Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе по теме «Домашние животные»

Оксана Тарасова
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе по теме «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Домашние животные».

Подготовила учитель-логопед ГБОУ №1373 Тарасова О. В.

Цель: расширение и активизация словаря по теме

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закрепление знаний и представлений по теме «Домашние животные»

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе по теме „Домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2022

2. Совершенствование грамматического строя речи (употребление множественного числа существительного, предложно-падежных конструкций).

Коррекционно – развивающие:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие зрительной и слуховой памяти.

3. Развитие образного мышления.

Коррекционно – воспитательные:

1. Развивать внимание к речи педагога

2. Развитие доброжелательности, инициативности, положительного отношения к занятиям.

Оборудование: записи звуков, которые издают домашние животные, фигурки домашних животных (собака, кошка, корова, коза, овца, осёл, лошадь, свинья, игрушечные угощения для животных (кость, рыбка, зерно, сено, трава и т. д, дом, загон для животных, картинки с изображением животных, разрезные картинки с домашними животными по количеству детей.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня к вам в группу пришли гости. Они хотят с вами поиграть. Игра называется «Угадай кто?».

Дима, послушай и скажи, кто из животных издает такой звук?

Логопед включает звук «лай собаки». Ребенок доложен назвать это животное.

Дима: - Это собака.

Логопед дает ребенку картинку с изображением собаки, просит его поставить фигурку в загон.

Аналогичная работа проводится со всеми детьми.

Затем логопед обращает внимание детей на животных в загоне. Сообщает детям, что сегодня на занятие они будут говорить о домашних животных. Животных, которые живут рядом с домом человека.

II. Основная часть.

1. Активизация речевой деятельности.

Логопед предлагает детям вспомнить и назвать кто из животных как подавал голос и закончить предложение:

Собака (как голос подаёт) … лает, кошка – мяукает, корова - мычит, коза – мекает, овца – блеет, свинья – хрюкает, лошадь – ржёт.

2. Употребление существительных в дательном падеже.

Ребята наши гости проголодались. Давайте мы их покормим. Каждый ребенок выбирает угощение для животного. И составляет предложение кому, что он дал.

Я дал корове траву. Я дал собаке кость и т. д.

Животные благодарят детей за их гостеприимство.

3. Физ. минутка.

Логопед предлагает детям поиграть в игру «кошки-мышки».

Выбирается водящий ребенок – кот и ребенок-мышка. Остальные играющие, проговаривая слова, водят хоровод, в центре которого - мышка – это её домик. Как только слова закончились, играющие поднимают руки вверх, не размыкая их. «Мышка» выбегает наружу и бежит от кота, который поджидает её снаружи.

Слова:

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите:

Как проснётся Васька-кот,

Разобьёт весь хоровод.

4. Образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Логопед предлагает детям назвать каждое домашнее животное ласково : корова – коровка, коровушка, собака – собачка, кошка – кошечка и т. д.

После чего животные рассказываю ребятам, что живут на ферме не одни. С ними живут и другие такие же животные. А с собой они принесли фотографии.

5. Образование множественного числа существительных.

На доске логопед выставляет картинки с животными. Дети должны назвать каких животных они видят на картинке.

«Коровы – много коров, кошки – много кошек, козы – много коз и т. д».

6. Упражнение «Собери фото на память»

Логопед предлагает детям собрать фото домашнего животного и рассказать кого из животных он собрал. Составить небольшой рассказ о нем по плану:

1. Название животного. (Кто это)

2. Какие части тела есть у него?

3. Чем покрыто его тело?

4. Как голос подаёт?

5. Что оно любит кушать?

7. Употребление существительного в родительном падеже.

Логопед сообщает детям, что гости устали и им пора прощаться. Логопед просит детей закрыть глазки и прячет 1 фигурку и спрашивает, какого нет в загоне. Дети отвечают полным предложением. «В загоне нет коровы» и т. д. Далее игра продолжается до тех пор, пока не уйдут все животные.

8. Итог занятия.

Логопед спрашивает детей с кем на занятии они сегодня играли, что им понравилось больше всего. Хвалит всех детей.