Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Город будущего» (7 фото)

Алена Парфенова
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Город будущего»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Город будущего»

Цель: формировать у детей обобщающее представление о зданиях и закрепить знания и умения детей строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал;

Задачи:

Образовательные задачи:

- формировать познавательный интерес к конструированию;

Публикация «Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе „Город будущего“» размещена в разделах

• Дом, дома, домики. Здания и строения
• Дом, дома. Конспекты занятий
• Дома, улицы, город. Конструирование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

- закреплять умение создавать постройки в определенной последовательности: фундамент, стены, крыша, окна, двери, балконы.

- упражнять в ориентировке на плоскости, в умении решать несложные задачи на сложение и вычитание.

Развивающие задачи:

- развивать творческое и логическое мышление, воображение;

- совершенствовать мелкую моторику;

- активизировать словарь детей: профессия архитектор, строительные материалы.

Воспитательные задачи:

- формировать навыки сотрудничества в совместной деятельности.

Х О Д З А Н Я Т И Я

Звучит марш строителей.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, мы с вами живем в красивом городе. Как называется наш город? (Петрозаводск) Скажите, какими зданиями знаменит Петрозаводск? (Музыкальный театр, Вокзал, Университет, Краеведческий музей и т. д.)

Педагог дополняет ответы детей демонстрациями образов зданий.

В о с п и т а т е л ь. А вы знаете, кто строит дома? (Строители).

– Какие профессии строителей вы знаете? (Крановщик, монтажник, каменщик, сварщик).

– А кто выполняет отделочные работы? (Штукатур, маляр, плотник, электрик, паркетчик).

– Напомните, с чего начинают строить дом? Сначала инженер-конструктор чертит чертеж, потом делают макет здания, а затем только начинают его строить. Экскаваторщик роет котлован под фундамент, потом возводят стены дома. Строители-отделочники отделывают стены, потолки, полы. В конце, когда построен дом, благоустраивают территорию возле него и вокруг него.

– Ребята, обратите внимание на эти иллюстрации. (Демонстрирует фотографии разных по назначению зданий).

– Что за здания на них изображены?

Воспитатель показывает иллюстрации, дети дают ответы: вокзал, театр, стадион, цирк, университет и т. д. Педагог обращает внимание на специфику архитектуры каждого из этих зданий (башенки, колонны).

Вдруг раздается телефонный звонок. Воспитатель отвечает на звонок, и следует короткий разговор, потом педагог кладет трубку и дает пояснения детям.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, звонили из мэрии Петрозаводска и очень убедительно просили нас сегодня стать строителями, чтобы помочь построить новый микрорайон. Сейчас к нам должен подойти начальник стройки с чертежами.

Входит начальник стройки.

Н а ч а л ь н и к с т р о й к и. Здравствуйте, дети! Я вам принес схемы зданий нового микрорайона. Мэр города Петрозаводск надеется, что вы все вместе вот по этим чертежам построите новый микрорайон с инфраструктурой и благоустройством территории. Когда вы все построите, я приду, чтобы принять вашу работу. Желаю удачи!

Начальник стройки уходит.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, нам надо организовать несколько бригад.

Дети делятся на бригады по желанию или при помощи считалки, или методом «Чудесного мешочка».

В о с п и т а т е л ь. А теперь возьмите схемы, ознакомьтесь с ними.

Дети изучают строительные схемы.

– Возьмите корзинки и отберите нужный вам строительный материал для вашей постройки.

Дети сначала отбирают нужный материал, затем с отобранным строительным материалом идут к столам и начинают строить здания.

Воспитатель, подходя к каждой бригаде, наводящими вопросами обращает внимание детей на характерные особенности здания, или дети сами определяют особенности данной конструкции, выясняя назначение самого здания: у кого – вокзал, у кого – вход в метро, у кого – театр и т. д.

В о с п и т а т е л ь. Наши строители активно взялись за дело. Но настала пора отдыха. Предлагаю устроить перерыв, чтобы сбросить усталость.

Физкультминутка «Вверх рука и вниз рука»

ТЕКСТ ДВИЖЕНИЯ

Вверх рука и вниз рука. Одна прямая рука вверх,

Потянули их слегка. другая вниз, рывком

Быстро поменяли руки! менять руки.

Нам сегодня не до скуки.

Приседание с хлопками: Приседание, хлопки в

Вниз – хлопок и вверх – хлопок. ладоши над

Ноги, руки разминаем, головой.

Точно знаем – будет прок.

Крутим, вертим головой, Вращение головой

Разминаем шею. Стой! вправо и влево.

В о с п и т а т е л ь. Каждая бригада возвращается к своей работе и продолжает ее выполнять.

Дети продолжают работать над своими проектами. Воспитатель ходит около столов, тихо и ненавязчиво дает советы, предлагает построить более красиво и т. п.

Затем, когда все дети построили свои здания, воспитатель предлагает пройтись по новому микрорайону.

В о с п и т а т е л ь. Какой замечательный микрорайон получился у наших строителей. Наверное, руководство города Петрозаводска останется довольным вашей работой. Я предлагаю пройтись по новому микрорайону и рассмотреть все здания, которые вы возвели. Ведь все они разные, предназначены для разных необходимостей. Пусть каждая из строительных бригад немного расскажет о своем доме.

Дети рассматривают постройки, а воспитатель задает вопросы.

– Что строила ваша бригада? (Сверка с чертежом).

– Удалась ли ваша постройка? Как вы думаете? (Ответы детей).

– Какими деталями вы пользовались? (Ответы детей).

– А для чего нужен вокзал? (Ответы детей).

– А для чего нужен жилой дом? (Ответы детей).

– А зачем микрорайону нужен театр? (Ответы детей).

В о с п и т а т е л ь. Ребята, а теперь мы должны провести благоустройство микрорайона. Самое главное, что нужно сделать? (Ответы детей).

– Правильно, проложить дороги и провести озеленение – посадить деревья!

Дети, используя деревянные пластины, прокладывают дороги, ставят макета деревьев, из строительного материала делают скамейки.

Воспитатель предлагает детям дать название новому микрорайону. Дети высказывают свои предложения.

В о с п и т а т е л ь. Замечательно! Вы не только выступили строителями нового микрорайона, но и готовы дать ему красивое запоминающееся название. Осталось подождать начальника стройки, чтобы он явился и принял вашу работу, а также оценил ее с профессиональной точки зрения.

Входит начальник стройки.

Н а ч а л ь н и к с т р о й к и. Я пришел, чтобы принять вашу работу. Ну, юные строители, показывайте, что построили? (Дети показывают и рассказывают). Хорошо! Молодцы! Вот вам премия. (Вручает детям приз). А теперь можете заселять микрорайон гражданами. Даю добро. Спасибо за работу!

В о с п и т а т е л ь. Дети, давайте и мы поблагодарим начальника стройки за этот приз, который он нам вручил.

Д е т и (хором). Спасибо!

Начальник стройки уходит.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, у нас получился красивый, благоустроенный район. Давайте будем его беречь, на домах не рисовать, деревья не ломать, охранять его в таком виде долгое время. А теперь осталось наш город оживить. Произнесем волшебные слова, и пусть в нашем городе появятся жители.

Д е т и (хором). Раз, два, три, город, оживи!

В о с п и т а т е л ь. Прошу вас привести в город жителей.

Дети берут игрушки, машинки, куклы и продолжают играть.