Екатерина Агафонова
Конспект викторины «Говори правильно»
▼ Скачать + Заказать документы
План-конспект викторины (занятие по развитию речи в старшей группе) к Международному дню родного языка
Выполнила: воспитатель Агафонова Е. И.
Тема: Учимся говорить правильно
Цель: познакомить детей с таким понятием, как родной язык и рассказать о богатстве и выразительности русского языка.
Задачи:
1. Закреплять умение давать толкование уже известных слов, подбирать рифму к словам и обобщать наименования.
2. Учить строить предложения правильной грамматической структуры.
Публикация «Конспект викторины „Говори правильно“» размещена в разделах
3. Развивать умение использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы для образования новых слов, развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат детей, логическое мышление, связную речь, кругозор и фантазию. Развивать интерес к познанию иностранных языков.
4. Воспитывать интерес к родному языку, чувство патриотизма, умение слушать рассказ воспитателя и отвечать на заданные вопросы.
Оборудование: политическая карта мира, фишки для игр, словари (орфографический, орфоэпический, толковый, изображение (свекла, торты, звонок, окно с жалюзи, добрый слон). Карточки для «толкования» слов.
Ход занятия
1. Вступительная беседа о том, что такое речь и какие бывают языки.
Ребята, как вы думаете, что такое речь? (ответы детей)
А для чего люди говорят, разговаривают? (ответы детей)
Да, вы правы, мы говорим, чтобы кому-то передать какую-либо информацию. А все ли люди на нашей планете говорят на одном языке? (ответы детей)
Оказывается, что почти в каждой стране говорят на своем языке. Посмотрите на карту. Здесь изображены разные страны и почти в каждой стране люди говорят на определенном языке. Кто знает, как называется наш язык? (ответы детей)
Правильно. Мы говорим на русском языке. Если мы захотим кого-то поблагодарить за что-то, что вы ему скажете? ( ответы детей: спасибо)
А в такой стране, как Испания «спасибо» звучит совсем по-другому: «Gracias», а в такой стране, как Англия «Тhank you». В других странах это слово будет звучать по-другому.
2. Легенда о Вавилонской башне.
А сейчас я прочитаю вам одну легенду - сказку. Помните, мы с вами на прошлых занятиях говорили о том, что раньше люди верили в разных богов? Когда не было ученых, и никто не мог объяснить некоторые явления природы, люди думали, что это боги.
Это было так давно, что никто уже не помнит, когда это было. Рассказывают, однако, будто в те времена все люди жили в городе Вавилоне и говорили на одном языке и все друг друга понимали.
- Давайте соберемся все вместе и выстроим высокую башню! - сказал один.
Все обрадовались и закричали:
- Мы выстроим башню, мы выстроим башню до самого неба!
Выбрали высокую гору - и закипела работа! Одни месят глину, другие лепят из нее кирпичи, третьи кирпичи эти в печах обжигают, четвертые возят их на гору. А наверху уже люди стоят, принимают кирпичи и складывают из них башню.
Все работают, всем весело, все поют.
Башня строилась не год и не два. На горе с каждым днем все выше и выше, уступами, поднималась красавица башня; внизу широкая, кверху все уже и уже. И каждый уступ этой башни красили в разный цвет; в черный, в желтый, в красный, в зеленый, в белый, в оранжевый. Верх придумали сделать синим, чтобы был как небо.
И вот башня почти готова. Кузнецы уже золото куют для кровли, маляры окунают кисти в ведра с синей краской. Но вдруг, откуда ни возьмись, появляется среди людей сам бог. Не понравилась ему их затея - выстроить башню до самого неба. Не захотел он, чтобы люди добрались до неба.
"Это оттого они умудрились свою башню выстроить,- подумал он,- что у них один язык и всякий человек понимает другого. Вот они и договорились!"
И наслал этот бог на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которые люди привыкли друг другу говорить.
Вскоре буря утихла, и люди снова принялись за работу. Они еще не знали, какая беда их постигла.
Во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга.
Маляр кричит;
- Краска кончилась!
А другой маляр ничего не понимал, что ему сказали.
Кузнец говорит :
- Несите еще железо!
А его никто не понимает.
И по всему Вавилону раздаются слова, понятные одним и непонятные другим.
И стали люди собираться кучками - кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов.
И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ в свою сторону - строить свои города. А башня стала мало - помалу разваливаться. Вот такая легенда.
Вопросы на понимание текста:
- Что решили построить люди?
- Почему они не смогли построить башню?
- А сейчас люди изучают иностранные языки?
- Для чего они это делают?
