Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы «Листопад»

Любовь Кошелева
Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы «Листопад»
▼ Скачать + Заказать документы

«Листопад»

Цель: углублять знания детей о цвете предметов; познакомить с элементарными математическими представлениями.

Задачи:

Образовательная: расширять и углублять знания детей о цвете предметов: красный, жёлтый, зелёный; учить группировать предметы по цвету; знакомить детей с понятиями «один», «много». Учить использовать в речи слова : «большой», «маленький».

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы „Листопад“» размещена в разделах

• Деревья осенью, листопад
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Развивающая : развивать внимание, память, мышление, глазомер, обогащать словарный запас детей.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе.

Материал: комплекты кленовых листьев красного, жёлтого и зелёного цветов, вырезанные из картона, по количеству детей; большой и маленький подносы, большая карточка с изображением дорожки из листьев.

Предшествующая работа: сбор и рассматривание листьев на участке осенью, рассматривание иллюстраций о природе, рассматривание кленовых листьев, чтение стихов и рассказов о природе.

Организация занятия : дети сидят полукругом на стульчиках, перед ними стол с двумя подносами, мольберт. Центр группы свободный.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки, посмотрите какие красивые у меня листочки! Они большие и маленькие, красного, жёлтого и зелёного цветов. Мы с вами собирали их на нашем участке осенью, а потом положили в большую книгу и засушили. А сейчас с ними поиграем! (Воспитатель подбрасывает листочки вверх, и они падают на палас). Вот как много листочков! Сколько листочков? (Ответы детей. Воспитатель напоминает детям, что на вопросы надо отвечать полным предложением, а не одним словом). Какого цвета листочки? (дети называют цвет листочков). А еще, какие листочки? Правильно, большие и маленькие! У меня есть два подноса. Один большой, а другой маленький. (Показывает подносы). Какие подносы? (ответы детей, Это какой поднос? А этот какой? (ответы детей хоровые и индивидуальные.) Сейчас вы будете собирать листочки с паласа по одному. Жёлтые листочки вы положите на маленький поднос, зелёные – на большой, а красные – отдадите мне. Я буду вам помогать.

Воспитатель ещё раз проговаривает задание, показывает, как надо делать и предлагает детям собрать листочки. Дети поднимают листочки по одному и раскладывают по своим местам. Воспитатель помогает, напоминает, какой листок, куда надо положить. Спрашивает каждого ребёнка, какого цвета взял он листок и куда его положить. Когда все листочки собрали, воспитатель хвалит детей. Дети правильно выполнили задание: жёлтые листочки положили на маленький поднос, зелёные – на большой, а красные листочки отдали воспитателю.

Далее воспитатель предлагает детям взять по одному жёлтому листочку. На каком подносе лежат жёлтые листочки? (ответы детей). Сколько у вас стало листочков? ( ответы: один, по одному). Воспитатель спрашивает каждого ребёнка, сколько у него листочков.

В другую руку воспитатель предлагает взять по одному зелёному листочку. Воспитатель спрашивает каждого ребёнка, сколько у него листочков. (Много). Если дети ответят, что у них по два листочка – похвалить детей.

Воспитатель предлагает детям показать, как качаются листочки на деревьях, потанцевать с листочками.

Ветер тихо клён качает медленно поднять

Вправо, влево наклоняет руки вверх;

Раз наклон наклоны вправо,

И два наклон влево;

Зашумел листвою клён! поднять руки вверх и покачать

листочками.

Воспитатель хвалит детей и предлагает сесть на стульчики, держа листочки в руках. Обращает внимание детей на мольберт:

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая дорожка из листочков на этой карточке. (Воспитатель показывает указкой на листочки, стараясь подчеркнуть ритм чередования листочков голосом и указкой). Жёлтый листок, зелёный листок, жёлтый, зелёный и т. д. Теперь давайте вместе повторим, из каких листочков состоит дорожка. Я буду показывать, а вы называйте, какого цвета данный листок. (Дети проговаривают хором последовательность листочков).

Воспитатель предлагает детям выложить на паласе такую же дорожку. Воспитатель первая кладёт жёлтый листок, ребёнок кладёт следующий листок – зелёный и т. д. Воспитатель спрашивает каждого ребёнка, какой листок он положил, какой следующий листок.

Воспитатель помогает детям выложить дорожку из листьев, следит за ответами детей, чтобы отвечали полными предложениями.

Воспитатель: Вот ребятки молодцы, какую красивую дорожку из листочков выложили! Давайте похлопаем себе: какие мы молодцы!