Наталья Молокина
Конспект подвижной игры «Внимание, пешеход»
▼ Скачать + Заказать документы
Подвижная игра «Внимание, пешеход!»
Задача: закреплять знания детей о сигналах светофора; активизировать процессы мышления и внимания.
Атрибуты: три жезла, покрашенные в три цвета сигналов светофора, рули, свисток, самокаты.
Ход игры:
Физкультминутка
Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)
Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)
Публикация «Конспект подвижной игры „Внимание, пешеход“» размещена в разделах
- Игры на развитие внимания
- Конспекты занятий. Все конспекты
- ПДД, светофор. Конспекты занятий
- ПДД. Правила дорожного движения для детей
- Подвижные игры для детей
- Темочки
Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)
Приглашает нас идти (шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
Воспитатель: Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движенья –
Знать, как таблицу должны умноженья:
На мостовой – не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться!
Дети строятся по командам (делятся на две группы – пешеходы и автомобили). Ведущий встает в центре перекрестка. Дети должны пройти путь, например, от школы к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действующим светофором. Регулировщик — воспитатель — показывает ребятам попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого — стоят, при виде зеленого — переходят перекресток. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок. Для победителей организуется автопробег на самокатах. Затем команды могут поменяться.
