Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Магниты» с детьми средней группы

Савкова Наталья
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Магниты» с детьми средней группы
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия

по познавательно - исследовательской деятельности «Магниты»

с детьми средней группы

Воспитатель: Савкова Н. П.

Задачи:

Образовательные: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком.

Публикация «Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности „Магниты“ с детьми средней группы» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магнит. Изучаем свойства магнита
• Средняя группа
• Темочки

Развивающие: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы.

Воспитательные: способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Оборудование и материалы:

Рисунок полянка с цветами, магниты, бабочка на магните, магнитные удочки.

Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, стакан с водой, тарелки с гречкой.

Ход занятия.

В. - Здравствуйте, ребята!

Д. - Здравствуйте!

В. - Ребята, вчера мы нарисовали полянку с цветами, а сегодня на нее опустилась бабочка. Ей так понравилась полянка, что она перелетает с цветка на цветок, не знает, какой выбрать. Как же она передвигается по нарисованной полянке?

В. - Я не буду сразу раскрывать свой секрет, а сначала расскажу вам такую легенду. Присядьте на стульчики, чтобы было удобнее слушать.

Под спокойную музыку

Легенда:

В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой - притягивать к себе некоторые предметы. Неподалёку от горы был город Магнезия, в котором жил храбрый рыцарь. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. Он был очень храбрый, да и любопытным. Но как, ни был рыцарь силён и отважен, гора всё равно притянула его к себе. Рыцарь был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от неё освободиться и освободил всех рыцарей.

В. - Ребята, вы догадались, как называлась эта гора?

В. - Какой способ нашёл рыцарь, чтобы освободиться от этой горы (снял доспехи, сделанные из железа).

(Воспитатель показывает магнит)

"Вот перед вами обычный магнит,

Много секретов в себе он хранит".

В. - Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

В. - Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем. Предлагаю всем пройти в нашу лабораторию.

Опыт 1

В. - У вас на столах, в тарелочках, находятся предметы из разных материалов: железа, дерева, пластмассы, бумаги и стекла. Возьмите магнит и с помощью него разделите ваши предметы на две группы : в первой группе у вас будут предметы, которые притягиваются магнитом, а во второй группе - предметы, которые не притягиваются магнитом.

В. – Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом? (Из железа)

В. – Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом? (Из дерева, из пластмассы и т. д.)

Вывод: магнит притягивает железные предметы через воздух. Это свойство называется магнитной силой.

Опыт 2

«Магнит превращает металл в себя».

Воспитатель: Ребята, у меня есть другие скрепки, которые лежали пять дней на магните. Поднесите их к своим скрепкам. Что происходит?

Дети: Ваши скрепки притягивают наши скрепки.

Воспитатель: Почему же скрепки тоже, как магнит, могут притягивать металл? (выслушивает детей).

Вывод: Магнит – это волшебный камень, он моим скрепкам подарил немного своей силы. Они стали намагниченными, у них тоже появился магнетизм.

3 Опыт: «взаимодействие двух магнитов»

Воспитатель: «А что произойдет, если поднести два магнита друг к другу?»

Дети проверяют, поднося один магнит к другому (они притягиваются). Выясняют, что произойдет, если поднести магнит другой стороной (они оттолкнутся). Один конец называется южным или положительным полюсом магнита, другой конец - северным (отрицательным) полюсом магнита. Вывод: Магниты притягиваются друг к другу разноименными полюсами, а отталкиваются одноименными.

Опыт 4

В. - Давайте проведем еще один эксперимент и узнаем, действует ли магнитная сила в воде. Перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите скрепку и бросьте ее в этот стакан. Теперь вы должны взять магнит и опустить его в воду, поднести к скрепке. Что же мы видим? (Дети высказываются)

Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде.

Опыт 5

В. - Вот вам задачка посложнее. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив ни рук, ни магнита. (Ответы детей)

В. - А мы сейчас узнаем, может ли магнит притягивать предметы через преграду. Для этого возьмем магнит, приблизим его к скрепке через стекло и попробуем ее передвинуть к краю стакана.

Вывод: магнит воздействует через стекло.

Физкультминутка

Ча, ча, ча

(3 хлопка по бедрам)

Печка очень горяча

(4 прыжка на двух ногах)

Чи, чи, чи

(3 хлопка над головой)

Печет печка калачи

(4 приседания)

Чу, чу, чу

(3 хлопка за спиной)

В. – Молодцы, хорошо поиграли. А теперь я хотела бы спросить, знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит? Есть ли у вас дома магнит? У нас в группе?

В. - Еще магниты используют в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.

В. - Люди делают из природного магнита украшения : серьги, браслеты, бусы. Считают, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.

Под музыку из кинофильма «Золушка» в группу зашла золушка, горько плакала.

У мачехи две дочки

Поехали на бал,

А мне бы хоть глазочком

Взглянуть на карнавал.

Но, чтобы только глянуть,

Как веселятся все,

Мне нужно пол начистить,

Кастрюли вымыть все.

И два мешка с крупою

Я перебрать должна,

И вырастить куст розы,

Лишь за ночь. Все одна!

Здравствуйте ребята, вы меня узнали.

Ребята вы мне не поможете. Мне мачеха дала задания, которые я не успеваю выполнить.

В. конечно.

6 опыт «Поможем Золушке перебрать крупу»

(На тарелочках гречка, внутри скрепки, кнопки, гаечки. С помощью магнита все из гречки убираем)

7 Опыт - Игра «Ловись, рыбка, и мала, и велика!». Воспитатель предлагает поиграть в игру с использованием раннее полученных знаниях. В озере плавают рыбки, нам нужно их поймать. Играют, ловят рыбку, пересчитывают и раскладывают на столе так, чтобы всем было видно.

Создается радостное эмоциональное настроение. Закрепляется вывод о намагничивание металлических предметов.

Итог занятия.

В. - С чем мы сегодня познакомились?

В. - Какие свойства магнита вы запомнили? (Он обладает магнитной силой, магнитная сила проходит через воду, воздух, стекло, картон)

В. - Ну и наконец, я хочу спросить, разгадали вы секрет моего волшебства с палочкой? (Палочка магнитная, а в письме железная пластинка)

В. - Молодцы, вы замечательно поработали.

Воспитатель в подарок детям дарит магнитную игру.