-воробушки, (сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)

Серенькие перышки! (шевелят выпрямленными пальцами рук)

Клюйте, клюйте крошки у меня с ладошки! (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)

Нет, с ладошки не клюют и погладить не дают. (погладить тыльные стороны рук поочередно)

Как бы нам поладить, (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (потереть ладошки друг о друга)

В: вот какие птички, не дают погладить! А мы сейчас сами сделаем птичек, и не только погладим, но и поиграем с ними.

Дети проходят за столы.

- В: посмотрите, ребята, какую птичку я для вас слепила.

Воспитатель объясняет детям, что у птички голова маленькая, круглая, туловище побольше, овальное, в форме яичка. Сзади хвостик из трех крылаток.

- В: ребята, а как птичка передвигается?

- Ответы детей.

- В: правильно ребята – она летает. А чтобы летать, что ей нужно?

- Ответы детей.

- В: правильно, ребята – крылья.

- В: ребята, а как птичка передвигается по земле?

- Ответы детей.

- В: правильно – она прыгает на лапках. А чтобы видеть, что нужно птичке?

- Ответы детей.

- В: правильно – глазки. Деткам, чтобы кушать нужен ротик, а у птички что?

- Ответы детей.

- В: правильно – клювик. А что у птички, чтобы видеть?

- Ответы детей.

- В: правильно – глазки.

Воспитатель предлагает слепить воробышков.

Практическая часть.

Воспитатель показывает способ лепки воробышка конструктивным способом:

- берём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем их в один комок, чтобы получился цвет, похожий на окраску перьев воробышков (воспитатель вновь обращает внимание детей на изображение воробьёв);

- из коричнево-серого кусочка лепим туловище в форме яичка:

- берем коричневый кусочек пластилина и катаем голову:

- Кусочек пластилина на ладошку положили,

И ладошкою прикрыли.

В ручках пластилин крутился,

И в шарик превратился.

- прилепляем голову к туловищу;

- для хвостика возьмем три маленькие крылатки;

- для крылышек нам понадобятся две крылатки побольше и мы прилепим их по бокам туловища;

- лапками будут у нас две маленькие веточки;

- В: ребята, чего не хватает у птички?

- Ответы детей.

- В: правильно, нам нужно сделать ей глазки и клювик. Скажем вместе – глазки, клювик;

- возьмем черный пластилин и пальчиками скатаем два маленьких шарика, прилепим их на голову, не забываем смотреть на образец;

- клювиком у нас будет семечка;

- В: ребята, мой воробышек шепнул мне, что он голоден, я отнесу его в кормушку, и вы своих птичек несите в кормушку.

Рефлексия:

- В: ребята, посмотрите какие у нас с вами получились красивые воробушки!

- Вам понравилось наше занятие? А что вам понравилось? Что для вас было трудно, а что легко?

- Вы большие молодцы!

- А сейчас, ребята, немного поиграем.

Физминутка.

Подвижная игра "Воробушки и автомобиль".

- В: ребята, вы будете маленькие воробушки. Место, где лежит обруч будет вашим гнездышком, а я буду автомобиль. Вокруг себя повернись, в воробушек превратись! Давайте вспомним, как воробушки летают, прыгают.

По улице летаю, под крышей обитаю (машут крыльями).

Воробышек крошки по двору ищет (наклоняются или приседают).

Птичка – невеличка, ноготки имеет, ходить не умеет (прыжки на двух ногах).

Воспитатель берет руль в руки и говорит :

- Автомобиль выехал из гаража – би-би-би – улетайте воробушки в домик, чтобы машина вас не задавила.

- все дети забегают в обруч.

- В: молодцы, воробушки, быстро улетели, никого автомобиль не задавил. Автомобиль уехал – вылетайте воробушки.

- В: теперь машинкой будет управлять другой водитель и мы продолжим игру (выбор ребенка, который будет автомобилем). Игра еще 2- 3 раза повторяется.

- В: сейчас мы немного отдохнем, а в эту игру поиграем на прогулке.