Конспект проведения подвижной игры «Поезд» в группе раннего возраста

Нина Горелова
Конспект проведения подвижной игры «Поезд» в группе раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№ 4»Колобок» г. Ртищево Саратовской области.

Конспект проведения подвижной игры

«Поезд»

в группе раннего возраста.

Воспитатель : Горелова Н. А.

2018г.

Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Задачи:

Темочки:

• Железная дорога, поезд
• Железная дорога, поезд. Конспекты
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Подвижные игры для детей
• Подвижные игры для малышей
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Темочки

Образовательные: знать слова: паровоз, вагон; действовать по показу воспитателя.

Развивающие : развивать речь, умение действовать в коллективе.

Воспитательные: воспитывать взаимодействие воспитателя и детей, поддерживать дружеские доброжелательные взаимоотношения.

Здоровье сберегающие: все игровые действия проводятся своевременно в соответствии с требованиями ФГОС.

Методы и приемы руководства игровой деятельности:

- словесные: объяснения правил игры

- наглядные: не требуется

- практические : игра с детьми

Игровые материалы и оборудование: окружающая среда, где находятся дети и воспитатель (групповая комната).

В случае, если по ходу занятия в процессе действий дети будут перемещаться по групповой комнате, желательно начертить план размещения необходимого игрового оборудования.

Правила игры :

1. Встать в колонну по одному (не держась за руки)

2. Слушать указания воспитателя

Содержание подвижной игры :

– Дети давайте поиграем в игру!

– В игру «Поезд»

– Да! Воспитатель заинтересовывает детей, мотивирует их на начало и продолжение игры.

Выбор атрибутов В данной подвижной игре атрибуты не предусмотрены

Организация игры

– Давайте, ребята, встанем в колонну по одному.

Воспитатель вместе с детьми встаёт в колонну.

– Хорошо, я буду «поездом», а вы «вагонами».

Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег.

После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

Дети с интересом слушают воспитателя,дети собираются в колонну по одному, дети повторяют действия игры вместе с воспитателем три раза.

Присутствует полное взаимоотношение воспитателя и детей.

Дети увлечённо слушаю воспитателя, и с удовольствием выполняют все сказанные воспитателем действия.

Повторение игровых действий

Двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, перейти на бег

Наблюдают за действиями воспитателя и повторяют за ним движения.

Воспитатель и дети повторяют игровые действия три раза, для закрепления игры детьми

Рефлексия

– Дети, понравилась вам игра?

Дети довольны игрой, это наблюдается в эмоциональном отклике.

– Да! Дети рады, энергичны и полны сил к следующему виду деятельности.

Цель игры достигнута. Дети удовлетворены проведённой игрой. Во время игры между воспитателем и детьми наблюдается положительная, приятная атмосфера.