Конспект урока по технологии во 2 классе «Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик»

настя федченко
Конспект урока по технологии во 2 классе «Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик»
▼ Скачать + Заказать документы

Дата: 15.01.2018

Школа: №1

Класс : 2в

Учитель: Савченко И. В.

Предмет: технология

Тема: Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик. Инструктаж по ТБ

Цели урока :

1. Образовательная: познакомить обучающихся с новым видом работы – переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке.

2. Развивающая: развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности.

Публикация «Конспект урока по технологии во 2 классе „Внутреннее убранство избы, Работа с бумагой, Плетение, Коврик“» размещена в разделах

• Коврики. Аппликация
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 2 класс
• Плетение
• Плетение из бумажных полосок
• Поделки из бумаги
• Русская изба
• Русская изба. Конспекты занятий
• Технология. Уроки технологии
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

3. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, необходимые при переплетении полосок бумаги.

Оборудование:

Для учителя: презентация

Для ученика: клей, ножницы, цветная бумага, шаблоны, белая бумага, карандаш, линейка

Планируемые результаты урока :

Предметные: узнают, из чего состоит ткань, значение слов «основа», «уток», «переплетение»; научатся находить «уток» и «основу» ткани; закрепят умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Метапредметные: УУД

Познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников.

Регулятивные – овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Коммуникативные – научатся слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные – имеют интерес к предметно-практической деятельности, к внутреннему убранству деревенского дома.

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

I.Мотивация учебной деятельности Здравствуйте, дети!

- Скажите, как вы понимаете пословицу?

Ученья корень горек, да плод сладок.

- Учиться тяжело, зато, если потрудиться, результат будет радовать.

II.Актуализация знаний - Как вы думаете, что самое важное было в избе?

- Почему?

- Как называется профессия мастера, занимающегося кладкой печей?

- Давайте вспомним, в каких сказках присутствует печь?

- Печь кормила, спасала от холодов, избавляла от болезни. Печь, кровать, стол, стулья и т. д.

- Печник.

«По щучьему велению», где Емеля ездил на печи. «Гуси- лебеди», где девочка ищет своего братца и набредает на печь. «Колобок».

III.Самоопределения к деятельности - Наши дома мы стараемся украсить разными способами. В старину неотъемлемой частью внутреннего убранства дома были половики.

IV.Работа по теме урока - Ребята, что такое половик?

Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах, стали появляться ковры. На ручном ковроткацком станке мастерицы вплетали толстые шерстяные и льняные нити в сетчатую основу, закрепляя их узелками. Чем больше узелков, тем дороже ковер. Вообще ковры плетут в разных странах. Существуют (слайд) персидские, молдавские, узбекские, индийские ковры и т. д.

- Кстати, ковры часто встречаются в сказках. Помните ли вы, что это за ковры?

- Какие сказки вы можете вспомнить, где герои летают на таких коврах? (слайд)

- Наш коврик мы сегодня изготовим, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.

- Из чего состоит любая ткань?

- Теперь дадим определения этим словам.

- Кто-нибудь из вас знает, что такое основа?

В словаре дано такое определение. (слайд)

- Что такое уток? (слайд)

Попросить повторить детей несколько раз.

-Что такое переплетение? (слайд)

-Переплетения могут быть разными : простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением (слайд).

Половик – это узкий половой коврик, плетеный или сшитый из разноцветных обрезков ткани.

-Ковер самолет и т. д.

Алладин, Елена Прекрасная, Тысяча и одна ночь

Из материала.

Основа – продольные нити ткани, переплетающиеся с утком.

Уток – это поперечные нити ткани, переплетающиеся с продольными (основой).

Переплетение– способ сплетения нитей основы и утка.

Физкультминутка А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

V.Продолжение работы по теме урока - Ребята, сейчас мы приступим к работе. Мы будем делать коврик из бумаги.

-Сейчас давайте познакомимся с техникой безопасности с ножницами и клеем.

Для работы нам понадобится картон цветной, карандаш, клей, линейка, ножницы.

Первый этап

Взять лист картона любого цвета и прочертить одинаковые полосы но что бы по краям оставалось место 1 см без черты.

Второй этап

Сложить пополам лист и сделать надрезы по полоскам не до конца.

Третий этап

Взять лист картона другого цвета и сделать одинаковые полоски линейкой.

Нарезать полоски которые отчертили.

Четвертый этап

И проденем желтые полосочки через прорези в шахматном порядке.

Пятый этап

Чтобы края не торчали, закрепим их клеем.

Шестой этап

Коврик из цветной бумаги готов. И у вас наверняка получится!

- Расчертили используя линейку.

-Сложили.

-Надрезали по контору.

-Продели.

-Закрепили.

VI.Выставка работ - Какая работа вам больше всего понравилась? Почему?

-Где можно использовать изделие?

(оценивание детей)

VII.Подведение итогов - Что нового вы узнали?

-Что такое переплетение?

- Что вам особенно запомнилось?

- В каких странах плетутся ковры?

-Все ли было понятно?

- Что оказалось интересным?

- Что было для вас трудным?

IX. Рефлексия Смайлы на слайде.

Ход урока