Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Накорми козлят» (2 фото)

Елена Уткина
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Накорми козлят»

Конспект по формированию элементарных математических представлений

во 2-й младшей группе «Накорми козлят»

Цель: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе „Накорми козлят“» размещена в разделах

• Коза, козлик, козлята
• Коза, козлята. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько, сколько.

Материалы и оборудование :

Демонстрационный материал : широкая и узкая дорожки одинаковой длины из картона одного цвета; картинка с изображением козы.

Раздаточный материал : однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по три шт. на каждого ребенка).

Содержание организованной деятельности детей.

Предварительная работа : беседа

Часть 1.

Воспитатель показывает детям картинку с изображением козы. Спрашивает: «Ребята, скажите, кто это?» (ответ детей).

Воспитатель выкладывает широкую и узкую дорожки из картона и предлагает детям вместе с козой отправится в гости к козлятам.

Воспитатель спрашивает детей: «Что можно сказать о ширине дорожек? Покажите широкую (узкую) дорожку».

Дети сравнивают дорожки, выясняют, что одна из них шире, а другая уже.

Часть 2.

На подносе перед детьми разложены картинки с изображением козлят и кочанов капусты.

Воспитатель предлагает детям разложить на карточках картинки с изображением козлят.

Когда дети справятся с заданием, воспитатель выясняет: «Сколько козлят у мамы – козы?»

(Много). Что принесла мама-коза своим козлятам? (Капусту) Сколько кочанов капусты она принесла? (Много).

Воспитатель предлагает детям накормить козлят капустой. Дети раскладывают по кочану капусты каждому козленку. Воспитатель выясняет: «По сколько кочанов дети дали козлятам?» (По одному).

Физминутка «Козлята» : (дети встают)

Козлята не могут на месте сидеть,

Им надо попрыгать (дети прыгают на месте,

Головой повертеть (поворачивают голову вправо-влево,

Потопать копытцами (топают ногами,

Спину прогнуть (наклон вперед,

И весело к мамочке милой прильнуть! (складывают две ладошки вместе и прикладывают к щечке)

Рефлексивный этап:

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше занятие?

По каким дорожкам шла коза к своим козлятам? (по широкой и узкой)

Сколько козлят мы накормили? (много)

По сколько кочанов съели козлята? (по одному)

Часть 3.

Подвижная игра «Козлята и волк».

В начале игры воспитатель выбирает одного ребенка и одевает ему маску волка, остальные дети играют роль козлят. Воспитатель выясняет, сколько волков? (Один, а сколько козлят? (Много)

Волк спит, а козлята под музыку играют. Когда волк просыпается и идет искать козлят, козлята прячутся (приседают). Голодный волк идет опять спать. Игра повторяется несколько раз.