Ольга Шелепова
Конспект НОД с детьми подготовительной группы «Знакомство с изобразительными искусствами»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Продолжать знакомить с изобразительным искусством. Совершенствовать технику рисования гуашью фломастерами акварелью и восковыми мелками. Расширять систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности.
Задачи воспитанником: Развивать чувство композиции. Создавать композицию в зависимости от сюжета.
Воспитательные задачи: Формировать опыт доброжелательного общения со взрослыми, умение договариваться со сверстниками.
Темочки:
Интеграция: художественно-эстетическое развитие, социально- коммуникативное, познавательное.
Предварительная работа с детьми : Чтение сказка «Снегурочка», изготовление героев сказки из бумаги для настольного театра, рассматривание иллюстраций детских книг, знакомство со способом рисования.
Словарная работа: декорации, спектакль, художник декоратор.
Оборудование: Листы бумаги формата А 3, восковые мелки, акварельные кисти № 5, стаканчики с водой.
Демонстрационный материал: Картинки с иллюстрациями к сказке «Снегурочка» выполненные разными художниками
Раздаточный материал: разрезные картинки для деления на команды.
Ход занятия:
Воспитатель: -Ребята на прошлом занятии мы с вами смастерили героев сказки «Снегурочка» для настольного театра. Назовите и.
Дети: Снегурочка, дедушка, бабушка, девочки подружки.
Воспитатель: Правильно, герои получились как настоящие. Но только для постановки спектакля нам нужно еще сделать декорации. А что такое декорации, кто-нибудь из вас знает? И где их можно увидеть?
Дети: Высказывают предположения
Воспитатель: Декорации это то, что мы с вами видим на сцене. Они помогают нам понять, в каком месте происходит событие, в какое время года, какое может быть настроение у героев. Сегодня я хочу вам показать рисунки художников к сказке «Снегурочка», которые можно использовать как декорации к спектаклю, давайте их рассмотрим. (Дети подходят к выставке детских книг и картинок)
Воспитатель: Каждый художник изображает героев сказки по своему. Посмотрите, кто-то делает рисунки более живыми, как будто это люди, у кого-то они похожи на кукол. Природа вокруг то-же разная.
Сегодня я хочу предложить вам нарисовать декорации к нашему бедующему кукольному спектаклю. В театре декорации рисуют люди, профессия которых так и называется художник-декоратор. Значит, сегодня мы будем художниками декораторами и будем рисовать самые настоящие декорации. Вы согласны?
Дети: да
Воспитатель: Декорации к сказке могут быть разные, это зависит от сюжета сказки. Давайте вспомним, как развивается сюжет сказки «Снегурочка» в разные времена года. Что было зимой (весной, летом?
Дети: пересказывают содержание сказки
Воспитатель: Правильно. Сюжет сказки развивается в разные времена года поэтому и наши декорации тоже будут разные. Рисовать декорации будем тройками. Выполняется 1 правило социо-игровой технологии «Работа малыми группами или как их еще называют «группы ровесников» Разделиться на них нам поможет игра «Собери картину»
Способ деления детей на группы : Дети берут часть картинки и составляют каждый свою, с временами года; зима, весна, лето.)
Воспитатель: Какие времена года на ваших картинках?
Дети: зима, весна, лето
Физкультминутка
Воспитатель: Подошло время немножко отдохнуть. Давайте сыграем в игру «назови что покажу» группа, у которой на картинке зима, показывают игры который играем зимой, а группа у которой лето будут показывать игры в которые играем летом. Посоветуйтесь в своей команде и решите, какие движения вы нам покажете. Даю вам на это 1 минуту. Выполняется 4-е правило социо-игровой технологии «Смена темпа и ритма» (используются песочные часы или настенные часы)
Воспитатель: Готовы?
Дети: Да
Воспитатель: Выходите на коврик, включаю музыку
(Звучит фонограмма, дети показывают движения.)
Воспитатель: Молодцы. Вставайте на свои места. У кого на картинках какое время года, о том времени года они будет рисовать декорацию по сюжету сказки. Рисовать я предлагаю нетрадиционным способом восковыми мелками и акварельными красками. Договоритесь между собой, что будете рисовать, и кто из вашей тройки будет рассказывать про то, что вы нарисовали. Выполняется 2-е правило социо-игровой технологии «Смена лидера». Дети обсуждают ответ в команде вместе, а отвечает один человек. Лидер постоянно меняется., Возьмите, все что вам необходимо и можете приступать к работе.
На выполнение задания я даю вам 15 минут
Выполняется 4-е правило социо-игровой технологии «Смена темпа и ритма» (используются песочные часы или настенные часы)
Воспитатель: Время подошло к концу. Чья команда готова показать и рассказать про свою работу. Приглашайте нас в гости.
Дети. Приглашают и рассказывают про свою декорацию
Рефлексия
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Что для вас было самым трудным? Что было самым лёгким?
Понравился ли вам такой новый способ рисования?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы были сегодня настоящими художниками декораторами. Декорации получились красивыми.
Я хочу подарить вам на память картинки с изображением героев сказки, возьмите любой.