- Какой иностранный язык мы с вами изучаем?
3. Речевая игра «Кто на каком языке говорит».
Предлагаю вам поиграть в игру «Кто на каком языке говорит».
Я называю вам страну, а вы говорите, на каком языке там разговаривают.
Англия – (английский)
Испания – (испанский)
Россия – (русский)
Китай – (китайский)
Япония – (японский)
Италия – (итальянский)
4. Беседа о родном языке.
Как мы уже сказали, наш родной язык – русский. Это очень интересный язык. Иностранцам бывает очень сложно его изучать. Чтобы понять какой он интересный, предлагаю поиграть в игру «Назови ласково».
мяч – (мячик,
кукла - (куколка)
кот – (котик)
матрешка – (матрешечка)
собака – (собачка)
медведь – (медведка, медвежонок, медвежка)
заяц – (зайчик, зайка, заюшка)
лиса – (лисонька, лисичка).
5. Речевая игра «Подбери рифму».
Я называю вам слово, а вы подбираете рифму.
Жил на свете добрый слон,
Сочинял рассказы он.
Книжки добрые писал,
И друзьям их раздавал.
В рифмы он любил играть,
Чтоб с друзьями не скучать.
Вот картина, вот (корзина, машина и т. д. ,
Вот ромашка, вот (букашка, бумажка,
Вот мой домик, вот твой (томик, сомик,
Вот и пушка, вот и (мушка, сушка, кружка,
Вот вам пышка, а вот (книжка, мышка, крышка,
Вот сосед, а вот (обед, кларнет, винегрет).
Чтоб и нам не скучать,
Будем рифмы подбирать.
6. Речевая игра «Назови слово наоборот».
Скажу я слово «высоко»,
а ты ответишь (низко) (отвечают хором)
Скажу я слово «далеко»,
а ты ответишь (близко)
Скажу я слово «потолок»,
а ты ответишь (пол)
Скажу я слово «потерял»,
и скажешь ты (нашёл)
Теперь начало я скажу, –
Ну, отвечай (конец).
7. Физминутка «Пантомима»
Дети без слов показывают какое-то животное, а остальные отгадывают. (Слон, лиса, черепаха, медведь, корова, коза, бабочка, динозавр.)
8. Знакомство со словарями (орфографический словарь, орфоэпический словарь, толковый).
Посмотрите на первый стол, как вы думаете, что это за книги? (ответы детей)
Эти книги называются словари. Как вы думаете, это обычные книги? (ответы детей). У каждой из этих книг свое предназначение. Это книги-помощники. Например, этот словарь помогает людям правильно писать слова. Называется он орфографический.
Слова здесь расположены в алфавитном порядке, чтобы человек очень быстро смог найти нужное ему слово.
9. Игра-соревнование «Кто знает больше слов на определенную букву».
Я называю вам звук, а вы придумываете слова, которые начинаются с этого звука. За правильные ответы получаете фишку.
Буквы: Б, З, У, Ф, Я.
В конце игры подводится итог у кого больше фишек и распределяются 1, 2, и 3 место.
10. Беседа об орфоэпическом словаре. Подойдите ко второму столу. Здесь стоят словари, в которых записаны слова с обозначением, как их надо произносить. Называются они словари правильного произношения. Откройте, посмотрите, как расположены здесь слова? (ответы детей)
11. Знакомство с «хитрыми» словами.
А теперь я прочитаю вам стихи про хитрые слова, которые надо произносить правильно.
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, свЁкла. (с)
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ! (с)
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ. (с)
ЗвонИт звонарь,
ЗвонИт в звонок,
Чтобы ты запомнить верно смог.
12. Беседа о толковом словаре.
Подойдите к третьему столу. Здесь стоит самый интересный словарь. В нем написаны слова и что обозначает каждое слово. Например. Жираф – это млекопитающее семейства жирафовых. Является самым высоким наземным животным планеты. Ботинки – обувь, закрывающая ногу.
13. Игра «Объясни что это?».
Предлагаю вам дать толкование некоторых слов. У меня есть карточки с изображение чего-то. Вы должны назвать то, что нарисовано и сказать что это такое. ( На карточках изображены: сумка, звонок, книга, слон, сапоги, варежки, ложка и т. д).
14. Итог занятия
Как называется наш родной язык? (ответы детей)
Какие еще иностранные языки мы узнали? (ответы детей)
Как называются книги, с которыми мы с вами познакомились? (ответы детей)
Для чего они нужны людям? Что в них особенного? (ответы детей)
Что вам понравилось на занятии?
Спасибо, наше занятие закончилось.
Екатерина Агафонова | Все публикации
