Сенина Надежда
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «В гости к Гномам»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект организованной образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста "Теремок"
«В гости к Гномам»
Воспитатель : Сенина Н. Г.
"МБДОУ №4" Мурманской области,
Печенгского района, г. Заполярного
Цель: развитие познавательного интереса, воображения, творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста
Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста „В гости к Гномам“» размещена в разделах
Задачи с интеграцией образовательных областей.
Социально-коммуникативное развитие:
способствовать формированию эмоционального отношения к сказочным героям, их поступкам, умения исправлять ошибку;
содействовать развитию у детей игровой деятельности; поощрять участие в совместных играх;
способствовать формированию социальных чувств: доброжелательного отношения к окружающим, сострадания, ответственности, желания помочь попавшим в беду;
способствовать созданию благоприятного эмоционального фона, положительных эмоций и чувства радости, возникающих при создании удачных изображений.
Познавательное развитие:
закреплять представление о цифрах и числах натурального ряда, порядкового счета от 1 до 7;
формировать у детей умения выполнять задание по словесной инструкции;
Речевое развитие:
развивать у детей связную речь, продолжать формировать умение говорить о результатах своей работы полным предложением;
расширять и активизировать словарный запас детей;
способствовать развитию зрительного, слухового восприятия, внимания; умения отвечать на вопросы.
Художественно-эстетическое развитие:
развивать у детей навыки наглядно-образного мышления;
способствовать развитию мелкой моторики.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, двигательная.
Материалы и оборудование: игровое поле «Коврограф Ларчик»; конструктивные элементы (разноцветные липучки-кружочки, пространственные образные карточки, персонажи сказочного леса
Ход организованной образовательной деятельности
Здравствуйте, дети! Наступило новое утро, а утро мы всегда начинаем с приветствия. К нам сегодня пришли гости, давайте их поприветствуем.
Ребята! Давайте встанем полукругом.
Дети встают полукругом.
Круг радости:
Доброе утро всем, кто проснулся,
Доброе утро, кто улыбнулся!
Доброе утро людям и птицам,
Доброе утро приветливым лицам.
Воспитатель: - Ребята, сегодня я приглашаю вас в сказочный волшебный лес, в котором живут радужные гномы. Почему они называются радужными (потому что у каждого гнома свой цвет, и они соответствует цветам радуги)
Давайте вспомним как их зовут. Воспитатель выставляет гномов, дети называют их
(Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи)
Ребята, давайте посчитаем,сколько всего гномов?
Правильно. Их 7, как цветов радуги.
Ребята, гномы пришли к нам в гости не просто так, они приготовили нам интересные задания и я уверена, что вы с ними справитесь. Итак, готовы к выполнению?
На Полянку вышли гномы.
Кто стоит первым?
Гном Кохле стоит первым.
Кто стоит вторым?
Гном Охлестоит вторым,
Кто стоит третьим?
ГномЖелестоит третьим,
Кто стоит четвёртым?
ГномЗелестоит четвёртым,
Кто стоит пятым?
ГномГелестоит пятым,
Кто стоит шестым?
ГномСелестоит шестым,
Кто стоит седьмым?
ГномФистоит седьмым.
- Кто стоит между Желе и Геле? (Зеле)
- Сколько гномов помещается между Охле и Фи? (4)
- Какой гном стоит шестым? (Селе)
- Какой гном стоит вторым? (Охле)
- Какой гном стоит третьим? (Желе)
- Какой гном стоит четвёртым? (Зеле)
Воспитатель: Итак, первое волшебное задание. Игра «День-ночь»
Гномы хотят поиграть с вами в прятки. Вы закроете глаза – это будет ночь, а когда откроете – это будет день, догадайтесь, кто из гномов спрятался.
Итак, «Ночь». (убрать Кохле)
«День» Кто спрятался?
Какой по порядку? (первый)
Снова «Ночь». (убрать Желе)
«День» Кто спрятался?
Какой по порядку? (третий)
Снова «Ночь». (убрать Фи)
«День» Кто спрятался?
Какой по порядку? (седьмой)
А как ещё можно про него сказать? Какой он в ряду? (последний, крайний)
А про кого ещё моно сказать «крайний»? (про Кохле)
Верно, Кохле и Фи стоят по краям, они крайние.
Вы отлично справились с первым заданием. А сейчас займите места за столами. Нас ждёт следующее задание.
Задание№ 2 (Раздаточный материал, работа за столами, перед каждым ребёнком тарелка с 6 квадратиками и 6 кружочками)
Воспитатель: Перед вами листочки с начерченными на них двумя линейками. Верхняя и нижняя. Слушайте задание.
На верхнюю линейку выложить столько кругов сколько раз вы услышите стук молоточка (5 раз). На нижнюю линейку выложить столько квадратов сколько раз вы услышите хлопков в ладоши (4 раза).
- Посмотрите, что можно сказать о количестве кругов и квадратов? На сколько кругов больше чем квадратов? (На один) На сколько квадратов меньше чем кругов? (На один)
- Что мы можем сделать, чтобы кругов и квадратов стало одинаковое количество? (Убрать или добавить одну геометрическую фигуру)
Отлично. И второе задание осталось позади и наши Гномы довольны, что вы справляетесь с заданиями. Я предлагаю немного подвигаться. Вставайте!
Физминутка
Утром гномы в лес пошли, (шаг на месте)
По дороге шишку нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперед, затем в сторону)
И пока шишки срывали, (наклоны вперед, руки к полу)
Гномы в школу опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И шишки все уронили! (присесть)
Задание№ 3 «Найди фигуру» (на столе разложены карточки с изображением разных форм)
Ребята! Гномы очень внимательные, и они заметили, что очень многие предметы имеют очень знакомые очертания. Например, мяч похож на круг. Посмотрите, на столе лежат карточки с изображением предметов, а на коврографе – фигуры. Давайте назовём их. (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).
Ваша задача - соотнести предмет с формой и разместить под фигурой. Куда я должна поместить мяч? (правильно, под фигуру круг. Иди …. Размести).
Подойдите к карточкам и найдите по предмету квадратной формы. Разместите на коврографе. (что у тебя)
А теперь найдите по предмету треугольной формы. Где разместите?
Предметы какой формы ещё не размещены? (прямоугольной)
Найдите их и разместите.
Посмотрите на коврограф. Предметов какой формы меньше всего? (круглой). Верно. Что нужно сделать, чтобы их стало столько же?
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами выполнили все задания. Гномы довольны, что вы всё выполнили.
Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: А вам понравились задания Гномов? Давайте вспомним, какое задание вам понравилось больше всего (Ответы детей).
- А какое задание для вас стало наиболее сложным? (Ответы детей).
- Мы с вами хорошо потрудились. Спасибо за помощь вам ребята!
