Конспект прогулки «Народные приметы мая» для детей 3–4 лет

Елена Чувилина
Конспект прогулки «Народные приметы мая» для детей 3–4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Народные приметы мая»

Цели: Продолжать знакомить детей с природными явлениями поздней весны; закреплять представление о том, что состояние погоды можно определять по народным приметам; развивать наблюдательность, любознательность, расширять кругозор, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, элементарный бытовой труд.

Темочки:

• Весенние прогулки и наблюдения
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Прогулки. Май
• Русская народная культура, фольклор
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2019

Материалы: лопатки, метелки, ведерки, песочные наборы, мячи, флажки, скакалки, игрушки детей.

Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Воспитатель уточняет время года, обращает внимание детей на то, что в любой месяц весны погода непостоянная. Какая погода сегодня, по каким признакам вы это определили?

Воспитатель читает детям поговорки и приметы о погоде, объясняет, что они означают.

-Ласточки стаями летят – к дождю.

-Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

- В мае два холода: когда черемуха цветет и когда дуб распускается.

2. Исследовательская деятельность.

Предложить детям определить по народным приметам, какая погода будет завтра.

3. Трудовая деятельность.

Полить с детьми рассаду, вскопать песок, украсить веранду.

4. Игровая деятельность.

Дети играют любимыми игрушками, мячом через сетку, песком и водой.

Подвижная игра «Не попадись!».

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.

Ход игры. Дети стоят в кругу, выбирают ведущего, который по сигналу догоняет детей. Кого догонит, тот выходит из игры. По окончании прогулки собрать с детьми, оборудование, игрушки.

5. Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.