Конспект занятия по ФЭМП по мотивам сказки «Теремок» с использованием игровой технологии

Анастасия Карташева
Конспект занятия по ФЭМП по мотивам сказки «Теремок» с использованием игровой технологии
▼ Скачать + Заказать документы

Цель занятия : закрепление математических представлений посредством использования сюжета русской народной сказки «Теремок».

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие» :

1. Закрепить порядковый и количественный счет.

2. Учить устанавливать размерные отношения между предметами разной высоты и ширины.

3. Развивать умение определять последовательность событий.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП по мотивам сказки „Теремок“ с использованием игровой технологии» размещена в разделах

4. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на листе, определять в речи взаимное расположение предметов.

Образовательная область «Речевое развитие» :

1. Расширять словарный запас.

2. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ.

3. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» :

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

2. Формировать основы культуры поведения и вежливого общения.

Образовательная область «Физическое развитие» :

1. Продолжать учить соотносить движение с речью.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», загадывание загадок о героях сказки, рассматривание иллюстраций по сказке, упражнения на порядковый счет, разучивание движений для физкультминутки «Зайка».

Материалы:

Демонстрационный: карточки с изображением животных из сказки “ Теремок”, 6 домиков, предметы огорода; мешок, большие изображения животных из сказки “ Теремок” для ПИ.

Раздаточный: карандаши цветные, листы по количеству детей, палочки Кьюизинера, схемы построек, жетоны.

Ход занятия.

Вводная часть:

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

Поприветствуем друг друга.

Здравствуй, небо голубое, (руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое, (руки вперед)

Здравствуй, матушка Земля, (руки опущены)

Здравствуйте, мои друзья! (руки в стороны)

Я рада видеть вас всех веселыми, здоровыми, в хорошем настроении.

Ребята, а вы любите сказки?

Сказок много есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Сказка учит нас добру

И прилежному труду.

Воспитатель:

Предлагаю вам сегодня, отправиться в путешествие по сказке. Чтобы узнать, по какой, отгадайте загадку:

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка … (теремок)

Включаем фантазию, закрываем глаза, отправляемся! (Дети закрывают глаза, звучит музыка. На доске вывешиваются иллюстрации по теме).

Итак, можно открыть глаза и посмотреть вокруг. Что вы видите? (Дети перечисляют, что видят на плакатах и иллюстрациях). В какую сказку мы попали?

Основная часть:

Дети сидят на стульях на ковре.

Воспитатель:

Ребята, вы, конечно, знаете сказку «Теремок». Перечислите всех зверей, которые живут в этой сказке. Напомните мне, пожалуйста, чем она заканчивается.

Предлагаю вам придумать свой вариант завершения этой сказки.

(Погоревали звери, погоревали и решили построить, сообща, каждому по домику).

Чтобы строить дома, нам нужно узнать количество зверей. Предлагаю их пересчитать.

Задание 1.

Воспитатель:

Вот медведь считал зверей, от труда медведь вспотел, помоги ему скорей, посчитай-ка всех зверей:

• Мышка-норушка - один

• Лягушка-квакушка - два

• Зайка- попрыгайка - три

• Лисичка-сестричка - четыре

• Волк-серый бок - пять

• Медведь - шесть.

Сколько всего зверей получилось? Один, два, три, четыре, пять, шесть.

Сколько домиков нужно построить?

Как вы думаете, ребята, дома должны быть одинакового размера или

Пора немного размять наши пальчики и подготовиться к следующему заданию.

Пальчиковая гимнастика «Домик»

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтобы в доме дверь была,

Чтоб в саду сосна росла,

Солнце было, дождик шел,

А в саду тюльпан расцвел.

А теперь займите свои места за столом.

Задание 2 (в подгруппах)

Воспитатель:

Раздаю образцы постройки каждой подгруппе.

Возьмите палочки Кьюизинера и выложите из них дом по образцу. (У каждой группы представлен свой цвет палочек, соответственно свой размер)

Построили дома. Молодцы! Посмотрите на домики, чем они отличаются? Чем похожи?

Задание 3

Воспитатель:

Герои нашей сказки построили домики, получились они разные, звери стали ссориться, спорить и никак не могли решить, кому в какой дом поселиться. Поможем им, ребята? (вывешиваю на доску изображения домов разного размера и цвета обращаю внимание детей)

Как вы считаете, кому в какой домик поселиться и объясните, почему вы так решили?

В какой дом мы поселим мышку-норушку? (Мы поместим ее в самый маленький, домик светло серого цвета, потому что мышка самая маленькая, серенькая.)

А лягушку-квакушку? (Во второй домик, побольше, зеленого цвета, потому что она зеленая). (И так про каждого героя)

Посмотрите, ребята, чем отличаются дома? (Цветом и размером)

Все звери довольны? Никто не остался без дома? (У каждого есть свой дом.)

Мы справились с заданием, а теперь самое время отправиться к нашим сказочным друзьям в гости и немного размяться.

Подвижная игра «Кто скорее соберется».

Цель: Развивать у детей внимание, выдержку; упражнять в ориентировке в пространстве.

Ход игры: Дети делятся на 3 группы с одинаковым числом играющих: каждой группе даются жетоны с изображением зверя, к которому он пойдет в гости.

В разных концах группы 3 картинки с теми же изображениями. Каждая группа встает перед изображением своего животного. Когда воспитатель ударяет в бубен, дети начинают ходить по группе в разных направлениях. По сигналу: «На место!» - дети бегут к своему изображению и строятся в колонну (лицом к изображению). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой.

Пока дети ходят, воспитатель меняет расположение изображений.

Задание 4

Воспитатель: Звери очень довольны своим новым жильем. Они навели порядок в своих домах, и начали обживаться в них, и про двор не забыли.

(использую изображения : пруд, дерево, улей, куст малины, морковь, картошка, скамейка, цветок)

Кто хочет помочь мышке? (воспитатель вызывает одного ребенка)

Мышка слева от дома посадила морковку. Справа от дома посадила куст малины.

(ребенок располагает изображения в соответствии с инструкцией)