Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Виктория
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Цель: показать значение русской народной сказки, ее жизненной мудрости, победы добра над злом.

Задачи:

Образовательные: Учить узнавать главных героев по иллюстрациям, передавать настроение героев. Закреплять в речи слова, передающие настроение и характер персонажа.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе „Сестрица Алёнушка и братец Иванушка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Развивающие : Развивать речь; упражнять в восстановлении последовательности событий в сказке. Формировать умение различать и называть эмоциональное состояние персонажа.

Воспитательные: Уточнить представление детей о том, что значит «уметь дружить».

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Картина В. Васнецова «Алёнушка», клубок, коробочка, картинки-пазлы к сказке, кувшин.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята подойдите к книжному уголку, посмотрите какие красивые книги стоят на полочках. Какие книги вы узнали? (Ответы детей). Правильно, это действительно – сказки. Разные народы живут на земле и у каждого народа есть свои сказки, эти сказки сказочники записали в книги (показ книг на полке). В сказках есть «сказочные слова», песенки, повторы.

• Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были, В некотором царстве… и другие)

• Каждая из этих сказок учит «уму – разуму». Что значит «учить уму-разуму»? (Давать мудрые советы)

Воспитатель: Посмотрите, что это стоит на столе? (Сундучок). Правильно, но сундучок не простой, а волшебный. Давайте его откроем (пытаются открыть, но видят, на сундуке висит замок). Чем можно открыть замок? (Ключом).

Воспитатель: А вот и ключи, надо подобрать ключик к замочку. Ну-ка сундучок покажи нам, что там у тебя внутри. (Вынимают картинки-пазлы). Давайте соберем картинку и узнаем, какая это сказка. (Дети собирают картинку и узнают сказку). Ну, теперь ясно, какая это сказка. Назовите её. (Это сказка «сестрица Аленушка и братец Иванушка)

Воспитатель: Ребята, а в коробке ещё что-то есть (вытаскивает клубок, это волшебный клубок и зовет он нас в гости в сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Вы готовы? Ну, тогда вперед (Дети вместе с воспитателем идут по тропинке, в группе расставлены картинки с сюжетами из сказки).

• Вот куда наш клубок закатился, к кому мы попали в гости? (мы попали в гости к Алёнушке и Иванушке)

• С кем жили Алёнушка и Иванушка? (С мамой и папой, но они умерли)

• Что случилось потом с ними? (Аленушка взяла Иванушку и пошла, искать работу)

Воспитатель: Посмотрите, карточка лежит на тропинке, кто же на ней изображен? (Аленушка и Иванушка). Давайте возьмем её с собою, она нам пригодится. Ой, клубочек-то укатился, пойдемте искать его. (Подходят к следующей картинке). А вот и наш клубок. Посмотрите, как клубок крутится, наверное, что-то случилось с героями сказки, давайте посмотрим.

• Какая беда случилась с Иванушкой? (Иванушка попил из козьего копытца)

• В кого превратился Иванушка? (Иванушка стал козлёночком)

• Послушался ли он мудрого совета сестры? (Нет)

• Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный, покладистый? Почему? (Нет, надо прислушиваться к советам старших)

• Какой по характеру Иванушка? Почему вы думаете так? (Глупый, упрямый)• Кто это там, на картинке выглядывает из-за дерева? (Колдунья)

• Как вы думаете, кто заколдовал воду в козьем копытце? (Тоже колдунья)

• Можно ли сказать о колдунье, что она добрая? Почему вы думаете так? Обоснуйте свой ответ? (Нет, она злая, завистливая)

• Возьмите карточку, что на ней изображено? (Козлик, копытце и колдунья)

Воспитатель: Пойдемте дальше, вон и клубок нас уже заждался (подходят к следующей картинке). Странно, ещё какой-то персонаж появился в этой сказке. Кого на пути встретили Аленушка и козленочек? (Встретили купца, который потом женился на Алёнушке). А вот и картинка, что на ней изображено? (Купец на коне). Возьмем её.

Воспитатель: Ребята, клубочек что-то шепчет, ну-ка я послушаю, он предупреждает нас, что путь к следующему сюжету будет не легким. Вы не боитесь трудностей? Ну, тогда в путь! (Ходьба по ограниченной поверхности, прыжки из обруча в обруч). Вот и пришли мы с вами на лужайку, присядьте, отдохните, да на картинку посмотрите.

• Как вы думаете, какое настроение у героини этой картины? Почему? Что произошло с Аленушкой? (Колдунья, столкнула Аленушку в воду и перехитрила купца. Она обернулась Аленушкой. И велела зарезать козленочка).

• Как вы думаете, кто не поверил хитростям колдуньи? (Козлёночек).

• Представьте, что было бы, если бы козлёнок не узнал о хитростях колдуньи? (Алёнушка и Иванушка погибли бы).

• Кто спас Аленушку? (Купец).

• Как можно назвать поступок купца? Почему вы думаете так? (Поступок купца можно назвать хорошим, добрым).

Воспитатель: А вот и карточка. Как много набралось у нас карточек, давайте расставим их правильно по текущим сюжетам.

• Ребята, можно рассказать сказку по этим карточкам? (Можно)

• Для чего в сказке даются мудрые советы? (Чтобы стали люди умнее и не повторяли ошибок героев сказок).

• Как вы думаете, что победило в сказке: добро или зло? Почему вы думаете так? (Победило добро)

Воспитатель: Ребята, клубочку очень понравилось с вами путешествовать, и он хочет с нами поиграть в игру «Веселое колдовство». Сейчас я вас всех заколдую (колдует, вы не сможете разговаривать, и будете отвечать жестами, действиями (вопросы самые разнообразные, например: изобрази весёлого человека, покажи, чем ты любишь заниматься и т. д.) В конце игры воспитатель «расколдовывает» каждого ребенка, дотрагиваясь до него рукой. Ребята, чтобы вы не забывали сказку, клубочек дарит вам вот эту картину, её нарисовал художник В. Васнецов.

• Кто изображен на картине? (На картине изображена Алёнушка)

• Какое настроение у Алёнушки? (Грустное, тоскливое, печальное).

• Через какие предметы в этой картине выражается добро? (Через Алёнушку, ласточек).

• Как вы думаете, в чем выражается зло, в каких предметах? (Зло выражает камень, темная вода, лес)

• Представьте, какую бы пела песню Аленушка, если бы ожила? Почему вы думаете так? Обоснуйте ответ (Печальную).

Воспитатель: Давайте нарисуем все настроения Аленушки, которые вам запомнились в сказке. (Дети рисуют. Выставка рисунков).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это там стоит на пенечке? (Кувшин). Этот кувшин, необычный, а волшебный. Мы сейчас с вами будем передавать его друг другу, и говорить прямо в него, каким должен быть добрый человек? Я начну, а вы продолжайте: добрый человек - отзывчивый, добрый человек – всегда поможет и т. д. (Дети продолжают синонимический ряд, подбирая определения-характеристики).

Заключительная часть:

Воспитатель: Вот и наполнился наш кувшин доверху, молодцы! И нам всем стало приятно от этого.

Что мы сегодня делали?

О чем сегодня разговаривали?

Молодцы, теперь собираемся и идем гулять!