Конспект ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Сочинение сказки на предложенный сюжет»

Татьяна Федорова
Конспект ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Сочинение сказки на предложенный сюжет»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Сочинение сказки на предложенный сюжет».

Программное содержание.

Связная речь: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Сказки. Конспекты занятий по сказкам
• Сочиняем сказку
• Темочки

Словарь и грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Материалы: картинки с изображением мячей, игрушек, мебели, котят.

Содержание ООД.

1. Орг. момент.

Воспитатель показывает детям картину с мячами, задает вопросы.

-Что здесь изображено? (мячи)

-Что общего между мячами, чем они похожи? (мячи круглые)

-А теперь скажите, чем мячи отличаются друг от друга? (размером и цветом)

Воспитатель показывает картинку, на которой изображены разные игрушки. Задает вопросы.

-Что это? (игрушки)

Затем показывает картинку с изображением мебели.

-А это что? (стол, стул)

- Какие еще игрушки вы знаете? (ответы детей_

-Какие предметы мебели вы еще знаете? (ответы детей)

Воспитатель показывает картинку с изображением котят.

-Посмотрите на этих красивых котят. Давайте придумаем им имена. (Среди названных имен отбираются наиболее точно отображающие внешность котят, например: Рыжик, Черныш, Полосатик)

-Что делает Рыжик? (ответы детей)

-Что делает Черныш? (ответы детей)

-А что делает Полосатик? (ответы детей)

2. Основной этап.

-Молодцы, дети, интересные и разные слова подобрали. А теперь послушайте об одной девочке, которую зовут Леночка. «Леночка, - говорит ей мама, - вымой руки. Они у тебя грязные. А Леночка отвечает: «Но ведь ты сама говорила, что нельзя расти белоручкой». Как вы думаете, что значит слово белоручка? (Тот, кто не любит и не умеет трудиться, лениться)

-Послушайте стихотворение.

Ветерок спросил, пролетая:

-Отчего ты, рожь золотая?

А в ответ колоски шелестят:

-Золотые руки нас растят.

-Какое слово повторялось в этом стихотворении? (золотая)

-Почему так говорят-золотые руки, что это значит? (Так говорят про тех, кто любит и умеет, трудится, делает все хорошо.)

-Да, про тех того, кто любит, трудится и трудится хорошо, говорят: «У него золотые руки». А того, кто ничего не умеет делать, называют белоручкой.

-Ребята, предлагаю поиграть в игру «Скажи точнее». Для этого послушайте, что я вам расскажу. Там, где я буду останавливаться, вы будете мне помогать: подбирать слова и составлять предложения. «Жили-были три брата: ветер, ветерок и ветрище. Ветер говорит: «Я самый главный!»

-Какой может быть ветер? (сильный, резкий, порывистый, холодный)

-Ветрище не согласился с братом: «Нет, это я самый главный, меня и зовут ветрище!»

-Кокой ветрище? (могучий, злой, суровый, ледяной)

-Ветерочек слушал их и думал: «А какой же я?»

-Какой ветерок? (легкий, нежный, приятный, ласковый)

-Долго спорили братья, но так ничего и не выяснили. Решили они силой померятся. Подул ветер. Что произошло? (деревья закачались, травка пригнулась к земле)

-Что делал ветер? (гудел, дул, мчался, ворчал)

-Подул ветрище. Что он сделал? (сильно дул, выл, завывал, стремительно несся)

-Что после этого случилось? (Ветки у деревьев сломались, трава полегла, тучи набежали, птицы и звери спрятались)

-И вот подул ветерок. Что он делал? (дул ласково и нежно, шелестел листвой, озорничал, раскачивал веточки)

-Что произошло в природе? (листочки зашелестели, птички запели, стало прохладно и приятно)

-Придумайте сказку о ветре, ветерочке и ветрище. Можно обо всех сразу. Кем они могут быть в сказке? (братьями, соперниками, друзьями) Что они могут делать? (дружить, меряться силой, спорить, разговаривать)

Заслушивается 2-3 сказки.

3. Рефлексия.

-Ребята, вы сегодня молодцы. Прекрасные сказки составили, отлично помогали мне во время занятия: составляли предложения и подбирали слова.